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        如何在初中歷史教學(xué)中有效運(yùn)用課本插圖

        2019-02-06 03:58:38趙丙武
        新教育時(shí)代·教師版 2019年44期
        關(guān)鍵詞:初中歷史課堂教學(xué)

        趙丙武

        摘 要:歷史作為初中課程教學(xué)中的重要學(xué)科,在初中歷史教學(xué)中,教師要有效地利用課本插圖來展現(xiàn)歷史,做到圖文并茂,提高教學(xué)質(zhì)量。初中歷史教師都在紛紛尋求有效途徑,希望課本插圖能在其教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,從而提升教學(xué)放果。本文就如何在初中歷史教學(xué)中有效運(yùn)用課本插圖進(jìn)行探究。

        關(guān)鍵詞:初中歷史 課本插圖 課堂教學(xué) 有效運(yùn)用

        歷史作為特殊的學(xué)科,在學(xué)習(xí)的過程中需要探尋歷史問題產(chǎn)生的背景、原因、歷史人物的分析。如果只是文字描述,則無法讓學(xué)生體會(huì)到歷史的意義。當(dāng)前初中歷史教育已經(jīng)進(jìn)入到全新的階段,課本插圖是一項(xiàng)十分直接的教學(xué)資源,它的融入讓歷史課變得愈發(fā)豐富、有趣,可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史這門課程的興趣。所以在初中歷史教學(xué)中,如何把課本插圖有效運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,則成為當(dāng)前初中歷史教學(xué)的主要問題。為了提高初中歷史課堂的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出了以下幾點(diǎn)看法,現(xiàn)與大家進(jìn)行分享[1]。

        一、課本插圖的分類

        初中歷史教科書中的插圖、是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。按其性質(zhì)和類別大致可分為人物畫像、人物活動(dòng)、歷史文物、歷史地圖、名勝古跡等。如:地域圖:要掌探國(guó)家、政權(quán)和重要的地方行政區(qū)域四周邊界及范圍,包括課文提及的重要行政區(qū)劃建置:形勢(shì)圖:不同的形勢(shì)圖要注意觀察和分析,根據(jù)其反映的主題確定掌握的側(cè)重點(diǎn):線路圖:這是對(duì)歷史活動(dòng)的一種動(dòng)態(tài)表示;城市平面圖:大多是古代史上一些著名城市的建筑布局圖;人物圖:需要了解人物的生卒、所處時(shí)代、社會(huì)地位等[2]。

        二、歷史教學(xué)中有效運(yùn)用課本插圖的重要意義

        歷史課本插圖是一項(xiàng)重要的教學(xué)資源,對(duì)它的充分利用對(duì)歷史整體教學(xué)效果的提高有著不容忽視的重要意義,它的主要作用有以下幾點(diǎn)[3]:

        1.豐富歷史課堂教學(xué)的內(nèi)容

        在新編歷史教科書中,選用了大量的地圖、圖片,這些課本插圖直觀、具體、生動(dòng),很容易拉近學(xué)生與歷史的距離。在初中歷史教學(xué)中,只有將文字和圖片進(jìn)行結(jié)合,從而將其歷史真相展現(xiàn)給學(xué)生,這樣的歷史課堂才能豐富、有趣。同時(shí),歷史圖片還能為教師提供一種新的教學(xué)模式,教師在歷史教學(xué)中,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片,就可以使歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生圖文并茂的效果[4]。

        2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        使用課本插圖繪給學(xué)生帶來新鮮感并引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。圖片資源與語言文字相比,具有很多優(yōu)點(diǎn)。其一,圖片資源表達(dá)直觀,通俗易懂,便于理解,容易引發(fā)學(xué)生的好奇心,極受學(xué)生歡迎。其二,圖片資源突破了語言文字在靜態(tài)圖像方面的局限性,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景,可以加深學(xué)生對(duì)歷史事件的印象。其三,圖片資源比文字更容易被接受。利用課本插圖可以幫助學(xué)生更好地去記憶一些名詞和事件,并進(jìn)一步拓展了學(xué)生自身的抽象思維,從而很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        3.符合歷史學(xué)科的特殊性和初中時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

        初中學(xué)生在身心發(fā)展方面尚處于發(fā)展的特殊時(shí)期,較易受到色彩鮮艷圖片的吸引,如果在初中歷史教學(xué)中可以有效運(yùn)用課本插圖,通過歷史圖片對(duì)歷史事件進(jìn)行還原,則具備真實(shí)性與客觀性,可以不斷補(bǔ)充文字信息的欠缺,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心以及求知欲。通過生動(dòng)形象的課本插圖,并結(jié)合相關(guān)圖片分析與文字總結(jié),從而令想象的空間更為豐富,從此鍛煉和提升學(xué)生的思維能力,深化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和認(rèn)知程度,從而可以輕松達(dá)到教學(xué)目的。

        三、課本插圖在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的策略

        1.精心選擇,運(yùn)用恰當(dāng)

        由于課本插圖資料相對(duì)比較復(fù)雜浩繁,因此要想在較短的時(shí)間之內(nèi),通過應(yīng)用一些歷史圖片來引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解和熟悉,有相當(dāng)大的難度,所以這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前,應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)教材內(nèi)容精心地去選擇一些圖片資料。明確定位,認(rèn)識(shí)圖片的不同功能。教師應(yīng)注意選擇那些能培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力的、能展拓學(xué)生視野的課本插圖,以圖引思,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘圖片內(nèi)涵,尋找歷史現(xiàn)象背后的原因。

        2.正確引領(lǐng),讀懂圖片

        歷史教師在當(dāng)前的初中教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容,應(yīng)用課本插圖做輔助,采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施和教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生讀懂歷史地圖、歷史事件圖,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去挖掘和提取圖片所蘊(yùn)含的歷史信息,有效的去把握和掌握歷史發(fā)展脈絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)生讀懂歷史教材中的一些漫畫,從其幽默詼諧的圖片當(dāng)中去體驗(yàn)和感受歷史當(dāng)中這種真實(shí)與生動(dòng),以圖育情,培養(yǎng)學(xué)生的人文主義素養(yǎng)。

        總之,歷史課本中的插圖是歷史教學(xué)的一個(gè)重要抓手。它作為一中直觀教材,是中學(xué)課本中的有機(jī)組成部分,不僅能生動(dòng)地再現(xiàn)歷史的本來面目,而且還能補(bǔ)充和說明教科書的內(nèi)容,有著不可忽視的輔導(dǎo)作用。利用好課本插圖,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣以及自主探究學(xué)習(xí)的能力,還能幫助教師突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。取得事半功倍的教學(xué)效果。因此,為了提高歷史課的教學(xué)效果,教師一定要充分利用好課本插圖的作用,改變以往對(duì)歷史學(xué)習(xí)死記硬本的現(xiàn)象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣,從而使他們愛上歷史這門課程。這樣,他們的歷史水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。

        參考文獻(xiàn)

        [1]彭貴昌.重視歷史圖片在歷史教學(xué)中應(yīng)用[J].才智,2010,15(18):297-298.

        [2]覃善璞.歷史圖片在初中教學(xué)中運(yùn)用探究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010,10(129):54-55.

        [3]李彩艷.試論如何有效運(yùn)用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育,2013,12(11):35.

        [4]柯麗英.淺析歷史圖片在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[J].好家長(zhǎng),2015,15(03):50-51.

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