吳玫 劉大君

摘要：在“課程思政”大背景下，為落實(shí)立德樹人，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。通過對(duì)專業(yè)課課程思政進(jìn)行初步探索，以《安裝工程造價(jià)》課程中“措施項(xiàng)目費(fèi)的計(jì)算”教學(xué)內(nèi)容為例，以從個(gè)人理想出發(fā)，至國家制度自信和社會(huì)責(zé)任感，回歸個(gè)人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)這條思政主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，達(dá)到教書育人的目的。

關(guān)鍵詞：安裝工程造價(jià) 課程思政 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：F642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0071-02

為貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！盵1]2018年全國推廣“課程思政”，高職院校專業(yè)課與“課程思政”的結(jié)合已然成為新時(shí)代教育發(fā)展的必然途徑。

課程思政的教學(xué)理念是將思想政治教育潤(rùn)物無聲地融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)三全育人[2]。專業(yè)課的課程思政應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐中，在注重價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)[3]，不因?yàn)榱恕八颊倍八颊薄?/p>

一、《安裝工程造價(jià)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

《安裝工程造價(jià)》是建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)三年制大專大二學(xué)生的一門專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握造價(jià)最基礎(chǔ)的核心技能——工程量計(jì)算與計(jì)價(jià)，與實(shí)際工程緊密結(jié)合，工程中因預(yù)算時(shí)空導(dǎo)致的偷工減料，招投標(biāo)過程中會(huì)發(fā)生的一系列暗箱操作等，都與造價(jià)人員對(duì)生命、環(huán)境、自然和公平正義的模式緊密相關(guān)[4]。因此，該課程思政元素豐富。本文以該課程中的“措施項(xiàng)目費(fèi)的計(jì)算”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容為例，以從個(gè)人理想出發(fā)，至國家制度自信和社會(huì)責(zé)任感，回歸個(gè)人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)這條思政主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握措施項(xiàng)目費(fèi)的基本概念和計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.素質(zhì)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立個(gè)人理想，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí);

（2）提升安全意識(shí)與環(huán)境保護(hù)意識(shí);

（3）樹立制度自信與提高社會(huì)責(zé)任感。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握措施項(xiàng)目費(fèi)的基本概念;

（2）掌握措施項(xiàng)目費(fèi)的計(jì)算方法。

3.能力目標(biāo)

（1）會(huì)計(jì)算單價(jià)措施項(xiàng)目費(fèi)中腳手架搭拆費(fèi);

（2）會(huì)計(jì)算總價(jià)措施項(xiàng)目費(fèi)。

（二）學(xué)情分析

本課授課學(xué)生面對(duì)實(shí)習(xí)及未來的工作比較迷茫，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，安全意識(shí)淡薄，實(shí)訓(xùn)課程佩戴安全帽，穿實(shí)訓(xùn)服率較低，使用公共教室打掃衛(wèi)生不主動(dòng)，缺乏環(huán)保意識(shí)。

（三）教學(xué)過程

針對(duì)學(xué)生基本的學(xué)情情況，進(jìn)行了如下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生利用微知庫學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，教師根據(jù)平臺(tái)反饋課前督促完成。

2.回顧復(fù)習(xí)

回顧工程總造價(jià)與分部分項(xiàng)工程費(fèi)包括的內(nèi)容，引入新課內(nèi)容——措施項(xiàng)目費(fèi)的計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)分部分項(xiàng)工程費(fèi)的重要，是計(jì)算其他費(fèi)用的基礎(chǔ)。以此嵌入思政教育：學(xué)習(xí)是人生的關(guān)鍵階段，能夠全心建立你的知識(shí)基礎(chǔ)，是為未來的工作生活打基礎(chǔ)的階段，就像分部分項(xiàng)工程費(fèi)是其他費(fèi)用的基礎(chǔ)一樣，這個(gè)階段應(yīng)該抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)積累，掌握科學(xué)文化知識(shí)和謀生干事的本領(lǐng)，打好人生的基礎(chǔ)。

3.新課內(nèi)容

（1）教師講解措施項(xiàng)目費(fèi)的概念和分類，引入單價(jià)措施項(xiàng)目費(fèi)的定義和包含內(nèi)容，并以實(shí)際工程案例解釋并提問：對(duì)于安裝工程中的照明工程這個(gè)項(xiàng)目來說，一般有哪些單價(jià)措施項(xiàng)目費(fèi)？

（2）通過學(xué)習(xí)平臺(tái)布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱第四冊(cè)定額相關(guān)計(jì)費(fèi)說明，自主學(xué)習(xí)完成單價(jià)措施項(xiàng)目費(fèi)中的腳手架搭拆費(fèi)的計(jì)算。通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成計(jì)算情況嵌入思政教育：造價(jià)的計(jì)算必須依據(jù)規(guī)范遵循一定的計(jì)算規(guī)則，即任何一個(gè)項(xiàng)目在進(jìn)行預(yù)算投標(biāo)或計(jì)量?jī)r(jià)款時(shí)都只能用國家統(tǒng)一的定額，定額的特點(diǎn)包括科學(xué)性、系統(tǒng)性、權(quán)威性、統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。做其他事也一樣，都要講究規(guī)則，沒有規(guī)矩，不成方圓，要做到有法可依，有法必依。并且，現(xiàn)行的2014江蘇省建設(shè)工程費(fèi)用定額會(huì)根據(jù)國家政策進(jìn)行營(yíng)改增后調(diào)整。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，需要實(shí)時(shí)去造價(jià)信息網(wǎng)更新相關(guān)信息，新時(shí)代的青年應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神。

