摘 要：主題班會(huì)是開展高校思想政治教育工作的重要陣地。為了進(jìn)一步探索高校主題班會(huì)的設(shè)計(jì)模式，讓主題班會(huì)作為高校學(xué)生思想教育工作具的有力抓手，通過對范式主題班會(huì)的研究思考探究高校主題班會(huì)設(shè)計(jì)新模式和新成效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生成長;主題班會(huì);思想政治教育

一、概述

當(dāng)前，高校主題班會(huì)得到普遍應(yīng)用，大多數(shù)高校班會(huì)的內(nèi)容、功能和形式都存在一定的問題和不足，班會(huì)內(nèi)容不貼切、形式吸引力不足、主題選定“碎片化”、布置召開 “突發(fā)式”等諸多問題，缺乏系列性，學(xué)生往往被動(dòng)參與，未能達(dá)到良好的思想政治教育的目的，無法真正發(fā)揮主題班會(huì)在思想政治育人環(huán)節(jié)中的重要作用，需要在實(shí)踐中進(jìn)行完善。

一個(gè)好的主題班會(huì)需要精心設(shè)計(jì)，耐心打造，需要系統(tǒng)性的規(guī)劃和前期的充足準(zhǔn)備，文章以大學(xué)生正確消費(fèi)觀培養(yǎng)主題班為例，探索新時(shí)期下開展主題班會(huì)的新路徑。

二、大學(xué)生正確消費(fèi)觀培養(yǎng)主題班會(huì)的具體實(shí)踐

通過研究比對歷年輔導(dǎo)員技能大賽高分主題班的內(nèi)容形式，通過總結(jié)筆者從事輔導(dǎo)員工作長期開展各類主題班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，結(jié)合筆者在2017年全國高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽全國總決賽獲高分主題班會(huì)，探索主題班會(huì)的設(shè)計(jì)模式。

（一）召開主題班會(huì)的背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的迅速崛起和新媒體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生校園不良信貸的新聞報(bào)道層出不窮，大學(xué)生缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范、網(wǎng)絡(luò)金融安全及自我保護(hù)等意識(shí)，造成的網(wǎng)絡(luò)詐騙等各類問題頻發(fā)，究其背后原因，是大學(xué)生沒有樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀。勤儉節(jié)約作為中華民族的傳統(tǒng)美德，在大學(xué)生的日常生活和思想品德的塑造中中正發(fā)揮著潛移默化的作用，也是大學(xué)生思想政治教育的重要載體和紐帶。

如何幫助學(xué)生制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，文章帶著這一問題，探索改進(jìn)主題班會(huì)的框架和模式。

（二）召開主題班會(huì)的目的

關(guān)注熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題。教會(huì)學(xué)生識(shí)別區(qū)分不良校園貸，知其危害，增強(qiáng)防范意識(shí)，使同學(xué)們意識(shí)到盲目、過度、攀比等消費(fèi)的危害。

尋找方法，解決問題。帶領(lǐng)學(xué)生探尋大學(xué)生網(wǎng)貸背后的根本原因，引導(dǎo)學(xué)生思考如何理性消費(fèi)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和計(jì)劃。

總結(jié)重點(diǎn)，升華主題。共同尋找樹立正確消費(fèi)觀念的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生們意識(shí)到自己所花費(fèi)的每一分錢都是父母辛苦勞動(dòng)而來，戒奢以儉，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

（三）主題班會(huì)的設(shè)計(jì)

主題：“小心謹(jǐn)慎，校園信貸伏危機(jī);量入為出，勤儉節(jié)約傳美德?！?-----大學(xué)生正確消費(fèi)觀培養(yǎng)主題班會(huì)

對象：人文學(xué)院大一學(xué)生。大學(xué)新生的特點(diǎn)和個(gè)性是“以我為中心”，自主意識(shí)強(qiáng)，不喜歡常規(guī)的說教和灌輸方式，對新媒體和時(shí)尚元素感興趣，且對事物缺乏辨別能力。因此，需要引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)。以“不良網(wǎng)貸”為切入點(diǎn)，以學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，焦點(diǎn)為內(nèi)容，易被學(xué)生接受，引起共鳴，積極互動(dòng)，取得成效。

班會(huì)形式：采用分小組形式，教師與學(xué)生互動(dòng)開展主題班會(huì)，其中設(shè)計(jì)以學(xué)生情景再現(xiàn)的方式導(dǎo)入問題，在班針對問題內(nèi)引起討論，班會(huì)結(jié)合易班問卷、動(dòng)畫視頻、消費(fèi)清單卡片等教學(xué)手段及用具開展主題班會(huì)。

班會(huì)思路和框架：

第一篇章：小心謹(jǐn)慎，識(shí)別防范強(qiáng)預(yù)警------發(fā)現(xiàn)問題

發(fā)現(xiàn)問題，以走訪學(xué)生宿舍發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)過度消費(fèi)等現(xiàn)象為案例，情景再現(xiàn)進(jìn)行主題導(dǎo)入。

班會(huì)前分小組讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐搜索相關(guān)知識(shí)介紹不良網(wǎng)貸類別、特點(diǎn)及應(yīng)對的辦法，在班會(huì)上學(xué)生進(jìn)行討論匯報(bào)，開始樹立正確消費(fèi)觀的第一步。

第二篇章：量入為出，以修己身明己志------解決問題

挖掘引起大學(xué)生網(wǎng)貸的根本原因，通過問卷調(diào)查幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己消費(fèi)中出現(xiàn)的問題，教會(huì)學(xué)生理性消費(fèi)，提供具體方法，進(jìn)一步樹立正確消費(fèi)觀，并付之實(shí)際行動(dòng)。

