梁瑞云

【摘要】聲音整齊、聲部平衡等是合唱對(duì)聲音的具體要求，聲音是合唱藝術(shù)完美呈現(xiàn)中不可或缺的關(guān)鍵性載體。因此，本文多層次客觀分析了高職院校學(xué)生合唱排練以及聲音訓(xùn)練，再聯(lián)系實(shí)際提出了一些合理化的策略，優(yōu)化合唱排練中對(duì)各層次學(xué)生的聲音訓(xùn)練，在掌握演唱方法、技能中深化鍛煉合唱能力以及水平。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)生;合唱排練;聲音;訓(xùn)練;策略;研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在素質(zhì)教育全面深入實(shí)施中，教師注重各層次高職生專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能有效掌握的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)各方面能力、素質(zhì)等鍛煉，更好地促進(jìn)其全面發(fā)展。合唱屬于多人共同參與的一類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，合唱中聲音的平衡、統(tǒng)一等是一大關(guān)鍵點(diǎn)。教師要深層次把握合唱排練、聲音訓(xùn)練二者之間的關(guān)系，對(duì)合唱排練進(jìn)行合理改進(jìn)、強(qiáng)化，高效開(kāi)展聲音訓(xùn)練活動(dòng)，指引各個(gè)層次學(xué)生參與其中，在多樣化訓(xùn)練中能夠?qū)⒆约旱穆曇羟擅钊诤系郊w聲音中，在合唱、審美、鑒賞等能力深化鍛煉中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、音樂(lè)素養(yǎng)，提高合唱排練的整體效果。

一、高職院校學(xué)生的合唱排練與聲音訓(xùn)練

（一）合唱排練

合唱不同于獨(dú)唱，屬于團(tuán)體共同呈現(xiàn)聲樂(lè)的集體藝術(shù)形式，在聲音融合層面有著嚴(yán)格的要求，不同的聲部必須協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。在合唱過(guò)程中聲部的數(shù)量并沒(méi)有限定，四聲部合唱是最常見(jiàn)的一類(lèi)，需要根據(jù)合唱的具體情況，明確對(duì)應(yīng)的聲部。在此過(guò)程中，合唱、獨(dú)唱都是表達(dá)音樂(lè)這類(lèi)藝術(shù)中特別常見(jiàn)的形式，合唱中學(xué)生要注意自己聲音和集體聲音的合理化銜接，確保不同聲部能夠完美結(jié)合。同時(shí)，高職院校學(xué)生的合唱排練能夠讓各層次學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中深入挖掘自身各方面潛能，在思維發(fā)散、聚合等過(guò)程中進(jìn)行合理化合唱，開(kāi)發(fā)自身智力、陶冶情操等，同時(shí)促進(jìn)音樂(lè)實(shí)踐、合唱、感受、表現(xiàn)等能力發(fā)展，包括想象力、創(chuàng)造力、凝聚力。在此基礎(chǔ)上，合唱排練可以讓各層次學(xué)生進(jìn)行多層次團(tuán)隊(duì)合作交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、聲音意識(shí)、團(tuán)隊(duì)凝聚力等，在合唱、合作等能力深層次發(fā)展中具備良好的品質(zhì)。

（二）聲音訓(xùn)練

聲音是合唱這類(lèi)藝術(shù)形式客觀呈現(xiàn)的關(guān)鍵性載體，也是其不可或缺的重要基礎(chǔ)，直接關(guān)系到歌曲合唱是否順利進(jìn)行以及合唱的整體質(zhì)量。聲音是合唱的必要基礎(chǔ)、根本所在，要求合唱中學(xué)生要注重聲音的靈活、諧和以及統(tǒng)一，通過(guò)聲音將合唱作品的核心內(nèi)容、風(fēng)格以及蘊(yùn)含其中的情感完美呈現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，在合唱排練過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)對(duì)各層次高職院校學(xué)生的聲音進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練，讓其在多樣化的訓(xùn)練中掌握多種方法，在合唱過(guò)程中有效處理聲音，在把握音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律、節(jié)拍等過(guò)程中學(xué)會(huì)靈活、高效應(yīng)用聲音，更好地融入到音樂(lè)合唱團(tuán)體中，從根本上不斷促進(jìn)合唱能力以及水平的提升，便于更好地利用合唱這種方式去呈現(xiàn)風(fēng)格、主題等不同的音樂(lè)作品，能夠讓人在聆聽(tīng)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。

