王龍梅

摘 要：在素質(zhì)教育理念的影響下，人們愈發(fā)重視孩子的全面發(fā)展。小學美術(shù)教學對培養(yǎng)學生的想象力、審美力、創(chuàng)造力等發(fā)揮重要作用。在實際教學中，美術(shù)教師需要運用科學、有效的教學模式，對提高小學美術(shù)教學有效性、引導學生感受美術(shù)的魅力、培養(yǎng)及提升學生的創(chuàng)新能力等做鋪墊。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)教學;創(chuàng)新能力;教學措施

在小學教育階段，美術(shù)教育是一個最基礎(chǔ)的藝術(shù)學科，其不僅能夠引導學生感受美，而且也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。通過培養(yǎng)及提高學生的審美能力，促使學生的繪畫水平不斷提升，且將美術(shù)學習和日常生活相融合，進一步增強學生的美術(shù)應用素質(zhì)。本文首先探討了小學美術(shù)教學的具體現(xiàn)狀，接著明確指出小學美術(shù)教學對激發(fā)學生創(chuàng)新能力的意義，然后提出小學美術(shù)教學中激發(fā)學生創(chuàng)新能力的教學措施，希望對培養(yǎng)學生德智體美勞的全面發(fā)展提供幫助。

一、小學美術(shù)教學的具體現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們愈發(fā)重視孩子的教育，特別是小學基礎(chǔ)教育。小學美術(shù)教學是一門重要的藝術(shù)課程，其是引導學生了解世界、認識事物的一個重要途徑。對培養(yǎng)學生的感知能力、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等發(fā)揮重要作用。不過，在日常生活中，我國小學美術(shù)教學還存在不少問題，具體體現(xiàn)在教學觀念及教學過程中。大部分小學美術(shù)教師及家長認為，美術(shù)是一門副科，對培養(yǎng)學生興趣有一定的幫助，不過并未意識到美術(shù)教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思維能力等具有的重要性。

目前，一些美術(shù)教師并不注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，僅僅注重對教材內(nèi)容、理論知識的講解和傳授。由于小學生的年齡偏小，對于一些生硬的理論知識及繪畫要領(lǐng)并不理解，甚至不能順利完成教師安排的課下作業(yè)。久而久之，則會對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及提升造成阻礙。最重要的是，這樣的教學方式和新課改的要求不符，其不但不能彰顯出美術(shù)教學對激發(fā)學生創(chuàng)新能力的功能，而且也會限制學生發(fā)揮想象。

二、小學美術(shù)教學對激發(fā)學生創(chuàng)新能力的意義

1.有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

在小學美術(shù)教學中，教師通過培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生形成創(chuàng)新意識，促使學生更直觀、形象地體驗生活、走進生活，對實際生活中的事物進行了解和思考，并實現(xiàn)“舉一反三”“活學活用”的有效學習。也就是說，學生通過觀察日常生活能夠形成新的思路和認識。通常來說，創(chuàng)新思維是在豐富的生活閱歷及理論知識的融合下形成的。對于小學生而言，其思維相對活躍，對外界的新鮮事物比較關(guān)注，擁有極大的好奇心和獵奇心。不過，由于他們的知識閱歷有限，在學習新事物的過程中往往比較直觀?；诖?，在小學美術(shù)教學中，教師能夠根據(jù)小學生的基本特點針對性地開展教學活動，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且通過學生的創(chuàng)作，進而了解學生的內(nèi)心及情感狀況。這對于培養(yǎng)學生的口語表達能力、增強學生學習興趣等發(fā)揮重要作用。

2.有利于激發(fā)學生創(chuàng)新能力

對于小學美術(shù)這一門課程來說，其具有較強的實踐性和應用性。隨著新課改的不斷實施，小學美術(shù)教學模式慢慢地由單一化發(fā)展成多元化。例如教學內(nèi)容更豐富、更多樣，能夠滿足小學生的思維需求，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，并且對培養(yǎng)學生的想象能力、感應能力等做鋪墊。

三、小學美術(shù)教學中激發(fā)學生創(chuàng)新能力的教學措施

1.根據(jù)學生心理特點培養(yǎng)其創(chuàng)新精神

由于小學生的年齡偏小，且正處在重要的思維形成期，那么在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的過程中，一定要全面掌握學生的心理特點及需求。在小學美術(shù)教學中，教師需要循序漸進地引導學生掌握繪畫技巧，不可設置過高或過低的教學要求。另外，由于小學生存在較強的主觀性，在創(chuàng)作的過程中往往不拘一格，能夠自由、大膽地運用各種顏色和形狀，對此其作品一般能夠帶來意外的驚喜?；诖?，美術(shù)教師需要緊緊抓住他們的這一特點，多多鼓勵他們自由想象。不過，也不可頻繁地干涉學生的獨立思考活動，在具體教學中需要為學生提供一定的空間進行自主學習。

2.注重因材施教

隨著新課改的不斷推進，在小學美術(shù)教學中，教師不斷要注重學生的性格特點，同時也需要因材施教，針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新是指以原來的知識儲備為基礎(chǔ)經(jīng)過自身對事物的創(chuàng)新和變革，促使新創(chuàng)造的事物能夠符合人們的基本要求。對于美術(shù)藝術(shù)來說，最重要的是創(chuàng)新，其是作品創(chuàng)作的一個重要動力。小學生的思維是相當活躍的，其創(chuàng)新精神一般蘊藏在腦海中，且逐漸萌芽。對此，教師一定要及時挖掘?qū)W生的優(yōu)點和潛能，并對其進行正確引導，幫助學生不斷獲得進步和發(fā)展。

3.合理運用電教設備完善教學方法

隨著科技的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品在教育領(lǐng)域中的應用愈發(fā)普及，多媒體技術(shù)已成為我國教育事業(yè)的重要輔助介質(zhì)，受到廣大一線教師的普遍歡迎。多媒體等其他電教設備的應用能夠促使課本知識變得更加直觀、形象、生動，有利于提高學生的理解力和記憶力，對增強教學質(zhì)量發(fā)揮重要作用。另外，在小學美術(shù)教學中應用多媒體平臺能夠增強課堂的趣味性和新鮮感，培養(yǎng)學生的學習興趣，寓教于樂，促使教學效率不斷提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，激發(fā)學生創(chuàng)新能力的方法并不少，唯有不斷探索和研究，方可真正地提高學生的創(chuàng)新能力。對此，在小學美術(shù)教學中一定要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導學生對美術(shù)學科產(chǎn)生興趣，使其更積極地參與學習活動，對提高課堂教學效率、實現(xiàn)學生的全面發(fā)展做鋪墊。

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編輯 高 瓊