第三篇章：戒奢以儉，以報(bào)父母揚(yáng)美德------升華主題

共同尋找樹立正確消費(fèi)觀念的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回歸自己各項(xiàng)費(fèi)用的來源，感恩父母，升華主題，深化問題。

（四）大學(xué)生正確消費(fèi)觀培養(yǎng)主題班會(huì)的特色

班會(huì)主題的選定貼近學(xué)生生活。不良網(wǎng)絡(luò)貸款這一話題屬于大學(xué)生熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，確定這一主題既有針對性，同時(shí)也能及時(shí)的解決這類突發(fā)問題，教育的針對性、及時(shí)性較強(qiáng)。

班會(huì)活動(dòng)形式的多樣化增加學(xué)生參與的積極性。班會(huì)采用提前調(diào)研，案例分析，視頻播放等多種手段，分小組任務(wù)化進(jìn)行，運(yùn)用易班問卷調(diào)查，立刻顯示數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確分析自我。利用理財(cái)知識(shí)制作消費(fèi)清單，并以漫畫、動(dòng)畫等形式為學(xué)生講解使用辦法，趣味性強(qiáng)有針對的解決學(xué)生消費(fèi)無規(guī)劃、超前消費(fèi)等問題，運(yùn)用多手段提高學(xué)生參與度，一定程度上改變了班會(huì)召開形式，改變了以往班會(huì)輔導(dǎo)員唱主角的傳統(tǒng)方式，而是以學(xué)生為主導(dǎo)、主體，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)評。

班會(huì)內(nèi)容系統(tǒng)化，育人效果較好。班會(huì)從問題出發(fā)，層層遞進(jìn)從解決現(xiàn)實(shí)問題到思政育人邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣，以小見大，從現(xiàn)實(shí)問題入手，看似解決大學(xué)生消費(fèi)觀問題，實(shí)則在學(xué)生心中種下勤儉節(jié)約的種子，一步步引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，塑造學(xué)生的價(jià)值觀和理想信念。思政育人的潤物無聲，巧妙設(shè)計(jì)達(dá)到實(shí)際育人效果。

三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)模式探析

（一）主題班會(huì)主題的選擇

班會(huì)的主題是一個(gè)班會(huì)開好的最關(guān)鍵的部分，班會(huì)主題的選定要結(jié)合高校實(shí)際，貼近學(xué)生[2]。以學(xué)生為主體，要針對學(xué)生的不同階段，進(jìn)行主題的選定，如大一年級(jí)可以開展入學(xué)時(shí)的適應(yīng)性教育，了解校情校史等。大二、大三年級(jí)可以開展理想信念、愛國主義、學(xué)習(xí)方法等教育。大四年級(jí)可以開展感恩教育、畢業(yè)教育、就業(yè)教育等[3]。在根據(jù)學(xué)生不同階段特性的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)重要的節(jié)日、紀(jì)念日、 學(xué)校的中心任務(wù)、當(dāng)前的熱點(diǎn)話題、榜樣人物、重要講話精神和校園內(nèi)外的特殊實(shí)例事件等確定主題。 打造系統(tǒng)性的主題班會(huì)，使主題班會(huì)形成涵蓋整個(gè)大學(xué)階段完整體系，幫助學(xué)生對大學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃，給學(xué)生多樣的、系統(tǒng)的、持續(xù)的、全面的影響。

（二）主題班會(huì)活動(dòng)模式的創(chuàng)新

高校主題班會(huì)無論什么類別，實(shí)際上是針對學(xué)生成長階段，或者面對共同的問題及成長需要開展的思想政治教育，以學(xué)生思想政治教育的問題作為中心，以問題解決模式設(shè)計(jì)主體班會(huì)達(dá)到育人目的，使班會(huì)目標(biāo)更加明確且更具有操作性?？煽偨Y(jié)為簡單的五個(gè)步驟，“關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題——集體交流，梳理問題——共同探究，分析問題——引導(dǎo)互動(dòng)，解決問題——實(shí)際應(yīng)用，深化問題?！蓖ㄟ^問題解決模式的五個(gè)步驟，層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)主題班會(huì)框架模式，可以很流暢的完成一場主題班會(huì)。不同主題的設(shè)計(jì)模式設(shè)計(jì)不一定按照此模式流程一步步走，也可以將其進(jìn)行演化。大學(xué)生正確消費(fèi)觀培養(yǎng)主題班會(huì)以問題模式設(shè)計(jì)為主線提供參考建議。

（三）主題班會(huì)活動(dòng)內(nèi)涵的提升

班會(huì)召開過程中，在突出學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、探索、辨析，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的同時(shí)，班會(huì)召開者也要做好恰到好處地分析點(diǎn)評、總結(jié)，這既需要前期充分的準(zhǔn)備在主題班會(huì)設(shè)計(jì)中巧妙的穿插和引導(dǎo)，也需要班會(huì)召開者提升自我綜合素質(zhì)，牢牢把握班會(huì)主題和目的，多方位地策劃參與組織主題班會(huì)，多方面的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)主題召開的背后都有其深層的育人目的和意義，需要設(shè)計(jì)者不斷挖掘，從簡單問題中探索與大學(xué)生成長有關(guān)的育人的深層教育意義，從而提升班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵，是主題班會(huì)發(fā)揮真正的育人實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李小龍，顧崢，陳寅嵐.大學(xué)生主題班會(huì)的思考與探究[J].教育教學(xué)論壇，2016（16）：203-204.

[3] 宋巧，保曉美，彭濤，路彬.高校輔導(dǎo)員舉辦好主題班會(huì)之對策探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（24）：44-46.

作者簡介：吳垠（1992.01- ），女，漢族，湖北武漢人，學(xué)士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與管理。