陳蕾

摘? 要：信息時(shí)代，慕課作為一種嶄新的教學(xué)方法，在高校教育中發(fā)揮著重要的作用，不僅有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的各項(xiàng)弊端，更極大地促進(jìn)了高?，F(xiàn)代化教育的發(fā)展。就當(dāng)前高校體育教學(xué)而言，受各方面因素的影響，其在教學(xué)效果方面并不理想，這極大地阻礙了大學(xué)生身體素質(zhì)的提升。通過(guò)合理地利用慕課這一教學(xué)手段，能夠全面展現(xiàn)體育教學(xué)的魅力所在，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重新拉回體育教學(xué)之中，從而達(dá)到提升高校體育教學(xué)質(zhì)量的目的。該文以高校體育教學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不足及問(wèn)題的分析，指出慕課背景下高校體育教學(xué)改革路徑，為高校體育教育開(kāi)展慕課教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：慕課? 高校教育? 體育教學(xué)? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）11（b）-0152-02

1? 傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式的不足

1.1 體育教學(xué)設(shè)施不完善

受到資金條件等方面的影響，高校在體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)方面還不夠完善。教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，往往因?yàn)轶w育場(chǎng)地和器材設(shè)備不足，嚴(yán)重影響了體育活動(dòng)的進(jìn)行。因此，在體育課上，只能多個(gè)班級(jí)共享教學(xué)場(chǎng)地和器材設(shè)施，或者以理論教學(xué)代替體育鍛煉。這就導(dǎo)致了體育教學(xué)難以通過(guò)足夠的項(xiàng)目練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的體育技能，無(wú)法幫助學(xué)生鍛煉身體，難以滿足大學(xué)生對(duì)育體課程學(xué)習(xí)的要求，進(jìn)而影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

1.2 體育教學(xué)方法比較落后

當(dāng)前高校體育教師還沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要性，認(rèn)為體育教學(xué)沒(méi)必要像專業(yè)課教學(xué)那樣認(rèn)真對(duì)待，所使用的教學(xué)方法也都比較陳舊。大部分體育教師所采用的教學(xué)方式都是先簡(jiǎn)單地進(jìn)行相關(guān)體育項(xiàng)目的理論講解，之后再向?qū)W生演示相應(yīng)的體育動(dòng)作，最后便讓學(xué)生自行練習(xí)。這種落后的教學(xué)方法無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，難以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生的體育水平無(wú)法提高。

1.3 體育教學(xué)內(nèi)容比較單一

如今高校體育教學(xué)的內(nèi)容還不夠豐富，首先，受到教學(xué)模式的影響，教師無(wú)法選擇更為多樣化的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間，能夠選擇的體育課程也只有已經(jīng)安排好的幾種課程，都是一些常見(jiàn)的體育項(xiàng)目，甚至有可能因?yàn)檎n程安排，學(xué)生只能重復(fù)地學(xué)習(xí)同一種課程。其次，體育教學(xué)的內(nèi)容安排沒(méi)有充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容被模塊化、統(tǒng)一化，學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，無(wú)法充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，自身的體育才能也無(wú)法被發(fā)揮出來(lái)，嚴(yán)重抑制了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

2? 慕課背景下高校體育教學(xué)改革路徑

2.1 完善高校教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

慕課教學(xué)這種教學(xué)模式，指的是大規(guī)模在線開(kāi)放教學(xué)，也就是要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的體育教學(xué)課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，讓更多的人同時(shí)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這種教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，需要可靠的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支持。因此，高校在開(kāi)展慕課教學(xué)之前，首先應(yīng)當(dāng)完善高校教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一是要聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專業(yè)人員，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，將體育教學(xué)與慕課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，搭載一個(gè)安全可靠的慕課教學(xué)平臺(tái)。二是要構(gòu)建順暢的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)高校校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋，讓學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載觀看慕課教學(xué)的視頻。三是要進(jìn)行慕課教學(xué)的宣傳和普及，通過(guò)高校官網(wǎng)、公眾號(hào)等平臺(tái)，向全校師生推送慕課教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，使其更為深入地了解并接受慕課教學(xué)，并積極地參與其中，讓慕課教學(xué)能夠服務(wù)于更多的學(xué)生。

