張偉

摘? 要：在當(dāng)今社會各個方面都飛速發(fā)展的背景下，我國的教育行業(yè)也在進行新課標的改革，而初中教育是基礎(chǔ)教育與高等教育的基礎(chǔ)，教育行業(yè)工作者要格外重視這一點。初中生正處于情感思維等各個方面的飛速發(fā)展與形成的時期，初中教師要重注在教學(xué)的過程中滲透情感教育，要帶領(lǐng)學(xué)生們開闊視野。這樣，對初中生的發(fā)展極為有利，美術(shù)也是非常注重情感思維能力發(fā)展的一門學(xué)科，初中美術(shù)教師要抓住學(xué)生情感正在形成的關(guān)鍵時期這個機會，基于新課標改革初中美術(shù)教學(xué)方法，將在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的研究作為重點，為美術(shù)行業(yè)的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)? 滲透? 情感教育

初中美術(shù)對于剛剛進入基礎(chǔ)教育的初中生來說，不僅能夠讓初中生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識，還能夠在學(xué)習(xí)的過程滲透情感教育，能夠讓學(xué)生們從不同的角度去看問題，鍛煉初中生們看待這個世界的能力，但是這一切都是建立在初中教師能夠正確的引導(dǎo)和教育初中生的基礎(chǔ)上。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與各個方面的發(fā)展。本文將從初中美術(shù)教育教學(xué)中滲透情感教育與具體滲透的方法兩個方面展開，詳細的介紹在初中美術(shù)教學(xué)的過程中滲透情感教育探究的方式方法。

一、在初中美術(shù)教學(xué)過程中滲透情感教育的具體方法

（一）提升學(xué)生對美術(shù)的興趣從而滲透情感教育

興趣對于初中生們的學(xué)習(xí)美術(shù)知識有著很大的影響，對美術(shù)感興趣，那么學(xué)生就更愿意去學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)也會變成一件更容易的事情。教師要學(xué)會提升初中生們對美術(shù)的興趣從而在教學(xué)過程中更好的滲透情感教育。例如，教師在講七年級《多彩的學(xué)習(xí)生活》這一課時，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)バ@寫生，在環(huán)境的渲染之下，學(xué)生們就會有一些靈感，在自然界外界的環(huán)境之下，教師就可以讓學(xué)生們自己創(chuàng)作，自己去尋找自然界中的一些事物，這樣，學(xué)生們在尋找和創(chuàng)造的過程中會潛移默化的滲透了情感教育，可以讓學(xué)生看到校園的美景還能夠讓學(xué)生對于學(xué)生生活產(chǎn)生一些感情的看法，在此之后，教師還可以提出一些關(guān)于情感的問題，比如：校園生活與學(xué)習(xí)生活為學(xué)生帶來了哪些東西與感受類似問題。這樣的教學(xué)比較貼近生活，能夠讓學(xué)生更愿意主動去學(xué)習(xí)美術(shù)知識和感受在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中國產(chǎn)生的情感，在教學(xué)中無形的滲透了情感教育，對將來的美術(shù)教學(xué)極為有利。

（二）利用教師、學(xué)校周邊環(huán)境現(xiàn)實環(huán)境從而滲透情感教育

初中生對周圍一切的事情都非常好奇，教師要好好利用初中生這一特點，在展開美術(shù)教學(xué)的過程滲透情感教育，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，不但提升了學(xué)生各個方面的能力，也能夠滲透情感教育。例如：在學(xué)習(xí)八年級上冊《豐富多彩的現(xiàn)實》這一課時，教師就可以讓學(xué)生們觀察教師環(huán)境，欣賞一下教室和校園的構(gòu)造，有條件的教師可以為學(xué)生播放一些非常具有美感的建筑圖片，教給學(xué)生認識東西，觀察世界的能力，這就是一種滲透情感教育的教學(xué)。教師們在平時的教學(xué)活動中可以帶領(lǐng)學(xué)生們多去周邊開展教學(xué)活動，讓學(xué)生們在學(xué)中玩，學(xué)得開心，也玩得開心^[2]。在玩的過程中學(xué)，無疑是對于情感教育滲透的最好解讀，但這種玩絕對不是單純的玩游戲、做活動，一定要注重玩游戲的具體方式方法，要能夠在玩游戲的過程中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到一些知識，在玩游戲的過程中滲透情感教育，讓學(xué)生意識到美術(shù)學(xué)上的一些知識，能夠讓他們受益匪淺，還能夠促進學(xué)生情感的感受、表達等等方面的發(fā)展

（三）增加學(xué)生主動性從而滲透情感教育

主動學(xué)習(xí)對于初中生來說非常重要，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生們主動地去學(xué)習(xí)。教師可以提前布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，可以提前提問學(xué)生們一些問題，讓學(xué)生們自己去書中找答案，這樣，學(xué)生就能夠主動地去學(xué)習(xí)知識。教師也可以在課堂上組織學(xué)生們討論一些問題，讓學(xué)生們在討論的過程中，開發(fā)自己的思維，主動地去解決一些問題，教師要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)立不同的方法，去引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能夠切實地將情感教育滲透到初中美術(shù)的教學(xué)過程中去。例如：在教學(xué)《藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊和價值審美》這一課時，教師就可以讓學(xué)生們互相組成幾個小組，讓學(xué)生先觀察一幅畫，然后在互相討論這幅畫所要表達的意思與情感，這樣就能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中自主的進行情感方面的思考，這就是一種很好地將情感教育滲透到美術(shù)教學(xué)過程中的方法。

（四）根據(jù)不同的學(xué)生實際情況不同，設(shè)置不同的情感教育滲透方法

不同的學(xué)生有不同的思維形式與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為初中美術(shù)教師的情感教育的培養(yǎng)，教師要在平常的教學(xué)過程中積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時候的特點，根據(jù)不同的學(xué)生創(chuàng)造不同的滲透情感教育的方法，不同的學(xué)生可能就有不同的特點，要根據(jù)特點去制定符合培養(yǎng)學(xué)生的情感，教師在進行初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)工作的時候一定要重視這一點，將這項工作做到極致、做到最好。

結(jié)語

基于未來教育的全面發(fā)展，教育部門及教師要極注重對教學(xué)方法的情感教育，只有這樣，才能滿足社會對于學(xué)生能力的需求，尤其是初中這么關(guān)鍵的時期，而美術(shù)是最為關(guān)鍵去培養(yǎng)學(xué)生情感的學(xué)科，初中美術(shù)教師要注重方法與情感教育滲透的方式方法，不斷地去引導(dǎo)學(xué)生們，不斷地去進行方法的改變與發(fā)展，增強學(xué)生們看待問題的能力，美術(shù)教學(xué)的方法極為重要，教師們要因生制宜，為不同的學(xué)生設(shè)定不同的方法，適合學(xué)生的方法，才能更好地在初中美術(shù)的教學(xué)過程中進行情感教育的滲透，未來我國的美術(shù)行業(yè)也會有更好的發(fā)展。

參考文獻

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[2]郁陳瑩.試論新課標下初中美術(shù)教滲透情感教育的方法[J].考試周刊，2018（15）：99-99.