王慶美

【摘 要】提高大學(xué)生的心理素質(zhì)是大學(xué)生心理健康教育的主要目的，提高學(xué)生對社會的適應(yīng)性和自我的發(fā)展能力，而提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，是國內(nèi)外形勢發(fā)展變化的必然要求，是推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容，也是新時期大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。本文淺談了大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的統(tǒng)一，以期促進大學(xué)生全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】社會發(fā)展新形勢;心理健康教育;思想政治教育;有機統(tǒng)一

思想政治教育和心理健康教育的融合，可以使思想政治教育內(nèi)容的更加豐富，更加有利于思想政治教育的針對性和實效性。通過心理健康教育課程對學(xué)生的心理學(xué)知識進行普及并且有針對性的進行行為的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立心理健康意識、心理品質(zhì)的優(yōu)化依托有效的心理健康教育，能促使學(xué)生提高心理素質(zhì)，并有助于進一步促進學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造健全的人格。

一、心理健康教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)

（一）培養(yǎng)目的一致性

無論心理健康教育還是思想政治教育，教育的對象都是大學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高，目的是使大學(xué)生的情感、認知得到豐富，提升社會適應(yīng)能力等等。思政教育課程對學(xué)生實施有計劃的教育，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，形成高尚的意志品質(zhì)。心理健康教育主體是針對學(xué)生的心理層面，提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力和學(xué)會用合理的方法管理好自己的情緒，從而促進學(xué)生身心發(fā)展和情感的體驗，提高綜合素質(zhì)。

（二）二者相互作用、促進

有些學(xué)生對于面臨的事物不能客觀真實的認識，也不知如何正確的進行自我評價，那么，思政教育可以糾正學(xué)生理解的誤區(qū)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生學(xué)會客觀的進行自我評價，擁有和諧的人際關(guān)系。心理健康教育鞏固了思政教育取得的較好效果，保持自我的身心健康良好的人際交往能力，較強的自我控制能力和積極的追求，這樣更容易接受思政教育。因此，心理健康教育能夠促進思想政治教育能夠取得良好的效果。

（三）共同促進大學(xué)生身心發(fā)展

大學(xué)生的身心發(fā)展日趨成熟，思想政治教育和心理健康教育對于學(xué)生以后的工作和生活會產(chǎn)生深遠的影響，社會上的一些不良因素對學(xué)生會產(chǎn)生影響，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)的價值觀不正確，學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)價值觀，出現(xiàn)不聽課、不鉆研學(xué)習(xí)等情況。因此，要及時關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，增強學(xué)生的自尊心、自信心，促進學(xué)生形成健全的人格。

二、在思想政治教育中開展心理健康教育

（一）在思想政治教育中應(yīng)注重心理疏導(dǎo)功能的積極作用

學(xué)生在校期間由于各種原因產(chǎn)生的自卑心理、自信心不足等情況，在教學(xué)過程中應(yīng)把握好教學(xué)模式，有些學(xué)生在課堂上由于自卑心理不太愿意回答老師的問題，或者語言表達能力不夠不愿意回答問題，表現(xiàn)出課堂上的不配合。針對于這種情況不能只批評學(xué)生，應(yīng)該以鼓勵為主，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自卑心理，并且給予學(xué)生一定的肯定。教師對于學(xué)生的肯定與鼓勵都會對學(xué)生的自卑心理起到緩解的作用。

（二）心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合

在思想政治教育中進行心理健康教育應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的其他學(xué)科一起學(xué)習(xí)才能收到良好的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面自我提升，能夠達到學(xué)科之間的互相促進和發(fā)展。大學(xué)生的心理健康教育工作是極其復(fù)雜且和有難度的工作，學(xué)生進入大學(xué)后就應(yīng)開展心理健康教學(xué)工作。為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭取學(xué)科之間的相互交流和共同發(fā)展。

三、切實推進大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的有效結(jié)合

（一）在思想認識層面推進

思想政治教育和心理健康教育的對象均為學(xué)生，兩者可彼此協(xié)作、相互依托，可借助心理健康教育開展好思想政治教育工作?，F(xiàn)實生活中，大學(xué)生心理健康初心的問題狀況多數(shù)與大學(xué)生自身對人生觀，世界觀，價值觀的認識不足導(dǎo)致的，沒有形成正確的人生觀，對待這樣的問題就要統(tǒng)一起思想認識，掌握好心理健康教育和思想政治教育的具體要求和目標，將兩者有機的結(jié)合起來，就有事半功倍的效果。

在對于學(xué)生的思想政治教育過程中心理健康教育發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用，通過心理健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會合理的認知、學(xué)會情緒的管理、學(xué)會人際溝通的技巧等等，對于思想政治課程知識的學(xué)習(xí)有一定的幫助作用，會取得較好的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮了基礎(chǔ)作用，學(xué)生心理的健康是各類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是正常心理反應(yīng)、接收外界事物刺激以及對事物正確判斷的根本。

（二）在教學(xué)內(nèi)容及目標層面推進

大學(xué)校園相對自由，大學(xué)生表現(xiàn)出極高的自主性，然而同時也因為學(xué)校相對放松，使得一些學(xué)生出現(xiàn)不同程度的思想、心理問題。因而，教育工作者應(yīng)當掌握大學(xué)生心理特征，對教育內(nèi)容及目標進行優(yōu)化調(diào)整，在各個教育方向上都要有所關(guān)注，切實把握教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。只有明確問題對應(yīng)的是思想層面還是心理層面，方可對癥下藥，確保教育取得實效。

（三）在教育手段及策略層面推進

心理健康教育與思想政治教育之間的統(tǒng)一不是簡單地累加在一起的統(tǒng)一，而是有機的將其統(tǒng)一起來。思想政治教學(xué)工作以大學(xué)生為主體來開展教學(xué)，同時將思想政治教學(xué)與心理健康教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生可以擁有健康的心理同時又具備積極向上的心理素質(zhì)。高校教師在教學(xué)時注重心理健康教育對思政工作的影響，使大學(xué)生能夠引起重視，心理健康教育可以促進思想政治課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生身心健康得到發(fā)展，有助于大學(xué)生全面的自我提升。

四、結(jié)語

總而言之，新時代背景下，大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的統(tǒng)一并不是一歇而就的，這是一項長期的工作。需要深入淺出，循序浙進地進行唯有做好二者的統(tǒng)一。才能夠真正將大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義接班人。

在社會發(fā)展新形勢下，大學(xué)生群體的心理健康已經(jīng)成為一個不可忽略的社會命題，心理健康教育作為高校整體教育教學(xué)體系中的重要有機組成部分，受到了社會各界的高度關(guān)注，提高大學(xué)生心理健康教育是高校重視的課程，可以提高學(xué)生對社會的適應(yīng)性和自我的發(fā)展能力，心理健康教育能夠使學(xué)生個性品質(zhì)得到完善，并且促進學(xué)生全面的發(fā)展。

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