劉東方

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法是近年來推廣的一種教學(xué)方法，特別適合職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)。本文主要探討了項(xiàng)目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) 項(xiàng)目教學(xué)法

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是中職機(jī)械加工類專業(yè)的一門重要的必修課程。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)突破了傳統(tǒng)單科單獨(dú)進(jìn)行式的課程體系，體現(xiàn)了大綜合課程以及模塊化課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，有效結(jié)合了各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。中職機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是將金屬材料學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝學(xué)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、車工工藝學(xué)等眾多課程根據(jù)一條目標(biāo)主線進(jìn)行有機(jī)融合從而成為一門課程。由于課程結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容均做了重大變更，教學(xué)方式必然也要改革。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然已太過陳舊，不能適合新形勢(shì)下的教學(xué)需要，這就要求我們尋求新的教學(xué)方式。

而項(xiàng)目教學(xué)法正是近年來中等職業(yè)學(xué)校著力推廣的一種教學(xué)方法，這種新式的教學(xué)方法能夠秉承著行為導(dǎo)向的原則進(jìn)行教學(xué)，是比較適合職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)的一種教育方式。項(xiàng)目教學(xué)法有利于探索學(xué)生的自主性、探究性，將教育與學(xué)生的思想進(jìn)行結(jié)合，采用科學(xué)研究實(shí)踐的教學(xué)方式讓教學(xué)手段更為新穎，讓學(xué)生更能夠接受這種實(shí)踐性的知識(shí)。教師要具有在教學(xué)活動(dòng)中靈活處理各種突發(fā)狀況的能力，要善于將項(xiàng)目和任務(wù)交給學(xué)生獨(dú)立自主的動(dòng)手完成，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)和解決學(xué)生所出現(xiàn)的一些“錯(cuò)誤”。這種方式能夠幫助學(xué)生有效的理解知識(shí)，并且運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

一、項(xiàng)目教學(xué)法一般概述

在教學(xué)活動(dòng)過程中，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施主體應(yīng)是學(xué)生，教師只起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。

教學(xué)時(shí)，教師將學(xué)生分成小組，由學(xué)生自己按照每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)以及團(tuán)隊(duì)的具體情況完成操作，學(xué)習(xí)過程中每個(gè)人都參與創(chuàng)造實(shí)踐。這種方式不僅僅得到了好的成效，最重要的是項(xiàng)目的意義得到了進(jìn)一步升華。項(xiàng)目教學(xué)加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀印象，學(xué)生所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮到極致，學(xué)生很容易就了解到遇到類似問題應(yīng)該如何進(jìn)行解決，將創(chuàng)新融入生活，在過程中享受艱辛與快樂，既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題、分析問題追根溯源的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)存在的意義。

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法包括許多方面，其中項(xiàng)目選取、項(xiàng)目分析及項(xiàng)目實(shí)施三大方面是項(xiàng)目教學(xué)法的核心。

1.項(xiàng)目的選取是整個(gè)教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)

項(xiàng)目的選取必須保證教學(xué)目的明確，只有進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選定才能夠有理有據(jù)地進(jìn)行教學(xué)，完成現(xiàn)實(shí)對(duì)象的確立。這種確立不局限于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的確立，最重要的還是學(xué)生的能力的確立，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的優(yōu)勢(shì)。

項(xiàng)目的選取必須要由教師與學(xué)生共同完成。這樣既能夠保證教師對(duì)課題的熟練，又能夠保證學(xué)生的參與度，還有助于開發(fā)學(xué)生的興趣課程。學(xué)生依據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行選定課程，能夠有效地開發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。這種情況有利于將項(xiàng)目?jī)?nèi)容呈現(xiàn)在復(fù)雜的背景中，同時(shí)保證學(xué)生能夠有效地完成這一項(xiàng)目。并且這對(duì)教師的管理也有極大的幫助，有助于教師了解學(xué)生的工作方向和進(jìn)度。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)際設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生了解機(jī)械加工工藝的累成以及裝配工藝的過程，掌握車、鉗等的基本操作，熟悉加工的設(shè)備，并且具備相應(yīng)工種的初級(jí)水平。

2.項(xiàng)目分析是整個(gè)教學(xué)過程的鋪墊環(huán)節(jié)

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程一般是開設(shè)在第二學(xué)年的第一學(xué)期。實(shí)際上一個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，但這時(shí)學(xué)生僅僅進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)以及短時(shí)間的車、鉗實(shí)習(xí)，并沒有進(jìn)行加工工藝的實(shí)踐活動(dòng)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的一大弊端。通過項(xiàng)目分析能夠有效緩解這一問題，讓學(xué)生更為充分的了解項(xiàng)目的目標(biāo)，了解完成項(xiàng)目應(yīng)該具有的知識(shí)，提升學(xué)生的求知欲，保證在原本的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。最終進(jìn)行分組，學(xué)生3人一組，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣以及特長(zhǎng)進(jìn)行分配，盡可能保證將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)最大化。

3.項(xiàng)目實(shí)施是整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)

前期的所有準(zhǔn)備工作均是為這一環(huán)節(jié)作鋪墊的，這一環(huán)節(jié)才是真正意義上的授課。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下獨(dú)立操作，思考能力能夠得到提高，而且學(xué)生之間的討論交流能夠有效開發(fā)學(xué)生的思維方式，能夠及時(shí)避免錯(cuò)誤的發(fā)生，及早將走彎路的隱患排除。學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要結(jié)合各方面的因素細(xì)化目標(biāo)，起到示范指導(dǎo)的作用，保證學(xué)生能夠構(gòu)建起全面系統(tǒng)的知識(shí)框架。這是項(xiàng)目實(shí)施的主要目的。

