摘 要：藝術(shù)教育能讓學生具備領(lǐng)會事物或藝術(shù)品美感的能力，能樹立學生正面的價值取向。中國畫是中國文化的精髓和寶藏，是具有代表性意義的藝術(shù)載體，在教學時，老師要重視起中國畫的賞析教學，增強學生對我國特色藝術(shù)的賞析能力，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的推廣宏揚，進而推動社會的發(fā)展向前。

關(guān)鍵詞：中國畫；美術(shù)欣賞；教學

一、 引言

改革開放40年以來，中國經(jīng)濟也興盛和繁榮起來，但與這些進步相伴，西方國家的文化也對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了很大的沖擊。在藝術(shù)教學中要重視中國畫的傳播和發(fā)揚，讓學生學到豐富的繪畫知識，提升學生的美學賞析能力。同時，還陶冶了學生的內(nèi)心情懷和文學欣賞能力，促進學生傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚。

二、 中國畫的美術(shù)欣賞價值分析

（一） 中國畫的地位及優(yōu)勢

中國畫與歷史的印跡有著千絲萬縷的聯(lián)系，具備特色的、深厚的歷史內(nèi)涵。中國畫歷經(jīng)了無數(shù)的歲月變遷，它屬于歷史產(chǎn)生的畫作，也屬于現(xiàn)在和未來。它表達了一種內(nèi)在的非物質(zhì)文化精神，我們不能把中國畫單純看做是中國歷史的作品。

中國畫的繪畫過程是以由墨汁和水作為混合劑，用畫筆為繪制工具，在宣紙上進行圖形素描和點綴，最后形成了生動、特色的民族繪畫。國畫經(jīng)歷了中國朝代的更迭變遷，經(jīng)歷了誕生、發(fā)展、變化、完善、創(chuàng)新、再發(fā)展等許多時期，這個過程相對復雜，基礎(chǔ)也非常豐富。它凝聚了中華民族的精神文化和創(chuàng)作性思維，現(xiàn)在中國的國畫已走向了世界藝術(shù)舞臺，和西方繪畫相得益彰，使中國人民自豪和驕傲。

（二） 中國畫寓意的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

中國畫寓意深刻，內(nèi)涵充實，是中國藝術(shù)史上最輝煌的成就，也是中國古代文化的重要載體。它們蘊含著中華民族無限的創(chuàng)新力和精神力量，具有很大的審美意義。當我們觀賞和感受創(chuàng)作家的作品時，我們要通過作品了解畫家的思想和感受，并領(lǐng)悟藝術(shù)家創(chuàng)作時的情緒和社會環(huán)境?！杜敷饒D》是著名人物畫家顧愷之的作品，這件作品所展示的是內(nèi)在的修為，這意味著人物畫要表達的意義比外貌上的裝點要重要的多。顧愷之的繪畫就像一門精妙的語言，訴說著作品中的深層意義?？梢钥闯?，中國畫是一種文化遺產(chǎn)，一種藝術(shù)品，更重要的是它還具有美學領(lǐng)悟和教育能力。

三、 中國畫美術(shù)欣賞教學中存在的問題

（一） 中國畫美術(shù)欣賞課教學方法過于陳舊單一

國內(nèi)許多學校藝術(shù)欣賞課程的教學，其方式過于簡單，只使用前輩們的教學方法來教學生。用簡單的圖畫教學，學生們只是被動配合老師，無法形成自己的認知和見地。中國畫的發(fā)展仍在繼續(xù)，但中國畫欣賞的教學方法卻沒有同步跟上，不免令人尷尬和遺憾。藝術(shù)老師對中國畫的解釋都是流于表面，在3分鐘的解釋基礎(chǔ)上，就讓學生去照著臨摹。學生本來就不熟悉國畫，這樣一來他們就會對中國畫產(chǎn)生更多的困惑，喪失探究興致。最后對一切欣賞課的教學都產(chǎn)生抗拒，這非常不益于中國畫欣賞教學的開展。

