摘?要：初中階段是學(xué)生一個全面發(fā)展的黃金時期，此時的良好教育，對于學(xué)生今后的發(fā)展和成長都意義深遠。隨著教育改革的不斷推行，初中學(xué)生的管理和教育已經(jīng)逐漸成為了學(xué)校改革創(chuàng)新的重要一環(huán)。本文就當前初中教育管理工作進行分析與研究，并提出一些建議，供各位教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;初中;教育管理

因為素質(zhì)教育受到的重視越來越多，初中教育管理工作也有了不小的進步，但是在教育不斷發(fā)展的今天，初中教育管理工作也對我們提出了更高更多的要求。為了保證初中教育管理工作的不斷進步，我們要不斷研究和探討新型初中教育管理模式。

一、 當前初中教育管理工作的重難點

（一） 學(xué)生的發(fā)展與叛逆

初中學(xué)生處于一個很特殊的時期，沒有形成非常明確的是非觀，對于許多事情無法有明確和準確的判斷，同時容易受旁人的影響，但是他們又渴望成長，希望被關(guān)注，想要展現(xiàn)自我，發(fā)展個性，往往顯現(xiàn)出叛逆的特征。在這樣的時期，作為教育管理者一定要認識到學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點來進行教育管理工作，更多的去使用引導(dǎo)和啟發(fā)式的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，要給學(xué)生一定的空間去發(fā)展他們的個性和愛好，同時教師要根據(jù)實際情況實行個性差異化教學(xué)和分層次教學(xué)，來保證每個學(xué)生的全面發(fā)展。

（二） 教師整體水平與素質(zhì)的提高

教學(xué)質(zhì)量的好壞，最直接的因素就是教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)的高低。教師不僅僅是教育育人者，還是連接學(xué)生和學(xué)校的一條紐帶，學(xué)生的訴求通過教師來表達，學(xué)校的原則和規(guī)矩通過教師來具體的實行，因此教師水平和素質(zhì)的提高是教育管理工作中重要的一部分。我們要鼓勵和推動教師轉(zhuǎn)變思想，勇于嘗試新的事物和理念，學(xué)習(xí)新的方法和政策，不怕失敗和挫折，積極配合廣大教師的意愿和行動，讓他們敢于闖出一片天地。

（三） 管理者的能力與建設(shè)

初中學(xué)校的管理層人員在學(xué)校的發(fā)展之中起著謀全局定中心的作用，一旦管理層出現(xiàn)了問題，那對于一個學(xué)校而言，將是毀滅性的打擊。所以管理者一定要多在學(xué)校之中走動，了解學(xué)校的實際情況，制定確實可行的辦學(xué)目標，盡量將各年級段、各部門、各學(xué)科的教學(xué)工作進行細分析，制定相對統(tǒng)一的管理標準，讓教學(xué)工作可以順利有序地開展。學(xué)校管理的過程是一個考驗的過程，考驗著管理層人員的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、規(guī)劃能力等等，這就需要管理層人員群策群力，一起努力解決問題，將自身打造成一只堅強的隊伍，而不是單獨的某個人。

二、 如何優(yōu)化初中教育管理

（一） 給予學(xué)生全面發(fā)展的機會與空間

從學(xué)生的角度來說，初中教育管理工作要從初中學(xué)生的特點以及課程具體出發(fā)，給予學(xué)生全面發(fā)展的機會與空間。初中學(xué)生年齡都不是很大，都是十幾歲的孩子，他們還沒有形成很健全的人生觀念，應(yīng)當受到家長和教師乃至于學(xué)校的關(guān)注。學(xué)校要立足于“以生為本”的辦學(xué)理念，多從學(xué)生的角度看待問題，了解學(xué)生的心理情況和狀態(tài)，明白他們的訴求和渴望，根據(jù)實際情況進行人性化的管理，不局限于現(xiàn)有的條條框框，但是也不能做出有違學(xué)生日常規(guī)范的事情，最大限度地給予學(xué)生自由，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

這個階段的學(xué)生很多帶有叛逆心理，對于學(xué)習(xí)不能保持足夠的熱情，這就需要老師多想辦法，多結(jié)合使用多種教學(xué)方法，同時運用一些吸引人眼球的教具或軟件，將他們的目光吸引到課堂之上，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。同時學(xué)校也要完善課程體系，各類文體活動和德育教學(xué)不能只是空談，要落在實處，真正的組織起來，真正的讓學(xué)生的德智體美勞全面開花結(jié)果。

