呂姍姍

【摘 要】基本功訓(xùn)練的重要性是顯而易見(jiàn)的，但是很多老師為了急功近利，總想短時(shí)間達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，忽視了訓(xùn)練的科學(xué)性，最終導(dǎo)致很多孩子“練錯(cuò)了，練壞了”。還有些因?yàn)椴豢茖W(xué)的訓(xùn)練斷送了舞蹈生涯，更甚的造成了不可挽回的傷害。所以幼兒時(shí)期舞蹈基本訓(xùn)練的科學(xué)性是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，一定要科學(xué)，慎重。

【關(guān)鍵詞】舞蹈老師;科學(xué);專(zhuān)業(yè)性;基本功;教法

人常說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在很多人眼里，舞蹈是基本功要求很高的一門(mén)藝術(shù)，更是常年艱苦訓(xùn)練“磨”出來(lái)的功夫?？梢?jiàn)，基本功的練習(xí)對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)至關(guān)重要?；竟Φ膶W(xué)習(xí)靠自學(xué)是萬(wàn)萬(wàn)不能成功的，基本功老師的專(zhuān)業(yè)與否很大程度決定了孩子舞蹈之路的正確與否。那么對(duì)于正處于身體發(fā)育開(kāi)始階段的兒童，我們要如何進(jìn)行基本功訓(xùn)練的指導(dǎo)和教學(xué)呢，對(duì)此我有以下幾點(diǎn)思考。

1.幼兒舞蹈教師崗前準(zhǔn)備

1.1專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)

舞蹈是一門(mén)技術(shù)性要求很高的學(xué)科，俗話說(shuō)得好：外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。沒(méi)有進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人，是不可能掌握舞蹈的技術(shù)與藝術(shù)的，更不用說(shuō)教授給別人方法。所以，舞蹈老師的專(zhuān)業(yè)性至關(guān)重要?，F(xiàn)在很多教授舞蹈的老師，很多自己還跳不明白，怎么能給別人教的好呢。特別是幼兒舞蹈基本功的教學(xué)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，雖然對(duì)舞蹈的難度要求不高，但對(duì)舞蹈基礎(chǔ)要領(lǐng)一定要吃得很透，決不能出現(xiàn)教錯(cuò)，教偏等情況，后果很?chē)?yán)重。這就需要定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)與研討，了解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及最科學(xué)的教學(xué)方法。保證教學(xué)的正確性和科學(xué)性，為幼兒以后的舞蹈之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2基本功延伸感與美感的培訓(xùn)

舞蹈是一門(mén)技能課，他更是一門(mén)藝術(shù)課。她帶給孩子們的一定是美的感受。每個(gè)年齡的審美與表現(xiàn)方式都不一樣。作為孩子們，要讓他們感受種直觀的美，并通過(guò)自己的身體動(dòng)作變現(xiàn)出來(lái)是幼兒舞蹈教師的任務(wù)。孩子眼中的美和成人的不同。他是絢爛多彩的，他是五彩繽紛的，他一定是像吹出的肥皂泡泡一樣輕盈美好的。所以我們老師要給與孩子們就是這種富有想象力的直觀的美。無(wú)論是音樂(lè)還是舞蹈動(dòng)作都應(yīng)該處處充滿這樣的童真童趣?；竟Φ挠?xùn)練也應(yīng)該是美的，在教師平時(shí)的教學(xué)中要不厭其煩的提醒孩子們做到延伸。延伸不僅僅是為了讓自己的四肢和軀干更加修長(zhǎng)，還能塑造出健康優(yōu)美的肌肉線條，更重要的是強(qiáng)化延伸的意識(shí)，讓力量的走向想外擴(kuò)，為以后技術(shù)技巧的完成做準(zhǔn)備，也為以后呈現(xiàn)優(yōu)美舞姿打下好的基礎(chǔ)。舞蹈的美除了體現(xiàn)延伸，更注重開(kāi)、繃、直，例如膝蓋的伸直，后背的直立，肩部的打開(kāi)，以及胸腰的舒展。這些都應(yīng)該是舞蹈老師在課堂上多強(qiáng)調(diào)，多訓(xùn)練的部分。幼兒舞蹈教師應(yīng)多進(jìn)行貼近兒童審美的訓(xùn)練，先讓自己成為一個(gè)可愛(ài)的大孩子，才能帶領(lǐng)一群小天使快樂(lè)的舞蹈。