（二） 學生的學習興趣低下

當前我國的教育部門開始注重對學生的道德教育，并把中國畫欣賞課程融入藝術(shù)教學之中。旨在用各類不同時期的經(jīng)典國畫塑造學生的審美素養(yǎng)。在老師的指導下，讓學生歷練自身的審美力，激發(fā)鑒賞和學習興致。然而，這個設(shè)想是比較好的，但在實際教學時，學生只注重實踐，沒有把足夠的時間和精力投入到欣賞和鑒析中。在學生的思想中，認為藝術(shù)學習應注重動手繪畫，認為中國畫的欣賞教學并不重要，甚至并無用處。這種不正確的觀念使學生對賞析中國畫的意蘊毫無興致。再有就是，西方國家的文化也對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了很大的沖擊。中國受到太多西方文化的影響，許多學生慢慢的熱衷于西方繪畫。由于西方繪畫比中國繪畫豐富、色彩濃厚，因此被多數(shù)藝術(shù)學生所喜歡，從而忽視了中國繪畫的文化內(nèi)涵。如今很多學校也把注意力放到了西方繪畫的欣賞教學上，這種偏離的教學觀，促使中國繪畫欣賞失去了藝術(shù)欣賞教學的意義，甚至喪失了它潛藏的無限價值。

四、 中國畫美術(shù)欣賞教學措施分析

（一） 以創(chuàng)作背景引入中國畫欣賞教學

隨著時代和環(huán)境的不斷變化，美術(shù)教師的教學方法也要順應當代的時局，革新自己的教學觀點和方式?；谄湄S富的文化底蘊，中國畫更具深刻的意義，在進行國畫創(chuàng)作時，大多會牽涉到一些歷史人物或歷史故事。美術(shù)教師可以利用它們，開展靈活多樣的美術(shù)教學。在美術(shù)欣賞課上，教師可以結(jié)合當前中國繪畫欣賞案例的背景故事，以更好地讓學生理解和賞析中國畫的文化和內(nèi)涵。要注重的是，如果學生是剛開始學習中國畫的欣賞，他們不能細致理解作者的創(chuàng)作意圖。教師需要給學生詳細解說作品的背景故事，引導學生逐步發(fā)掘作品的內(nèi)在意義。

（二） 以學生興趣引入中國畫欣賞教學

任何課程或事物的學習，只要激發(fā)了興致，就必將有助于與其相關(guān)的專業(yè)學習。在中國畫欣賞課程教學中，教學成效不好的很大原因是學生沒有興致。因此，在實際的教學時，老師要運用一些有意思的活動或項目，集中學生的注意力。例如，如果可能的話，選擇能滿足學生興致的中國畫開展作品鑒賞，或者把學生挑選的中國畫納入教學中，將國畫的賞析變成學生的興致，進而提升國畫賞析教學成效。

（三） 以古詩詞引入中國畫欣賞教學

在很多藝術(shù)欣賞課程中，教師經(jīng)常使用中國畫的圖片給學生解釋其要點和內(nèi)容，這種方法效果不好，還會讓學生失去耐心。因此，要提高藝術(shù)教學的意境，強化學生的欣賞能力，藝術(shù)教師就要靈活的布置情境，逐步深入，引申出中國畫的賞析內(nèi)容，使學生能夠集中精力，沉迷其中。這種方式能有效提高學生對中國畫的欣賞能力。

五、 結(jié)束語

每個中國人都是華夏子孫，理應盡自己所能去傳遞和發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化，我們要把中國畫欣賞教學融入藝術(shù)教學中，提升學生的賞析水平，強化藝術(shù)教育中中國畫文化的傳遞和弘揚，宣揚傳統(tǒng)文化的同時推動了藝術(shù)教學的進步。

參考文獻：

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[2]劉華.潤物無聲：把學生領(lǐng)進中國畫的藝術(shù)殿堂——小學美術(shù)水墨畫欣賞教學[J].新教育：海南，2016（8）.

作者簡介：

魯善波，浙江省余姚市，浙江省余姚市第五職業(yè)技術(shù)學校。