（二） 鼓勵教師大膽創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變

從教師的角度來說，首先是教師要提升自身，轉(zhuǎn)變觀念和思想，虛心地接受新理念和新知識，努力地學(xué)習(xí)新鮮事物和新鮮技能，不斷提高自身素質(zhì)和能力，并要學(xué)會與現(xiàn)有知識進行融合，真正地在課堂之上有所展現(xiàn)，做出成績和效果。學(xué)校也要多與其他學(xué)校和各類社會教育組織進行學(xué)習(xí)與探討，學(xué)習(xí)他人的先進之處，多為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，讓教師有機會去進修和充電，教師走出去才能引進來，為學(xué)校帶來更大的效益。其次學(xué)校要及時地更新?lián)Q代，進行硬件設(shè)備與軟件的更新和升級，讓有技能的老師可以大展拳腳，將一身的本領(lǐng)可以施展出來。對于成績突出的教師，還要進行嘉獎和表揚，鼓勵教師大膽的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，讓教育改革之風(fēng)吹遍校園。最后學(xué)校還要進行總結(jié)與學(xué)習(xí)，可以通過例會、研討會、總結(jié)大會等等各種形式，對成績突出者進行公開獎勵，同時讓優(yōu)秀教師傳授自己好的經(jīng)驗，一同分享，供其他教師學(xué)習(xí)和研究，讓所有的老師可以共同進步，一起成長，讓整個學(xué)校的師資力量不斷壯大！

（三） 管理層人員要做好統(tǒng)籌工作

從管理層人員的角度來說，想要優(yōu)化教育管理，就必須做好學(xué)校工作的各項統(tǒng)籌。其一是建立適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)目標的管理工作制度，從制度的層面對學(xué)校的各項工作進行規(guī)范與約束，并且進行管理和監(jiān)督，例如對于學(xué)生成績的測驗，對教師教學(xué)水平的考核以及對于管理層的意見反饋等等。其二是要建設(shè)一支有紀律有信心有擔(dān)當?shù)墓芾砣藛T隊伍，管理隊伍的工作不僅僅是制定管理策略，更應(yīng)該是秉承著服務(wù)的理念，為把學(xué)校的教學(xué)工作順利有序地開展創(chuàng)造便利的條件，例如學(xué)?？梢猿闪⒑笄谛〗M，打造統(tǒng)一化的標準食堂，讓管理層人員與教師職工以及學(xué)生在一起用餐，這樣管理層就可以清楚的知道學(xué)生的伙食情況，避免食品安全問題的產(chǎn)生，讓家長和社會放心。再例如可以打造拓展小組，開展全校范圍的圖書角活動，了解不同學(xué)生的不同興趣愛好，投放不同類別和內(nèi)容的書籍，鼓勵學(xué)生進行借閱和傳閱，以此來豐富學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生的知識面，給學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

（四） 落實有效有序的家校管理機制

家庭是孩子人生中的第一所學(xué)校。到了初中的階段，學(xué)生追求個性，張揚自我的性格日益凸顯，只靠學(xué)校的教育管理是遠遠不夠的，一定要家校合作，落實有效有序的家校管理機制，這樣才能讓學(xué)生順順利利度過這段時間。利用QQ、微信以及相應(yīng)的群組，教師和家長及時的溝通和聯(lián)系。家長可以了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)和成績，教師可以知道學(xué)生在家里的活動與生活。雙方及時的溝通，可以讓學(xué)生有效的防止沉迷于游戲，沉迷于早戀等等。學(xué)生的心理和身體出現(xiàn)異樣的時候也可以及時的發(fā)現(xiàn)，有問題及時的解決，為學(xué)生提供雙重保險。規(guī)律性周期性的家長會和教師上門訪談也必不可少，教師要通過家長會和上門走訪盡可能的了解每個學(xué)生的家庭成長情況，及時地關(guān)注他們的內(nèi)心世界的成長和變化，引導(dǎo)他們走向正確的道路。對于一些心理素質(zhì)比較差，或者家庭情況不好的學(xué)生，教師更應(yīng)該多抽出一些時間來對他們進行相應(yīng)的輔導(dǎo)和陪伴，彌補他們心靈的空缺，還他們一個完整的青少年經(jīng)歷。

三、 結(jié)語

總之，初中教育管理工作隨著新型教育理念的不斷發(fā)展，擁有著很大的發(fā)展機遇，但是也面臨著不小的挑戰(zhàn)。我們要以學(xué)校的實際情況出發(fā)，以生為本從學(xué)生的角度多加考慮，不斷地提升教師的素質(zhì)與水平，打造一支堅實有力有決策的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，將學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量真正地搞上去。

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作者簡介：何祎，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省和政縣教育教學(xué)研究室。