段業(yè)寬 韓渴望

摘 要：中職院校對技能人才的培養(yǎng)具有重要的作用，技能競賽對院校教學改革具有重要的指導意義。為充分利用競賽成果對教學的示范引領，文章從技能競賽對教學模式、教學體系、教學內容、教學管理的創(chuàng)新方面進行了分析，突出了競賽對教學改革，對人才培養(yǎng)的重要性。

關鍵詞：技能競賽;教學改革;人才培養(yǎng)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.01.202

中職院校是我國技能人才培養(yǎng)的主陣地，是培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展密切貼合的高素質應用型技能人才的重要基地。在我國教學水平與教學目標持續(xù)改革的背景下，技能競賽對中職院校的教學工作具有積極的指導意義，對數(shù)控維修專業(yè)建設具有很強的促進作用。在競賽的示范引領作用下，教學工作也會有相應的改革。無論是從教師，還是學校的角度，應該重視數(shù)控技能競賽的正面影響，不斷提升中職院校學生的專業(yè)技術水平與就業(yè)競爭力。

1 技能競賽對教學模式的創(chuàng)新作用

數(shù)控機床裝調維修工項目實際操作競賽主要考察選手數(shù)控機床的機械功能部件裝調能力、電氣硬件連接和控制系統(tǒng)調試能力、故障診斷和排除能力、機床精度檢測能力、基本數(shù)控編程加工能力，以及自動化和智能化在裝備層面的技術改造能力，強化選手的職業(yè)素養(yǎng)和安全意識。通過比賽內容，可以發(fā)現(xiàn)，技能競賽與生產(chǎn)實踐之間的聯(lián)系越來越密切。學校在教學模式中可以創(chuàng)新形式，加強與企業(yè)的聯(lián)系，不斷打造校企合作新形式。當學生在學校完成專業(yè)基礎課程的學習之后，組織學生到專業(yè)的企業(yè)部門進行參觀學習;完成專業(yè)課程的學習之后，安排學生進入企業(yè)實地開展工學交替。在企業(yè)學習過程中，實行企業(yè)的崗位輪換制度，用企業(yè)的標準對學生進行要求。競賽重視實際運用，企業(yè)提供實際生產(chǎn)加工的平臺，學校按照加工操作的要求，不斷創(chuàng)新學習模式，更好的將競賽成果運用到學生的培養(yǎng)中去。

2 技能競賽對教學體系的創(chuàng)新

數(shù)控技能大賽在舉辦過程中，學生的技能水平會有很大的提升。為了在競賽中有較好的成績，學生自身會對知識系統(tǒng)與實踐能力有較好的準備，在此過程中學生的學習積極性和主動性會極大的提高。大賽除了對參賽學生具有較強的引導作用，對于普通的學生也會起到激發(fā)的作用。教師在教學過程中以專業(yè)工作任務作為教學項目，貼近競賽，使普通學生在日常學習中，感受競賽，提升自身學習積極性。教師充分利用技能競賽，創(chuàng)新學生的學習形式，創(chuàng)新教學模式，在教學中注重學生崗位職業(yè)能力的學習，加強對學生綜合能力方面的培養(yǎng)。

3 技能競賽對教學內容的創(chuàng)新

技能競賽對選手的專業(yè)知識要求較多，以2018年中國技能大賽—第八屆全國數(shù)控技能大賽決賽，數(shù)控機床裝調維修工競賽規(guī)程為例，對選手的要求分為基本知識要求和專業(yè)技能要求?；疽笕缦拢?/p>

基本知識：

（1）熟練掌握加工中心的機械功能部件裝調、電氣控制、精度檢測、立式加工中心基本編程與操作等相關知識;

（2）掌握數(shù)控機床裝調維修工職業(yè)標準涉及的相關基礎理論知識。

技術能力要求。

參賽選手應具備以下技術能力：

（1）熟練掌握立式加工中心各部件的功能、組成、結構與連接;

（2）熟練掌握裝配鉗工的基本技能，如機床傳動鏈、機械主軸的裝配、軸承游隙的檢測與配對等;

（3）熟練掌握立式加工中心電氣系統(tǒng)的硬件連接、電氣故障的診斷和排除;

（4）熟練掌握立式加工中心幾何精度、定位精度、運動精度的意義和檢測評定方法;

（5）熟練掌握立式加工中心數(shù)控系統(tǒng)的參數(shù)、梯形圖編程或改寫、功能開發(fā)和調試、在線測頭用高速信號接入與校準補償、系統(tǒng)與上位機互聯(lián)互通等;

（6）中等熟練程度掌握加工中心的基本編程指令、切削工藝及基本操作技能;

（7）遵守大賽制定的安全防護條例和相關環(huán)境保護要求。

從對選手的專業(yè)要求來看，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)控維修技能競賽是一個綜合性的競賽形式。鑒于此，在數(shù)控專業(yè)教學過程中，應該對教學內容進行創(chuàng)新，充分考慮競賽內容，將競賽內容融入教學中，不斷提升教學內涵，豐富教學內容，打造與競賽項目相適應的教學內容，進一步加強教學的實用性。

4 技能競賽對教學管理的創(chuàng)新

利用技能競賽加強教學制度的建設。一方面是教學運行管理制度，教學運行管理制度主要是為了保障教學的正常運行。如設備管理制度、實踐教學指導工作規(guī)范、學生實訓過程管理制度以及實訓安全管理制度等，使實踐教學工作有章可循，保障教學正常運轉;除此之外，應將學校的教學工作與企業(yè)的管理方式結合起來。將企業(yè)的管理制度引入到教學中來。以企業(yè)的標準管理教學，使學生真正做到進實訓室即進企業(yè)。實行企業(yè)化現(xiàn)場管理制度，推行6S 管理、績效管理制度，將職業(yè)道德教育融入實踐教育過程中。

在中職院校中，技能競賽對教學模式、教學體系、教學內容、教學管理的創(chuàng)新具有重要的指導意義，在我國教學改革持續(xù)推進的大背景下，將數(shù)控技能競賽作為提升中職院校學生專業(yè)技術水平與操作技能的重要方式，既有利于學生專業(yè)的提升，也對院校的深化改革具有積極的作用。

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