陳華 羅雅文 周敏

摘要：近年來，我國陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，促進(jìn)高校轉(zhuǎn)型和人才培養(yǎng)模式的改革，建設(shè)應(yīng)用型高校，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才、技術(shù)技能型人才。借助校企合作優(yōu)勢，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，從專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)眼界三個(gè)方面提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，打通學(xué)生對(duì)口就業(yè)渠道，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、快速發(fā)展。通過對(duì)大學(xué)生對(duì)口就業(yè)現(xiàn)狀中存在的問題進(jìn)行分析，闡述了校企合作對(duì)大學(xué)生對(duì)口就業(yè)的重要性。

關(guān)鍵詞：校企合作 大學(xué)生 對(duì)口就業(yè)

中圖分類號(hào)：G717? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0184-02

近年來，我國大學(xué)本科畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題也成為國家和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。在“十三五”規(guī)劃中，對(duì)于應(yīng)用型本科高校的建設(shè)提出了幾點(diǎn)新的要求：深化產(chǎn)教融合、校企合作、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)區(qū)域、產(chǎn)業(yè)能力水平。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中也指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。因此，深化校企合作，共同培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生，對(duì)于高校大學(xué)生對(duì)口就業(yè)有著重要且積極的意義。

一、大學(xué)生對(duì)口就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

專業(yè)對(duì)口指大學(xué)生所從事的工作與所學(xué)專業(yè)相符合，只要大學(xué)生的職業(yè)屬于某一職業(yè)群，就認(rèn)為是專業(yè)對(duì)口[1]。專業(yè)對(duì)口程度可以在一定程度上反映高校培養(yǎng)的專業(yè)是否滿足市場需要，所學(xué)技能及知識(shí)能否適應(yīng)市場的需求[2]。

2019年6月，麥可思研究院發(fā)布的《2019年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書）》中指出：2018屆大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率（91.0%）持續(xù)緩慢下降，專業(yè)相關(guān)度（71%）維持穩(wěn)定。2018屆本科大學(xué)畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關(guān)工作的主要原因是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”（38%），其次是“迫于現(xiàn)實(shí)先就業(yè)再擇業(yè)”（21%）[3]。

高校為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，不斷擴(kuò)招、開設(shè)新專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)校課程體系建設(shè)、硬件設(shè)施和師資力量相對(duì)薄弱，難以保障教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增多，質(zhì)量下降。大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量增多，人力資源嚴(yán)重過剩，企業(yè)對(duì)人才的選擇面大，要求水漲船高，再加上企業(yè)追求最大利潤，不愿培養(yǎng)人才，導(dǎo)致企業(yè)養(yǎng)成了奢侈用人的習(xí)慣，無經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆大學(xué)生想找一份與自己專業(yè)對(duì)口的工作更顯得十分困難。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上巨大的就業(yè)壓力，應(yīng)屆畢業(yè)生在專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)性上存在較大的劣勢，加之選擇工作目標(biāo)不明確、眼高手低，大量的應(yīng)屆畢業(yè)生放棄了與自己專業(yè)對(duì)口的工作，出現(xiàn)許多就業(yè)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象，造成了人才資源的極度浪費(fèi)[4]。

二、校企合作對(duì)高校大學(xué)生對(duì)口就業(yè)的重要性

近年來，國內(nèi)高校都在不斷探索教學(xué)改革，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑，逐步向?qū)嵺`教學(xué)傾斜，最具代表性的就是“3+1”校企合作模式，以市場為導(dǎo)向，統(tǒng)籌社會(huì)資源，共同培養(yǎng)專門人才。因此，校企合作對(duì)于高校大學(xué)生對(duì)口就業(yè)有著重要意義。

1.提升專業(yè)認(rèn)識(shí)，明確就業(yè)方向

企業(yè)發(fā)展有活力，學(xué)校教育有創(chuàng)新，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量有保障，是校企協(xié)同培養(yǎng)人才的動(dòng)力，可以全面提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。在校企合作模式下，學(xué)校和企業(yè)通過系統(tǒng)規(guī)范、循序漸進(jìn)、講練結(jié)合、實(shí)際操作等雙方合作的方式提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，明確專業(yè)內(nèi)涵及目標(biāo)，為學(xué)生對(duì)口就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)實(shí)際、行業(yè)發(fā)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生理論水平，堅(jiān)持 “三全育人”理念，結(jié)合不同專業(yè)、不同職崗、不同企業(yè)特點(diǎn)，融合企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的實(shí)踐與創(chuàng)新，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確樹立專業(yè)目標(biāo)，明確就業(yè)方向，培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