（3）講解總價(jià)措施項(xiàng)目費(fèi)概念和包含內(nèi)容，引入安全文明施工費(fèi)的定義、包括范圍和計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)國家將此項(xiàng)費(fèi)用列為不可競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考討論不可競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)的實(shí)際性質(zhì)嵌入思政教育：為了杜絕企業(yè)惡性競(jìng)爭(zhēng)舍棄施工人員的安全保障與環(huán)境保護(hù)措施的費(fèi)用，國家規(guī)定了安全文明施工費(fèi)為招投標(biāo)的不可競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)，即不可讓價(jià)，否則為廢標(biāo)，體現(xiàn)了國家以人為本的生產(chǎn)理念和保護(hù)環(huán)境的決心，作為未來建筑業(yè)的中堅(jiān)力量，應(yīng)該感到自信與自豪，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也要提高安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（4）在講解其他可能發(fā)生的通用總價(jià)措施項(xiàng)目費(fèi)的計(jì)取時(shí)舉例講解按質(zhì)論價(jià)費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生思考并嵌入思政教育：國家對(duì)于精品工程（如：市優(yōu)、省優(yōu)、國優(yōu)、魯班獎(jiǎng)等）有對(duì)應(yīng)的按質(zhì)論價(jià)費(fèi)，鼓勵(lì)企業(yè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，優(yōu)化施工，而作為未來工程的施工管理人員，應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中腳踏實(shí)地，具有奮斗和創(chuàng)新意識(shí)。

4.歸納總結(jié)

（1）措施項(xiàng)目費(fèi)的概念及分類;

（2）單價(jià)措施項(xiàng)目費(fèi)的計(jì)?。ㄖ攸c(diǎn)：腳手架搭拆費(fèi)的計(jì)算）;

（3）總價(jià)措施項(xiàng)目費(fèi)的計(jì)取（重點(diǎn)：安全文明施工費(fèi)的計(jì)取和不可競(jìng)爭(zhēng)性）。

5.布置作業(yè)

復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)并完成平臺(tái)上該節(jié)作業(yè)，并以小組為單位撰寫一份照明實(shí)訓(xùn)室上課安全注意事項(xiàng)，上傳至在線課程平臺(tái)。

二、教學(xué)效果

本課教學(xué)在在線學(xué)習(xí)課程平臺(tái)上展開，以措施項(xiàng)目費(fèi)計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容為載體，通過分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)找到教學(xué)內(nèi)容與思政教育的契合點(diǎn)并嵌入思政教育主線。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了該課專業(yè)知識(shí)，并學(xué)會(huì)思考：當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展撞上環(huán)境保護(hù)，當(dāng)安全措施撞上人民幸福指數(shù)，國家已經(jīng)按習(xí)近平總書記的指示作出選擇，那就是我們既要金山銀山，又要綠水青山[5]。而作為新時(shí)代的家國建設(shè)者，應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的奮斗意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷樹立個(gè)人理想與社會(huì)使命責(zé)任感。學(xué)生通過撰寫實(shí)訓(xùn)室上課安全注意事項(xiàng)，提高了安全意識(shí)，在后續(xù)的實(shí)訓(xùn)課程中佩戴安全帽，實(shí)訓(xùn)服穿著到位。

三、結(jié)語

《安裝工程造價(jià)》課程中蘊(yùn)含著豐富的課程思政元素，課程思政教育方式要靈活，不應(yīng)拘泥于課堂教學(xué)，需要通過教師巧妙設(shè)計(jì)，恰當(dāng)引導(dǎo)延伸至課前課后，以達(dá)到教書育人的目的[6]。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]劉璇.高職院?！堵毞Q英語》“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)——以“職業(yè)技能”教學(xué)項(xiàng)目為例[J].機(jī)電教育創(chuàng)新，2019（10）：157-158.

[3]陳燕.“工程制圖”教學(xué)中“課程思政”的探索[J].現(xiàn)代交際，2019（18）：186-187.

[4]婁南羽.大思政格局下建筑類高職人才培養(yǎng)對(duì)策研究——以《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程思政改革為例[J].人才培養(yǎng)·勞動(dòng)保障世界，2019（20）：50.

[5]韓同群，郭一鳴，程婷婷.基于卓越汽車工程師培養(yǎng)目標(biāo)的車輛工程核心專業(yè)課程“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)[J].課程教育研究，2019（41）：236-237.

[6]蘭雅梅，王世明，宋秋紅，等.高?！豆こ塘黧w力學(xué)》課程思政初探[J].教育教學(xué)論壇，2019（39）：46-47.

責(zé)任編輯：趙慧敏

[基金項(xiàng)目]2019年校級(jí)《安裝工程造價(jià)》“課程思政”教學(xué)改革項(xiàng)目（XJSZ19003）。

[作者簡(jiǎn)介]吳玫，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：安裝工程造價(jià)教學(xué);劉大君，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：信息化教學(xué)。