【摘 要】本文分析桂商文化融入高職商貿(mào)類人才培養(yǎng)中未與學(xué)生品行涵養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)對(duì)接、與商科學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有待深度融合等問題，提出以桂商文化打造民族文化傳承的新高地、以桂商文化貫穿以德經(jīng)商的全過程、以桂商文化構(gòu)建校園文化自覺、以桂商文化促進(jìn)商貿(mào)人才的職業(yè)養(yǎng)成，論述桂商文化融入高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中改革創(chuàng)新的措施：進(jìn)一步融合互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化商貿(mào)人才培養(yǎng)模式;完成桂商文化和商學(xué)貿(mào)易人才培養(yǎng)的深度融合;進(jìn)行“桂商+農(nóng)商”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;進(jìn)行“新桂商+管理學(xué)”的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 桂商文化? 商貿(mào)類專業(yè)? 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）10C-0108-03

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益深入，文化的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)變得愈發(fā)重要，成為國家綜合實(shí)力的一個(gè)重要體現(xiàn)。高校作為文化的傳承培養(yǎng)地，在課程教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既符合國家戰(zhàn)略，又可以強(qiáng)化辦學(xué)質(zhì)量。桂商文化體現(xiàn)和反映了在桂活動(dòng)商業(yè)人士的特點(diǎn)和特質(zhì)，經(jīng)過時(shí)間的沉淀形成了獨(dú)有的商業(yè)文化精神。高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)中融入桂商文化，應(yīng)結(jié)合時(shí)代，將桂商文化中優(yōu)秀的商業(yè)品質(zhì)融入現(xiàn)代教學(xué)，用現(xiàn)代的科技去感受文化的魅力，打造出獨(dú)樹一幟的桂商文化品牌。

一、地域商幫文化融入高職商貿(mào)類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題

（一）地域商幫文化融入高職商貿(mào)類人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

目前，徽商、晉商、粵商等都憑借著自身堅(jiān)實(shí)的地域基礎(chǔ)和濃厚沉淀的文化特質(zhì)融入商科類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，以實(shí)踐效果來分析，當(dāng)前的地域商幫文化融入商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出方興未艾的趨勢(shì)，同時(shí)也都產(chǎn)生了以下良好的反響。

1.有力地推動(dòng)了校園文化建設(shè)。地域商幫文化將經(jīng)商的道德品質(zhì)融入人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化之中為特色的文化素養(yǎng)所熏陶，在一定程度上推動(dòng)了校園文化建設(shè)。

2.促進(jìn)高職院校商幫文化在校園里較為系統(tǒng)、全面地應(yīng)用。例如將商幫文化融入學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)中，并且在課程上進(jìn)行全方位實(shí)踐，這種嵌入課程學(xué)習(xí)和嵌入素質(zhì)培養(yǎng)甚至嵌入教職體系當(dāng)中的現(xiàn)象，恰恰反映了商幫文化目前在高職校園里有穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

由上可見，將商幫文化融入高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)中，能夠?qū)ν七M(jìn)校園文化建設(shè)、充實(shí)文化內(nèi)涵和豐富人文價(jià)值有著重要的作用。

（二）桂商文化融入高職商貿(mào)類人才培養(yǎng)模式中的問題

桂商文化在高職商貿(mào)類人才培養(yǎng)模式中應(yīng)用雖然已經(jīng)取得了不小的成果，但是因?yàn)橐恍┪幕锏膫鹘y(tǒng)觀念有時(shí)會(huì)和新時(shí)代的教育產(chǎn)生矛盾，并且桂商文化帶有明顯的地域性特征，所以在融合之中也產(chǎn)生了許多亟待解決的問題，主要如下。