二、高職院校學(xué)生合唱排練中訓(xùn)練聲音的策略

（一）具備統(tǒng)一的聲音觀念，樹(shù)立全新的合唱理念

具備統(tǒng)一的聲音觀念是高職院校學(xué)生進(jìn)行多層次合唱排練的首要前提和必要條件。在不同層面因素作用下，即使經(jīng)過(guò)了一系列聲樂(lè)層面的專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，每位學(xué)生的音色所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)并不相同。合唱不同于獨(dú)唱，要求合唱中的每位成員通過(guò)具體化的路徑盡可能讓自己的聲音向某一類(lèi)音色接近，在相互作用過(guò)程中讓形成的聲音更加圓潤(rùn)、飽滿(mǎn)、柔和等，有著較高的統(tǒng)一度、協(xié)調(diào)度。針對(duì)這種情況，教師要在合唱排練實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行合理化反思、總結(jié)，優(yōu)化合唱中聲音訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)多樣化路徑讓學(xué)生在訓(xùn)練聲音過(guò)程中具備統(tǒng)一的聲音觀念，將統(tǒng)一化、現(xiàn)代化的合唱理念滲透到合唱排練全過(guò)程，比如，高、直、輕、柔，科學(xué)指導(dǎo)各層次學(xué)生在合唱排練中高效訓(xùn)練自己的聲音，更好地融入到集體的聲音。就圓潤(rùn)來(lái)說(shuō)，在聲音訓(xùn)練中，學(xué)生要將字正腔圓這一規(guī)則落實(shí)到合唱排練中，在聯(lián)系實(shí)際中科學(xué)調(diào)節(jié)自己口腔形狀，確保合唱中發(fā)聲、咬字、吐字等統(tǒng)一化，確保唱出的每個(gè)字圓潤(rùn)、飽滿(mǎn)?！拜p”強(qiáng)調(diào)合唱中學(xué)生要控制好自身的音量，聲音、咬字二者都不能太重，吐字不能模糊不清楚;“柔”強(qiáng)調(diào)合唱中聲音要具有柔和以及連貫等特點(diǎn)，母音轉(zhuǎn)換中不能有特別明顯的痕跡;“齊”要求合唱中學(xué)生要注意自身發(fā)聲、吸氣，隨時(shí)把握合唱中的節(jié)奏、節(jié)拍，尤其是在音符變換中，確保在聲音高度統(tǒng)一過(guò)程中更好地呈現(xiàn)合唱中的和諧之美。

（二）聲音訓(xùn)練前做好熱身運(yùn)動(dòng)，掌握正確的歌唱姿勢(shì)

熱身運(yùn)動(dòng)是訓(xùn)練高職院校各層次學(xué)生聲音的必要基礎(chǔ)，教師要在優(yōu)化聲音訓(xùn)練中將合唱排練之前的熱身運(yùn)動(dòng)落到實(shí)處。如果合唱排練的場(chǎng)地比較大，教師可以讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行一些幅度比較大的熱身運(yùn)動(dòng)，逐一進(jìn)行頭部、頸部、腰部、四肢以及全身的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中確保全身的肌肉都能徹底放松，在合唱過(guò)程中能夠快速處于最佳的狀態(tài)。如果合唱排練的場(chǎng)地不大，教師也可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在原地進(jìn)行一些針對(duì)性的、幅度不大的熱身運(yùn)動(dòng)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性等，將一些適宜的有著較強(qiáng)律動(dòng)的旋律融入其中，營(yíng)造良好的熱身氛圍，讓學(xué)生身體各部位運(yùn)動(dòng)的同時(shí)和音樂(lè)旋律高效銜接，在感知音樂(lè)趣味中激起參與合唱排練的欲望，確保合唱排練在各個(gè)層次學(xué)生融入中高效展開(kāi)，在訓(xùn)練聲音中促進(jìn)合唱的能力不斷提升。此外，正確歌唱姿勢(shì)的掌握也是學(xué)生在訓(xùn)練聲音過(guò)程中不可忽視的重要方面，這是因?yàn)楹玫穆曇艉驼_的歌唱姿勢(shì)深層次聯(lián)系，包括坐姿、站姿兩大類(lèi)。以“站姿”為例，教師要在訓(xùn)練聲音過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際，對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，合唱中身體和地面要成90度，做到抬頭、挺胸、肩平、頭正等，讓身體處于一種完全放松的狀態(tài)。