在日常的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生應(yīng)廣泛涉獵專業(yè)相關(guān)訊息，深入地了解本專業(yè)相關(guān)企業(yè)單位對(duì)人才的需求，了解專業(yè)今后的發(fā)展前景，增加專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，快速提高自己的專業(yè)認(rèn)知水平，從而結(jié)合自身實(shí)際情況準(zhǔn)確樹立專業(yè)目標(biāo)。只有學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)到位了，才能一心一意地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。校企合作可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，企業(yè)根據(jù)自身?xiàng)l件，可以向大學(xué)生提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、儀器設(shè)備的平臺(tái)和與優(yōu)秀專家學(xué)者交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更早地學(xué)會(huì)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、為人處事技巧，幫助學(xué)生盡早明確自己的專業(yè)方向和目標(biāo)，為其專業(yè)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。

2.提升專業(yè)技能，提高就業(yè)質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)一直是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)用型高校要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，其核心環(huán)節(jié)在實(shí)踐教學(xué)。一直以來，高校重理論輕實(shí)踐，大學(xué)生以學(xué)校的理論學(xué)習(xí)為主，其實(shí)踐學(xué)習(xí)主要為實(shí)驗(yàn)和短期企業(yè)實(shí)習(xí)，造成學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠，理論不能有效指導(dǎo)實(shí)踐。校企合作中，學(xué)生能夠在企業(yè)得到充分的實(shí)踐學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的有效性，不僅擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，熟練應(yīng)用知識(shí)，而且還提升了學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)后續(xù)就業(yè)找工作有著較大幫助，更能受到HR的青睞。

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能、理論知識(shí)的應(yīng)用及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化與企業(yè)的對(duì)接和信息反饋，有效指導(dǎo)和幫助學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于校企合作、學(xué)生培養(yǎng)，企業(yè)還應(yīng)結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，嚴(yán)格學(xué)生的實(shí)踐考核，強(qiáng)化應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，為學(xué)生的培訓(xùn)和實(shí)踐提供平臺(tái)和支持，有效落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)校企合作的目的。

校企合作雙方應(yīng)深入合作，布局重在做好頂層設(shè)計(jì)，建立校企互動(dòng)、互通的信息平臺(tái)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通聯(lián)系，提升雙方互信度，開發(fā)更多合作領(lǐng)域[5]，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)集群緊密對(duì)接的、學(xué)科與專業(yè)交叉發(fā)展的學(xué)科專業(yè)集群[6]，推動(dòng)校企合作往“應(yīng)用型本科專業(yè)集群”方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.開闊拓專業(yè)眼界，激發(fā)專業(yè)發(fā)展?jié)撃?/p>

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不斷變革。學(xué)生在校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，往往是相對(duì)落后的技術(shù)和理論，導(dǎo)致大學(xué)生在工作中不能完全運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，不能更好地解決實(shí)際問題。校企合作有利于促進(jìn)學(xué)校的課程改革，能夠結(jié)合最新的企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)更貼合實(shí)際，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。創(chuàng)新校企合作模式，將一部分專業(yè)課程安排到企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重崗位需求的“專項(xiàng)能力”與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“共性能力”結(jié)合，掌握實(shí)際生產(chǎn)中的知識(shí)，接觸最先進(jìn)的生產(chǎn)儀器設(shè)備，結(jié)識(shí)行業(yè)優(yōu)秀專家學(xué)者，掌握行業(yè)最新的熱點(diǎn)方向，極大地拓寬了學(xué)生的專業(yè)眼界。

豐富校企合作模式，讓學(xué)生實(shí)習(xí)期間就能開始積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有利于鞏固專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)體系、技能要求、職業(yè)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)的意識(shí)和專業(yè)發(fā)展?jié)撃堋ＰＦ蠛献髦?，學(xué)生可以了解企業(yè)的管理、企業(yè)的文化、企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和先進(jìn)儀器設(shè)備，感受企業(yè)與企業(yè)之間激烈的市場競爭，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)和工作閱歷，為其畢業(yè)后對(duì)口就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在工作中取得更大的發(fā)展。

三、結(jié)語

校企合作要以應(yīng)用為導(dǎo)向，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，植“根”當(dāng)?shù)?，面向社?huì)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才、技術(shù)技能型人才，全面提高學(xué)生的核心競爭力。從學(xué)生角度出發(fā)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐過程中全面鍛煉專業(yè)技能，在實(shí)踐平臺(tái)上拓寬專業(yè)眼界，提升專業(yè)自信，從而提高專業(yè)對(duì)口就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏澤育，郭維昭.專業(yè)對(duì)口率和職業(yè)穩(wěn)定率：評(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的兩個(gè)重要指標(biāo)[J].出國與就業(yè)，2011（11）：108-109.

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[5]林丹，歐陽文潔.地方應(yīng)用型本科院校校企合作狀況調(diào)研及分析——基于新余學(xué)院新能源類專業(yè)的調(diào)查[J].智庫時(shí)代，2019（34）：145-146.

[6]顧永安.應(yīng)用本科專業(yè)集群：地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口[J].中國高等教育，2016（22）：35-38.

責(zé)任編輯：趙慧敏

[作者簡介]陳華，攀枝花學(xué)院生物與化學(xué)工程學(xué)院，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育。