1.桂商文化與商科學(xué)生的品行涵養(yǎng)沒有進(jìn)行有機(jī)對(duì)接。目前，桂商文化融入高職類商貿(mào)人才培養(yǎng)過程中，更注重的是商業(yè)知識(shí)和經(jīng)營管理方面的融合，對(duì)于商業(yè)品質(zhì)上雖然也有著學(xué)習(xí)討論，但是仍然缺乏一種有機(jī)融合。主要體現(xiàn)在沒有結(jié)合專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)商幫文化進(jìn)行徹底的認(rèn)知，很難形成一種暢通的商幫文化培育機(jī)制。商業(yè)人士的吃苦耐勞、開放包容以及不斷進(jìn)取的精神，是一個(gè)潛移默化培養(yǎng)的過程，因此必須實(shí)現(xiàn)桂商文化和商科人才培養(yǎng)的有機(jī)對(duì)接。

桂商文化融入商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，從培養(yǎng)目標(biāo)到培養(yǎng)內(nèi)容以及培養(yǎng)效果，都缺乏系統(tǒng)性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)體系培養(yǎng)和融入。

2.桂商文化傳承和商科學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有待深度融合。桂商文化融入高職商貿(mào)類人才培養(yǎng)中目前還處在起步期，二者的深度融合將是未來最重要的一點(diǎn)。目前，高職商貿(mào)類專業(yè)對(duì)于桂商文化的應(yīng)用淺嘗輒止，往往對(duì)于形式的注重要超過內(nèi)容，還沒有形成自己的體系。此外，學(xué)校對(duì)商幫文化的研究不夠深入，有些學(xué)校對(duì)于商幫文化不甚了解，在培育監(jiān)管上還存在不足的地方。因此，實(shí)施互動(dòng)教育模式可以有效地促進(jìn)桂商文化和高職商貿(mào)類人才培養(yǎng)模式的融合。

二、商學(xué)素養(yǎng)和桂商文化的內(nèi)涵

（一）商學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

商學(xué)是屬于一種職業(yè)學(xué)科，它包括一系列商業(yè)活動(dòng)中的商業(yè)理論和經(jīng)營方法。商學(xué)素養(yǎng)在培養(yǎng)上有著學(xué)歷層次的差異性，在一些本科商學(xué)人才培養(yǎng)中，目標(biāo)是應(yīng)用型人才。所謂應(yīng)用型人才，就是注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)上的專業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)。應(yīng)用型人才在能力結(jié)構(gòu)上具有分析和解決問題能力、協(xié)調(diào)能力和組織管理能力，是服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)宏觀方面的。而高職類商科人才的培養(yǎng)，注重的是一種實(shí)用型商科人才，它更注重實(shí)踐能力，簡(jiǎn)言之就是對(duì)于經(jīng)濟(jì)商業(yè)的實(shí)操技能和知識(shí)應(yīng)用能力。

（二）桂商文化的內(nèi)涵

廣西是我國唯一兼具邊境和沿海的省區(qū)，桂商文化是商海實(shí)踐和商業(yè)文化的集中體現(xiàn)。桂商最早的發(fā)展要追溯到秦漢時(shí)期，歷經(jīng)千年依然蓬勃發(fā)展。相比于“通達(dá)務(wù)實(shí)，開放兼容”的粵商和“敢為天下先”的湘商，桂商少了些商業(yè)品質(zhì)上的宏觀精神，但是卻有著與民族傳統(tǒng)文化中相似的勤勞樸素、吃苦耐勞、敢拼敢闖、親和包容的精神，這是桂商文化的內(nèi)涵，也是蓬勃千年的精神支撐。在物質(zhì)生活高度發(fā)展的今天，精神文明變得日益可貴，桂商文化中樸實(shí)的精神特質(zhì)正是當(dāng)代浪潮里商業(yè)文明慢慢丟失的東西。因此，將桂商文化融入高職商貿(mào)人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，對(duì)于促進(jìn)我國商業(yè)發(fā)展和桂商精神傳承培養(yǎng)有著很深的意義。桂商文化有其豐富的內(nèi)涵，同時(shí)也有著自身的不足，主要特點(diǎn)如表1所示。

