陳磊

摘要：在如今的傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)課堂效果并不理想，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率低，究其原因就是老師的課堂氛圍得不到豐富，學(xué)生的上課興趣沒有被激發(fā)，其次就是老師的講課教學(xué)讓學(xué)生感到枯燥無聊，沒有對教學(xué)內(nèi)容充分把握，課堂教學(xué)設(shè)計的不合理，所以導(dǎo)致了學(xué)生上課昏昏欲睡，課堂效率得不到提高。所以說老師要打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)，改變?nèi)缃竦囊魳番F(xiàn)狀，營造課堂氛圍，提高學(xué)生的上課興趣，多元化教學(xué)，充分利用教學(xué)設(shè)備給學(xué)生營造課堂情境，立足傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)主旋律，把音樂教學(xué)的歷史使命傳達(dá)出來。本文就針對初中音樂教學(xué)如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做出探討，只在提升音樂的傳承性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué);弘揚(yáng);傳統(tǒng)文化

前言：

當(dāng)今社會，流行音樂在樂壇中占據(jù)了重要的地位，青少年對流行音樂的喜愛更是趨之若鶩。流行音樂具有較強(qiáng)的時代氣息，貼近生活，詞意淺顯易懂，語言樸實親切，那些表現(xiàn)歡樂、憧憬、友情、苦悶、傷感等情緒的作品，特別能引起當(dāng)代學(xué)生思想感情的交融和共鳴;旋律通俗上口，結(jié)構(gòu)短小，歌詞簡練，易學(xué)易記，其時尚性也滿足了學(xué)生追求時尚的欲望，這使得傳統(tǒng)音樂文化逐漸遠(yuǎn)離學(xué)生。

1了解傳統(tǒng)文化，深入挖掘教材

身為老師，首先要做的一點(diǎn)就是對自己所教的內(nèi)容充分了解，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計，分析學(xué)生的上課心理，做好教學(xué)的準(zhǔn)備。老師要想弘揚(yáng)主旋律，那么首先要做的就是找出教材中的傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)主旋律的音樂歌曲，其次對他們作出分類，在歸納的基礎(chǔ)的深入了解歌曲創(chuàng)造的背景環(huán)境與所發(fā)生的故事，并且了解作者是在什么社會現(xiàn)狀中寫出，只有教師對教材有個深入的了解才能更好的傳授給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，老師要注意創(chuàng)新教學(xué)方式，例如可以把歌曲的背后古詩講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解故事革命先烈的英勇事跡，才能夠知道我們?nèi)缃竦拿篮蒙钍莵碇灰椎模拍軌虺浞旨由钗覀儗τ⑿鄣木囱鲋?，這樣的無形之中培養(yǎng)了學(xué)生愛國情感，同時學(xué)生在歌唱歌曲的時候也能夠理解作者所表達(dá)的感情，并且感同身受，這樣的演唱效果才是飽滿激情的。

在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》中，是由我國著名音樂作家冼星海用文筆寫出的強(qiáng)大武器，它見證了中國近代百年史的心酸與苦難，也見證了這個大國的崛起。學(xué)生在鑒賞歌歌曲時可以得知”黃河在咆哮”透露出了急切與怒吼，歌曲中最后的四個保衛(wèi)表明了中華兒女誓與敵人作斗爭的決心，和保衛(wèi)家園不退縮的勇氣與決心。學(xué)生在鑒賞時可以從慷慨激昂的狀態(tài)中體會到中華兒女頑強(qiáng)斗爭的意志。老師在這樣的教學(xué)模式下不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，同時也弘揚(yáng)了愛國情懷。

2 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器，文化薪火相傳

古琴既是一種樂器，同時也是一種傳統(tǒng)文化的載體。在藝術(shù)之門里，中國古琴形成了包括琴器、琴曲、琴學(xué)、琴道、琴人等諸多內(nèi)容在內(nèi)的古琴理論。古人說：“形而上者謂道，形而下者謂器?！敝袊膫鹘y(tǒng)文化，歷來強(qiáng)調(diào)“道”與“器”的統(tǒng)一，而中國古琴，正是體現(xiàn)這一東方理念的符號。古琴以其清、和、淡、雅的品格寄托著文人清逸醇厚、超凡脫俗的處世心態(tài)。今天，它已成為西方人心目中東方文化的象征之一。

古琴是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。將其薪火相傳，不僅是文化部門與民間琴人的責(zé)任，也是各級教育部門不可推卸的責(zé)任。中初中生是中國發(fā)展的新力軍，對古琴藝術(shù)這項民族文化的重要遺產(chǎn)而言，在對其傳承光大的工程中，毫無疑問，少年兒童應(yīng)是十分重要的。學(xué)習(xí)古琴，在中初中校推廣古琴顯得尤為緊要。

現(xiàn)在的音樂老師以教唱歌曲為主，而教師的基本技能就是鋼琴、唱歌、自彈自唱，很少會涉及這些以外的技能。提高音樂教師綜合水平，組織學(xué)習(xí)古琴藝術(shù)。上課時音樂老師可以向?qū)W生介紹古琴，并且演奏給他們聽，讓學(xué)生真正的看到古琴，而不是僅僅在電視上或者網(wǎng)絡(luò)上，實踐比紙上談兵要更深刻。定時邀請古琴名家到學(xué)校進(jìn)行客座演講，演奏，讓學(xué)生們得到古琴藝術(shù)的熏陶，老師們也能在聽講的同時提高自己的水平?？蓞⒖疾龒彇|路初中的做法，邀請高水平的老師回去授課，學(xué)生要經(jīng)過篩選，這樣學(xué)生們的素質(zhì)水平都會相當(dāng)。

3 容納民歌元素，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化

音樂是表達(dá)人民的思想感情的途徑，作者通過創(chuàng)造把自己的情感寄托于此，人民通過歌唱把自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來，充分釋放。在初中音樂教材中收納了許多民歌，勞動人民通過樸實的歌詞把對生活的美好期盼表達(dá)出來，并且描繪了幸福和諧的勞作生活。所以說老師就要在課堂上充分讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化加強(qiáng)了解，對民歌的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一堂課的整體設(shè)計讓學(xué)生對三首民歌進(jìn)行欣賞、對比。通過欣賞學(xué)生可以得知講訴了三種不同地域風(fēng)情的名族文化，其中夾雜著中國古典樂器的伴奏來完美融入整首民歌，變現(xiàn)了不同地域的人民來表達(dá)自己幸福喜悅的心情的不同方式，但是歸根結(jié)底還是寄托了生活蒸蒸日上的美好期盼。學(xué)生可以從歌曲中了解中國傳統(tǒng)文化，同時也能憶古思今，是黨的正確領(lǐng)導(dǎo)人民生活水平才能提高，才能越發(fā)繁榮昌盛。

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