2.2 提升高校師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

提升高校師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：一是要加強(qiáng)對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的培訓(xùn)，使其掌握基本的計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能力，使其能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找自己所需要的內(nèi)容，并且針對(duì)高校體育慕課教學(xué)，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，使其了解慕課教學(xué)平臺(tái)，熟悉該平臺(tái)上的相關(guān)功能，以便日后能夠正常使用這些功能。二是要加強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)教育，在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，很多大學(xué)生容易禁受不住網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，過(guò)度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、購(gòu)物等娛樂(lè)活動(dòng)中，甚至有些學(xué)生會(huì)瀏覽不良網(wǎng)站，這不僅嚴(yán)重影響了慕課教學(xué)的效率，而且還不利于大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，因此，要加強(qiáng)教育，使師生能夠嚴(yán)格地約束自己，合理地利用網(wǎng)絡(luò)。三是高?？梢约訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，通過(guò)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防火墻等方式，屏蔽一些不良網(wǎng)站和負(fù)面信息，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的慕課教學(xué)環(huán)境。

2.3 完善高校體育慕課教學(xué)課程

在慕課背景之下，應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的線上傳播和利用。首先，要加快高校體育教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升體育教師的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，提高體育教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使其具備利用慕課，開(kāi)展體育教學(xué)的能力。其次，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前高校體育教學(xué)的具體情況，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容不斷地優(yōu)化，并且將其制成網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地通過(guò)觀看視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，體育教師在運(yùn)用慕課進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將體育理論知識(shí)和實(shí)踐鍛煉結(jié)合到一起，從而豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，從理論和實(shí)踐兩方面，真正提升學(xué)生的體育能力。最后，在進(jìn)行慕課體育教學(xué)過(guò)程中，教師還可以搜集一些著名的體育賽事讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生在欣賞視頻的同時(shí)，了解體育項(xiàng)目的相關(guān)歷史文化背景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。

2.4 設(shè)計(jì)豐富的慕課教學(xué)內(nèi)容

第一，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)慕課教學(xué)內(nèi)容之前，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，放寬自身的目光，將體育教學(xué)內(nèi)容安排從原來(lái)單一的體育項(xiàng)目，轉(zhuǎn)向豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。第二，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，所選擇的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)課程內(nèi)容不斷地進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)為學(xué)生展示更多的體育新聞資訊、理論知識(shí)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的主觀能動(dòng)性。第三，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)更為細(xì)化，具體到教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高慕課教學(xué)內(nèi)容的可行性。

2.5 健全慕課教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在高校體育教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行考評(píng)，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育技能掌握的情況，還能夠?yàn)榻處熯M(jìn)行課程的優(yōu)化提供重要的參考依據(jù)。在慕課背景下，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，改變以往傳統(tǒng)、單一、片面的評(píng)價(jià)模式，充分利用慕課平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)更為健全、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，其教學(xué)評(píng)價(jià)的方式更為靈活，評(píng)價(jià)的內(nèi)容更為全面化、多樣化。在具體的考評(píng)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，課程教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)情況都作為教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在評(píng)價(jià)方式上，也不再是教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)，而是可以讓學(xué)生之間互評(píng)或者自我評(píng)價(jià)等，讓教學(xué)評(píng)價(jià)更為客觀、全面。

3? 結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)上述研究我們認(rèn)識(shí)到，慕課是一種以信息技術(shù)為支撐的新型教學(xué)模式，慕課在體育教學(xué)中的開(kāi)展，能夠憑借自身優(yōu)勢(shì)作用的發(fā)揮充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的不足，并在慕課的作用下以一種全新的形式為來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)的有效開(kāi)展。為此，高校應(yīng)針對(duì)慕課教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，為慕課教學(xué)模式的引入及作用的發(fā)揮積極構(gòu)建一個(gè)良好的外部環(huán)境，如完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、提升教師素養(yǎng)建設(shè)、構(gòu)建慕課課程、豐富教學(xué)內(nèi)容、健全評(píng)價(jià)體系等，以此來(lái)為慕課的順利實(shí)施保駕護(hù)航。

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