三、桂商文化在高職商貿(mào)類人才培養(yǎng)模式中的實(shí)踐

（一）以桂商文化打造民族文化傳承的新高地

高職院校商貿(mào)類專業(yè)應(yīng)該深層次挖掘桂商文化，對(duì)桂商文化的歷史和文化內(nèi)涵進(jìn)行宣傳教育，在人才培養(yǎng)中融入桂商文化精神。同時(shí)，要發(fā)揮高校文化傳承、創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)的重要功能，達(dá)到更好地為廣西經(jīng)濟(jì)服務(wù)的重要目標(biāo)。以桂商文化打造民族文化傳承的新高地，應(yīng)嚴(yán)格按照以下幾個(gè)流程：首先，在辦學(xué)定位上，應(yīng)該將培養(yǎng)現(xiàn)代商貿(mào)人才、傳承桂商文化精神作為辦學(xué)定位之一，并且確立為學(xué)校長期發(fā)展的目標(biāo)。其次，在辦學(xué)思路上，應(yīng)通過重大專項(xiàng)課題的方式，為全新的商業(yè)人才培養(yǎng)模式提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。再次，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)建設(shè)具有桂商文化特色的桂商文化保護(hù)館，將遺產(chǎn)保護(hù)、人才培養(yǎng)和傳承創(chuàng)新融為一體，打造全新的商業(yè)文化基地。

（二）以桂商文化貫穿以德經(jīng)商的全過程

教育是民族振興大計(jì)和社會(huì)發(fā)展基石，作為育人中心的高職院校，應(yīng)注重桂商精神的培養(yǎng)。在商貿(mào)類人才培養(yǎng)中，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的思想道德培養(yǎng)和商業(yè)精神培養(yǎng)，把優(yōu)秀桂商文化和桂商精神作為大學(xué)生修身養(yǎng)性的一個(gè)重要內(nèi)容，在人才培養(yǎng)模式中樹立“立德弘貿(mào)”的辦學(xué)理念，著重進(jìn)行商德的培養(yǎng)。這既符合國家素質(zhì)教育的改革需求，又可以為社會(huì)輸送人才作出貢獻(xiàn)?？傊?，在桂商文化融入高職商貿(mào)人才培養(yǎng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為高素質(zhì)的商貿(mào)人才。

（三）以桂商文化構(gòu)建校園文化自覺

現(xiàn)代高職教育中，文化與創(chuàng)新是國家教育政策的要求，也是時(shí)代改革的需求。因此，應(yīng)在高職商貿(mào)類校園文化建設(shè)中注入商的元素。例如，在教室或者校園內(nèi)宣傳商文化的起源，或者傳播桂商文化的正能量事跡，還可以通過一些標(biāo)志性的石刻將商文化融入校園文化建設(shè)當(dāng)中。此外，舉行以桂商文化為主題的論壇活動(dòng)，通過一些商業(yè)精英做客校園，將桂商文化潛移默化之中印刻在商貿(mào)專業(yè)學(xué)生心中，在人才培養(yǎng)中調(diào)動(dòng)商貿(mào)學(xué)生學(xué)習(xí)桂商文化的積極性，促使他們熱愛桂商文化。

（四）以桂商文化促進(jìn)商貿(mào)人才的職業(yè)養(yǎng)成

傳統(tǒng)的商貿(mào)人才培養(yǎng)模式，一般都注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)樯藤Q(mào)行業(yè)的特殊性，經(jīng)營管理和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)很難在校園里得到驗(yàn)證。而在桂商文化融入高職商貿(mào)人才培養(yǎng)的新模式中，要針對(duì)這一問題利用桂商文化的凝聚性作出改變。學(xué)校可以通過校企合作的方式，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐墓鹕藤哌M(jìn)行商業(yè)聯(lián)系讓學(xué)生和一些優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)行互動(dòng)，從而學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到的知識(shí)。此外，還可以和一些桂商文化濃郁的企業(yè)開展合作就業(yè)，二者互補(bǔ)互助，企業(yè)可獲得大量的符合公司文化的桂商文化現(xiàn)代人才，而學(xué)校中的商貿(mào)人才則可以獲得在商業(yè)中實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因而，構(gòu)建“雙向多元，文化雙嵌”模式融入桂商文化的人才培養(yǎng)成為迫切選擇。

四、桂商文化融入高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的改革創(chuàng)新

（一）進(jìn)一步融合互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化商貿(mào)人才培養(yǎng)模式