（三）訓(xùn)練合唱的氣息與弱音，注重合唱的聲音位置與共鳴

氣息、弱音二者都是合唱聲音訓(xùn)練中的關(guān)鍵點(diǎn)。在聲音訓(xùn)練過(guò)程中，教師要針對(duì)合唱排練實(shí)際情況，指導(dǎo)各個(gè)層次學(xué)生進(jìn)行最基本的氣息練習(xí)，再進(jìn)行整體呼吸、循環(huán)呼吸兩大層面的訓(xùn)練。在訓(xùn)練整體呼吸中，教師要指導(dǎo)合唱中的每位學(xué)生整齊、統(tǒng)一呼吸，在訓(xùn)練循環(huán)呼吸中，學(xué)生不能在同一時(shí)間進(jìn)行換氣，要在合唱中交替換氣，通過(guò)多層次訓(xùn)練氣息，從根本上確保合唱中聲音能夠高度統(tǒng)一，防止音樂(lè)作品的完整性被破壞。在此過(guò)程中，教師要在訓(xùn)練學(xué)生氣息的基礎(chǔ)上規(guī)范化、針對(duì)性訓(xùn)練其弱音，可以采用半聲唱法，以母音為基點(diǎn)，在控制音量的基礎(chǔ)上訓(xùn)練弱音，學(xué)會(huì)靈活、有效控制聲音，便于通過(guò)聲音更好地詮釋合唱的音樂(lè)作品。在聲音訓(xùn)練中，教師要注重合唱的聲音位置以及合唱中的共鳴，訓(xùn)練各層次學(xué)生正確打開(kāi)后口腔，加強(qiáng)對(duì)口腔支點(diǎn)、高位置的練習(xí)，可以在鼻腔共鳴的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性口腔的支點(diǎn)練習(xí)，讓合唱過(guò)程中發(fā)出的聲音更具穿透力、通透力等。

（四）訓(xùn)練合唱的多聲部聲音，訓(xùn)練合唱的音色、音準(zhǔn)以及長(zhǎng)音直聲

在合唱排練過(guò)程中，教師要注重多聲部聲音的有效訓(xùn)練，包括單聲部、二聲部、三聲部以及四聲部，根據(jù)聲音的位置、音色動(dòng)態(tài)變化、音量的比重等，有區(qū)別地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多聲部聲音訓(xùn)練，在層次化的訓(xùn)練過(guò)程中能夠準(zhǔn)確把握不同聲部之間的區(qū)別、聯(lián)系，對(duì)聲音有著較強(qiáng)的靈敏程度，可以根據(jù)合唱中聲音的走向以及音色、音量等具體變化，對(duì)自己的聲音進(jìn)行合理化調(diào)節(jié)，提高對(duì)聲音的控制能力。在此過(guò)程中，教師要注重對(duì)各層次學(xué)生的音色、音準(zhǔn)的訓(xùn)練，這是提高合唱中聲音統(tǒng)一度的重要保障，針對(duì)合唱排練中音色、音準(zhǔn)等方面呈現(xiàn)的問(wèn)題，教師要對(duì)聲音訓(xùn)練的內(nèi)容、方法等進(jìn)行合理化調(diào)整，將音色、音準(zhǔn)兩大層面的訓(xùn)練和多聲部聲音訓(xùn)練有效銜接，堅(jiān)持因材施教、分層教學(xué)等原則，針對(duì)各層次學(xué)生各方面能力，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀、生動(dòng)講解音色、音準(zhǔn)等層面理論知識(shí)的同時(shí)向其演示一系列動(dòng)作，以視頻為導(dǎo)向，指引其練習(xí)相關(guān)的動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，教師可以從各方面實(shí)際出發(fā)，選取難易度適中以及風(fēng)格、主題等不同的合唱作品，結(jié)合氣息、弱音、音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，分層設(shè)置對(duì)應(yīng)的聲音訓(xùn)練任務(wù)，要求班級(jí)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行不同層次的聲音訓(xùn)練，在合唱實(shí)踐中進(jìn)行有效思考、探究，在完成實(shí)踐任務(wù)中活用已掌握的理論知識(shí)、技巧等，將其轉(zhuǎn)化為合唱中聲音處理的重要技能，在學(xué)以致用過(guò)程中提高對(duì)聲音調(diào)控的能力，在詮釋合唱作品過(guò)程中促進(jìn)合唱能力進(jìn)一步提升。在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，教師還要注重對(duì)學(xué)生長(zhǎng)音直聲的訓(xùn)練，從氣息、位置、共鳴等層面入手，在和音色、音準(zhǔn)、多聲部、弱音等訓(xùn)練結(jié)合中，優(yōu)化長(zhǎng)音直聲訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將循環(huán)呼吸等方法巧妙滲透到具體化的訓(xùn)練中，在集體訓(xùn)練、個(gè)體指導(dǎo)相互作用過(guò)程中，促使各個(gè)層次學(xué)生都能在合唱實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)自由、靈活換氣，長(zhǎng)音的音色更加準(zhǔn)確、穩(wěn)定等，提高合唱的整體效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要深化把握現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面的具體化要求，明確聲音訓(xùn)練層面出現(xiàn)的問(wèn)題，在新思路、新對(duì)策、新方法深入探索中強(qiáng)調(diào)理論、實(shí)踐二者深度融合，促使不同層次學(xué)生在多樣化的實(shí)踐中深刻感知聲音訓(xùn)練的趣味，在訓(xùn)練聲音過(guò)程中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的合唱排練，更好地在合唱中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，在音樂(lè)基礎(chǔ)不斷夯實(shí)以及合唱整體水平提升中具備健全的人格以及較高的音樂(lè)素養(yǎng)，促使合唱排練整體效果在聲音有效訓(xùn)練中得以最大化提高，順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育作用下的高職院校合唱排練目標(biāo)。

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