任慧榮

摘 要：簡便運算在學生數(shù)學學習過程中非常重要，可以有效提升運算速度和準確率。因此小學五年級數(shù)學教師應當重視培養(yǎng)學生的簡便運算能力，從而提升教學效率。但是在教學過程中學生存在一些不良習慣導致簡便運算教學無法深入，如何提升學生簡便運算能力，提升學習教學效率，是亟待解決的問題。

關鍵詞：小學五年級;數(shù)學;簡便運算

在數(shù)學學習過程中，思維和運算是重要組成部分。思維是思考的過程，而運算是解答過程，想要保障結果正確，就需要提升運算準確率。小學數(shù)學簡便運算是指正確運用定律、性質(zhì)等來提升運算速度，通過化繁為簡、變難為易來提升準確率。因此簡便運算在小學數(shù)學學習過程中非常重要。但是由于教師只重視運算結果，導致多數(shù)小學生運算能力差，尤其是小學五年級學生，在經(jīng)過長時間的習題運算后，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的運算習慣，很難靈活運用所學的方法進行簡單、準確的運算。所以教師要在教學過程中逐漸融入簡便運算方法，提升學生的數(shù)學學習效率。

一、影響小學五年級學生簡便運算能力的因素

數(shù)學運算能力的養(yǎng)成不是一朝一夕的，而是在大量的練習下逐漸鞏固的。小學五年級學生在前期數(shù)學學習過程中如果不注意運算習慣的養(yǎng)成，很難進行簡便運算。這在教師的嚴格要求和學生的注意下才能逐漸改變運算習慣，運用簡便運算提升運算效率。由于教師只注重運算結果，往往會忽視對運算定律的講授，而教師的忽略也會導致學生缺乏這方面認知。如果不能熟練掌握這些方法技巧，很難融會貫通，靈活運用簡便運算。因此教師一定要重視運算方法的講授，并且在日常練習中逐漸提升學生簡便運算能力。

二、提升小學五年級學生簡便運算能力的方法

1.重視算法教學

只有教師重視算法教學，才能讓學生認識到簡便計算的重要性，從而合理、靈活運用簡便計算，提升計算效率。首先，教師應當轉變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生擁有更充足的時間。在傳統(tǒng)課堂中，課堂的大部分時間都是由教師講授，只有極短的時間是讓學生掌握內(nèi)容的。老師多想讓學生在課下掌握新學到的知識，但是學生需要課后休息，更好地準備其他科目學習。因此，當每次學習新算法時，教師都要留給學生足夠的運算時間，讓學生掌握算法的運用方式。同時，教師應當注意學生的思維特點。小學生思維方式較為簡單，如果不加以訓練，很難靈活運用所學到的知識。所以在教學過程中，當出現(xiàn)有一題多算的情況時，要鼓勵學生使用多種算法進行計算，這樣才能更好地掌握多種算法，在今后的數(shù)學學習過程中靈活運用，達到簡便計算的目的。

2.培養(yǎng)學生意識

在日常教學過程中，教師應當注重培養(yǎng)學生的簡便運算意識?？梢圆捎糜螒?、競爭等方式來增加課堂趣味性，提升學生的課堂參與度。同時寓教于樂，提升學生的運算能力。在競爭過程中，由老師根據(jù)學生的能力劃分成小組，然后小組之間進行計算速度比賽，有速度最快、準確率最高的小組獲勝。簡便運算顯然能在這樣的競爭游戲中發(fā)揮重要作用，哪個小組能夠靈活運用簡便運算，往往能取得勝利。這樣的游戲可以激發(fā)學生對簡便運算的重視程度，并且在游戲的激勵下會產(chǎn)生很強的學習興趣。只要教師加以引導，學生在主動的使用中逐漸提升簡便運算能力。

3.歸納計算方法

在小學五年級數(shù)學學習過程中，有多種簡便運算方法，包括加法的交換律和結合律、乘法的交換律和結合律以及乘法的分配率等。如果能熟練掌握這些方法，就可以達到簡便計算的目的。而想要熟練運用這些算法，首先需要有明確的運算思路，可以分析各種題型。因此在日常教學過程中，教師應當總結各種題型，讓學生可以依據(jù)題型進行各種算法的聯(lián)系。然后在后續(xù)過程中逐漸加大難度，綜合算法進行結題。當學生可以做到算無定法時，則掌握了簡便運算的實質(zhì)。在今后的數(shù)學計算中，無論遇到什么問題都可以合理運用算法進行簡便計算，提升結題效率。

簡便運算在小學數(shù)學教學過程中非常重要，不僅可以提升學生運算效率，還可以鍛煉學生數(shù)學思維，有效提升綜合素養(yǎng)。但是運算能力的提升不是一蹴而就的，需要學生在不斷的實踐練習中提升。由于小學五年級學生已經(jīng)有了一定的運算習慣，所以想要讓學生掌握簡便運算能力還有一定的難度。首先，教師要重視簡便運算教學，將其作為一項教學內(nèi)容融入日常教學過程中。其次，教師應當培養(yǎng)學生的意識，通過游戲競爭的方式改變枯燥的運算過程，提升學生的興趣。最后，歸納計算方法，通過習題訓練提升學生簡便運算能力，讓簡便運算成為小學五年級學生數(shù)學計算的常態(tài)運算。

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編輯 高 瓊