二、項(xiàng)目教學(xué)的模塊設(shè)置及教學(xué)要求

下面以機(jī)械加工制造部分為例，探討項(xiàng)目教學(xué)的模塊設(shè)置及教學(xué)要求。

1.機(jī)械加工工藝的常識(shí)板塊

這一板塊主要是讓學(xué)生有效了解機(jī)械生產(chǎn)過程、機(jī)械加工工種的分類以及加工范圍，將必修的課程進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生需要了解各項(xiàng)指標(biāo)的具體含義，這就要求實(shí)踐中教師要時(shí)時(shí)注意講解，常用的黑色金屬種類、用途以及熱處理的常用方法以及作用是研究的重點(diǎn)，常見的機(jī)械結(jié)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)的基本常識(shí)也是應(yīng)該學(xué)習(xí)的問題。在教學(xué)過程中采用理論教學(xué)、討論教學(xué)、參觀教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2.車、鉗各項(xiàng)技能的訓(xùn)練板塊

這一板塊主要是讓學(xué)生完成項(xiàng)目中所有的零件加工任務(wù)，主要通過訓(xùn)練的方式保證學(xué)生對(duì)鉗工知識(shí)的掌握情況。鉗工的主要操作方式，車床的規(guī)格、結(jié)構(gòu)、性能、傳統(tǒng)系統(tǒng)以及日常的調(diào)整維護(hù)保養(yǎng)的方式甚至刀具的選擇，刀工的常識(shí)，軸類套類零件的加工技術(shù)，車床的保養(yǎng)方式以及潤(rùn)滑，常見的刀具的類型牌號(hào)規(guī)格性能等，都是需要注意的問題。這一模塊需要學(xué)生分不同工種進(jìn)行、分別完成，可以根據(jù)學(xué)生的接受能力以及時(shí)間進(jìn)行安排、滲透。

3.裝配工藝的板塊

最為簡(jiǎn)單的是裝配工藝的板塊。這一板塊主要要求學(xué)生了解工藝，能夠組裝工藝，最終進(jìn)行工藝組裝的調(diào)試。

三、項(xiàng)目交流以及評(píng)價(jià)

整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)過程中，必須能夠做到及時(shí)總結(jié)，總結(jié)問題才能夠解決問題。各學(xué)生小組必須保證項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r的及時(shí)匯報(bào)，提交初步的成果，防止問題的產(chǎn)生。各個(gè)小組對(duì)遇到的問題進(jìn)行深入討論交流，所有人都要提出自己的意見，直到找到有效的方法并解決問題。

定期的、階段性的小結(jié)一方面是在總結(jié)這一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的問題以及解決的問題，最重要的是經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，并且能夠提高小組成員之間的默契。

小組之間互相借鑒和吸收有效的方式方法，雖然分組的目的是進(jìn)行小組間的競(jìng)爭(zhēng)，但最主要的還是希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中共同提高。

機(jī)械加工的比較性很強(qiáng)，在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，教師不需要立即對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要推動(dòng)小組分析，互相評(píng)價(jià)、互相借鑒，讓學(xué)生找出他人的不足，認(rèn)識(shí)自己的不足，反省不足產(chǎn)生的原因，這才是最終應(yīng)該完成的目標(biāo)。這樣讓學(xué)生自己結(jié)合課本知識(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生完成項(xiàng)目的過程和情況來進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。

四、項(xiàng)目教學(xué)的注意事項(xiàng)

教師要注意行為引導(dǎo)型教學(xué)的幾個(gè)問題，具體如下。

（1）教學(xué)方式的側(cè)重點(diǎn)不是最終的結(jié)果，而是在項(xiàng)目的完成過程中。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)給予學(xué)生一定的信任，相信學(xué)生具備完成任務(wù)的能力。

（2）教師要同時(shí)處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的矛盾，深?yuàn)W的道理并不能被學(xué)生實(shí)時(shí)理解。只有示范和指導(dǎo)才是核心，更能有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步激發(fā)出來。將知識(shí)和材料目標(biāo)與目的展現(xiàn)在學(xué)生面前，正確地引導(dǎo)學(xué)生的思想，防止學(xué)生多走彎路、浪費(fèi)時(shí)間、鉆牛角尖，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）行為引導(dǎo)教學(xué)要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求每個(gè)學(xué)生都要以團(tuán)隊(duì)合作為先，學(xué)生不能完全依靠教師。教師也應(yīng)該注意，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)包辦，在給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)的同時(shí)減少自己的動(dòng)手實(shí)踐，將時(shí)間留給學(xué)生。

（4）教學(xué)不能完全依靠教材。教師應(yīng)該看重的是解決問題的方法、技能和思路。

五、小結(jié)

綜上所述，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是多學(xué)科融合而成的一門綜合性課程，而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在發(fā)生很大的變化，中職傳統(tǒng)教育方式已不適于課程教學(xué)的傳承。只有不斷改革，以項(xiàng)目教學(xué)這種秉承行為引導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)的模式，無疑就是一種適合的教育方式。項(xiàng)目教學(xué)有利于探索學(xué)生的自主性、探究性，將教育與學(xué)生的思想進(jìn)行結(jié)合，采用科學(xué)研究實(shí)踐的教學(xué)方式讓教學(xué)手段更為新穎，讓學(xué)生更能夠接受這種實(shí)踐性的知識(shí)。這種方式在中職專業(yè)課程教學(xué)中必將產(chǎn)生極為重要的影響。

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（作者單位：江蘇省賈汪中等專業(yè)學(xué)校）