摘 要：目前已有許多經(jīng)濟發(fā)達的城市逐漸開展雙語教學(xué)，所以雙語教學(xué)在我國已經(jīng)取得了初步的成果，積累了許多的經(jīng)驗。但我們不能完全照搬別人的方式方法，所以本文通過問卷調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，為教學(xué)實踐做好充分的準(zhǔn)備，提高物理雙語教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。按照我校學(xué)生的實際水平，尋找適合自己的雙語教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中物理；雙語教學(xué)；英語水平

一、 引言

物理雙語教學(xué)是運用兩種語言對物理知識進行講解，而物理本身也是邏輯性強的一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，但是物理受教學(xué)語言的影響不大，比較適合開展雙語教學(xué)，經(jīng)過課題組研究，設(shè)計了一組調(diào)查問卷，對高一和高二兩個年級學(xué)生問卷調(diào)查，從雙語教學(xué)的興趣，物理知識的掌握程度，重點對學(xué)生的英語口語、聽力和詞匯的掌握程度等方面做了深刻的調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果，結(jié)合教學(xué)設(shè)計的基本理論，我們?yōu)殚_展雙語教學(xué)在物理知識、英語知識以及教材選取方面做好充分的準(zhǔn)備，更好的因材施教。希望能夠在雙語教學(xué)的實踐方面有所突破。

二、 學(xué)生的選擇和開展時間的選擇

在問卷中，我們設(shè)計學(xué)生和老師都比較關(guān)心的問題：你希望開展物理雙語教學(xué)嗎？雙語教學(xué)對你學(xué)習(xí)物理知識有影響嗎？調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生還是對雙語教學(xué)抱有興趣的，希望開設(shè)雙語教學(xué)，在高中階段開展雙語教學(xué)會為大學(xué)雙語教學(xué)課打好基礎(chǔ)。也有學(xué)生表示：物理本身是一門比較難的課程，開設(shè)雙語教學(xué)會影響物理知識的掌握。根據(jù)以上的回答我們在高一級的學(xué)生中挑選對雙語教學(xué)感興趣的學(xué)生組建兩個班級，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂τ信d趣的學(xué)生開展雙語教學(xué)才能達到最佳的效果。在課程開展的時間和方式方面，我們?yōu)榱擞蠈W(xué)校提出的“以校園各種活動為載體，寓教于樂培養(yǎng)學(xué)生個性化特長”的第2條“開展各種興趣活動”中，要求“以技術(shù)與理科課程、文科課程、體藝課程融合的方式，在全校各年級開展各種各樣的興趣活動，訓(xùn)練和提升學(xué)生的技術(shù)方法與實踐能力?！蔽覀円陨鐖F的形式，利用課外活動和自習(xí)的時間給學(xué)生熱身，講解一些陌生的詞匯，和學(xué)生多交流，然后再選擇一些容易接受的章節(jié)進行雙語授課。

三、 在物理雙語教學(xué)中，師資是關(guān)鍵

教師不僅應(yīng)該有扎實的物理專業(yè)知識水平，同時還應(yīng)該具備英語表達能力，在縣城開展雙語教學(xué)，我們沒有足夠的經(jīng)驗可借鑒，只能自己琢磨，因此雙語教師師資匱乏必然的，所以我們只能充分利用學(xué)校自身力量，成立備課組，吸收英語組成員加入備課組，和英語組之間多合作交流，觀摩、學(xué)習(xí)英語教師的備課方法，教學(xué)方法和經(jīng)驗，多聽英語老師的課，學(xué)習(xí)英語表達方式。雙語老師還應(yīng)該有一定的雙語思維能力，能根據(jù)課堂教學(xué)的需要轉(zhuǎn)換漢語和英語。除了這些，備課組要編寫雙語教案，制定課時計劃，鑒于老師和學(xué)生的能力，雙語課以校本課程形式開展，這樣避免一部分學(xué)生顧慮，擔(dān)心雙語課開出對專業(yè)知識的影響，同時提高了學(xué)生的物理和英語水平。

四、 創(chuàng)建英語角，營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，儲備英語知識

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生英語水平普遍比較低，學(xué)生英語詞匯量有限，對于陌生的詞匯，給出音標(biāo)和中文注釋他們可以理解和記憶，人教版的物理教材中對物理專業(yè)名詞有英文標(biāo)注，學(xué)生可能還接觸到少量的專業(yè)詞匯，但是從來沒有讀過英文版的物理教材；在口語方面，能夠進行簡單的口語交流，學(xué)生只有在課堂上和老師交流，鑒于以上的情況分析，要更好地開展雙語教學(xué)，學(xué)生英語水平成了主要的障礙，決定更好的開展雙語教學(xué)，學(xué)生的英語水平也需要不斷提高，而英語水平單靠課堂40分鐘進行語言學(xué)習(xí)和語言實踐是遠遠不夠的，所以充分利用課外活動時間，搭建一個英語交流的平臺，營造濃厚的英語氛圍，師生之間，同學(xué)之間，可以相互交流，鍛煉學(xué)生的聽、說能力。在英語角活動內(nèi)容和形式是多樣的，通過設(shè)置游戲、情景對話、短劇表演、朗誦優(yōu)美的小詩、繞口令、說小笑話或觀看英文影片、自由交談等一些活動，提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，老師也可以提供一些雙語授課的資料，學(xué)生共同討論，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和心理準(zhǔn)備，為雙語教學(xué)打下基礎(chǔ)。

五、 選擇和編寫適合學(xué)生的教材

在問卷調(diào)查中，有一部分學(xué)生表示，最好有原版的雙語教科書，可以使學(xué)生接觸到“原汁原味”的英語，但我們應(yīng)該從學(xué)生的實際水平出發(fā)，編寫適合學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材，編寫教材應(yīng)該以母語為主，英語的使用從簡單、常用的課堂教學(xué)用語開始，較重要且較常用的專業(yè)名詞用英語注出，對物理中的某個概念或定義和物理規(guī)律使用標(biāo)準(zhǔn)的英語編寫。另一方面，我們選擇適合雙語教學(xué)的章節(jié)進行教材編寫，應(yīng)該是能夠把物理知識和日常生活緊密結(jié)合起來的內(nèi)容，或物理學(xué)史也是雙語教學(xué)不錯的選擇，物理學(xué)史是了解性和介紹性的內(nèi)容，學(xué)生容易接受。通過查閱美國原版高中物理教材和瀏覽國外相關(guān)網(wǎng)站，我們發(fā)現(xiàn)美國的物理教材內(nèi)容比較簡單，貼近生活，這能啟發(fā)我們?nèi)绾胃鶕?jù)國內(nèi)物理教學(xué)大綱編寫雙語教案。

六、 結(jié)束語

綜上所述：要開展物理雙語教學(xué)，首先要做好充分的準(zhǔn)備，備好老師，備好學(xué)生，備好教材，提高學(xué)生英語水平，加深學(xué)生對知識的理解與認(rèn)知，為開好物理雙語教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。但是在貧困地區(qū)要開展好物理雙語教學(xué)師資力量也是一大難題，這也需要教師共同學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)和英語水平。

參考文獻：

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[2]李紅.高中物理雙語教學(xué)設(shè)計與實踐[D].南京：南京師范大學(xué)，2008.

[3]及振偉.高中物理雙語教學(xué)研究與實踐[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2005.

作者簡介：

王樂，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第一中學(xué)。