在桂商文化融合入高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)”模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+商業(yè)”可以使桂商文化獨(dú)自形成一個(gè)商業(yè)文化平臺(tái)，接受來自新時(shí)代商業(yè)理念和商業(yè)信息的融合，以互聯(lián)網(wǎng)的方式形成一套健全的商貿(mào)人才培育機(jī)制。在這個(gè)平臺(tái)上，任何學(xué)生都可了解到最新商業(yè)信息，從信息的多維度進(jìn)行桂商文化的植入，讓桂商文化在培養(yǎng)模式中變得更加直觀、更有時(shí)代性。

（二）完成桂商文化和商學(xué)貿(mào)易人才培養(yǎng)的深度融合

在桂商文化融入高職商貿(mào)人才培養(yǎng)模式的過程中，應(yīng)該通過高職院校職能部門加強(qiáng)對(duì)桂商文化融合過程中的監(jiān)管，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，提升桂商文化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。完全融合入之后，就會(huì)形成一種“桂商+高?！钡挠四Ｊ剑瑥亩嵘呗毶藤Q(mào)人才培養(yǎng)模式的育人質(zhì)量。

（三）進(jìn)行“桂商+農(nóng)商”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

在桂商文化的融合中，可以采用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過項(xiàng)目建設(shè)，全面推進(jìn)高職院校的各種活動(dòng)。其中在和農(nóng)商的配合中，要通過線下或者線上農(nóng)產(chǎn)品的銷售，形成一種廣西特銷系統(tǒng)、有形商圈和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無形商圈的交織。學(xué)員通過農(nóng)產(chǎn)品的種養(yǎng)、營銷、包裝技術(shù)維持一個(gè)和農(nóng)商長期合作的平臺(tái)，營造出商場(chǎng)的氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們的緊迫感，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校商業(yè)學(xué)習(xí)到實(shí)踐商業(yè)實(shí)用的過渡。

（四）實(shí)施“新桂商+管理學(xué)”教學(xué)模式

桂商文化能夠歷經(jīng)千年而歷久彌新，靠的就是能夠緊跟著時(shí)代不斷地進(jìn)步。在新時(shí)代，新桂商不僅要深度挖掘桂商的內(nèi)涵與價(jià)值，還要針對(duì)相關(guān)的案例，對(duì)商業(yè)管理學(xué)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。這種管理并非普遍的商業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，而是一種對(duì)于經(jīng)濟(jì)的宏觀預(yù)控，總的來說管理學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識(shí)和對(duì)于經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)的一種嗅覺。

綜上所述，融入商幫文化的高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在商業(yè)人才的培養(yǎng)中起到了較大的促進(jìn)作用。其中，桂商文化融入高職商貿(mào)人才培養(yǎng)模式里，不僅在具體的實(shí)踐里為我國輸送了大批具有良好文化素養(yǎng)和商務(wù)專業(yè)知識(shí)過硬的人才，還為廣西“富民強(qiáng)桂”的小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了源源不斷的動(dòng)力。當(dāng)前的桂商文化和高職商貿(mào)人才培養(yǎng)，一是要注重和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生和校企合作企業(yè)進(jìn)行深度融合;二是在桂商文化融入高職商貿(mào)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新上，應(yīng)建構(gòu)“桂商+高?！钡娜氯瞬排囵B(yǎng)體系，以更好地發(fā)揚(yáng)桂商文化的樸實(shí)、包容、以德經(jīng)商的思想，為我國高校的商貿(mào)人才培養(yǎng)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐典范。

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【基金項(xiàng)目】2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“融入桂商文化的‘雙向多元，文化雙嵌桂商人才培養(yǎng)模式研究”（GXGZJG2017A032）;廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題（A類）項(xiàng)目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職‘雙師雙能型師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究”（2019A028）

【作者簡(jiǎn)介】張煌強(qiáng)（1974— ），男，湖南通道人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、經(jīng)管系副主任，研究方向：市場(chǎng)營銷、教學(xué)管理。

（責(zé)編 王 一）