1.3幼兒舞蹈課的教法

幼兒舞蹈教學(xué)不同于其他的舞蹈教學(xué)。幼兒幼兒處于生理心理的特殊時(shí)期，對(duì)于事物的接受能力和理解能力都很弱，甚至不能很好地控制自己。在舞蹈教學(xué)中，老師的教學(xué)是一方面，更多地應(yīng)該是對(duì)孩子們心里的引導(dǎo)。從剛開(kāi)始上課的陌生，到對(duì)老師的喜愛(ài)與信賴;從剛跳舞時(shí)的不知所措，到有表現(xiàn)力的完成舞蹈組合;從對(duì)基本功練習(xí)的抵觸，到對(duì)身體控制的游刃有余。每一步都需要老師的正確指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，其中心理的引導(dǎo)很重要。面對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)，老師該如何在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，如何輔導(dǎo)孩子們動(dòng)作，如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，如何在孩子們面對(duì)困難時(shí)鼓勵(lì)并幫助他渡過(guò)難關(guān)，這些教學(xué)技巧是幼兒舞蹈教師必備的技能。幼兒教師需要經(jīng)常性的進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，了解孩子們的心理發(fā)展規(guī)律，從而調(diào)整自己的教學(xué)方法。只有用對(duì)了教法，才能讓這節(jié)課順利的完成既定目標(biāo)，才能贏得孩子們的喜歡，才能成為孩子們信任的好老師。所以在幼兒舞蹈的教法方面，我認(rèn)為應(yīng)該指令清晰，聲音洪亮動(dòng)聽(tīng)，多以具體的節(jié)拍或者擊掌打鼓等方式，幫助幼兒聽(tīng)清節(jié)奏，完成規(guī)定動(dòng)作。上課的方向應(yīng)更多的是鏡面動(dòng)作，讓孩子們清晰地看到老師的每個(gè)動(dòng)作和表情，完成模仿。教學(xué)模式應(yīng)是集體為主，分組為輔，老師示范講解，學(xué)生之間相互組合練習(xí)等。如遇較有難度的動(dòng)作，老師應(yīng)該逐個(gè)逐個(gè)地進(jìn)行指導(dǎo)，避免孩子動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)致受傷。

2.訓(xùn)練時(shí)的保護(hù)措施要到位

近幾年經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到關(guān)于兒童在舞蹈學(xué)習(xí)中受傷，甚至是癱瘓的事件。這雖然是個(gè)別案例，但也說(shuō)明舞蹈教學(xué)中基本功這部分的專(zhuān)業(yè)性有多強(qiáng)。兒童學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)對(duì)身體各部位的把握自主性很差，特別是低齡兒童。很多動(dòng)作即便是做多很多次了，也依然會(huì)因?yàn)樽约嚎刂撇缓弥率箘?dòng)作失敗，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致受傷。所以在舞蹈教學(xué)中，特別是基本功課的教學(xué)中，一定要充分利用器械和人為的保護(hù)措施相結(jié)合，達(dá)到全方位的對(duì)孩子們的保護(hù)。這就如同是體操運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)教練的作用一樣?，F(xiàn)在比較常見(jiàn)的保護(hù)器械就是瑜伽墊，瑜伽莊，瑜伽球等，還有些護(hù)膝護(hù)肘護(hù)腰等，也要在需要的時(shí)候進(jìn)行佩戴。如果是有騰空等動(dòng)作時(shí)，一定要讓孩子們做好充分的熱身活動(dòng)，在做動(dòng)作時(shí)老師要在旁邊做好隨時(shí)保護(hù)的準(zhǔn)備，切不可讓學(xué)生自行練習(xí)。

值得一提的是，在做腰一類(lèi)的練習(xí)時(shí)最好讓配班老師能動(dòng)手幫助和輔助孩子們完成，因?yàn)檠苛α繉?duì)于低齡兒童來(lái)說(shuō)幾乎是沒(méi)有任何控制的，所以在腰類(lèi)訓(xùn)練時(shí)要慎之又慎。必須強(qiáng)調(diào)的是如需回家練習(xí)，一定要把正確的輔導(dǎo)方法交給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)可以熟練配合孩子完成的情況下才能在家自行練習(xí)。

3.正確引分配基本功與舞蹈的比重

3.1基本功是舞姿動(dòng)作的升華

除了專(zhuān)業(yè)的舞蹈比賽設(shè)置有技術(shù)技巧展示外，很少有在演出中單獨(dú)加入大段技術(shù)技巧的“炫技式”的表演?？梢?jiàn)，大家欣賞舞蹈的藝術(shù)性遠(yuǎn)大于技術(shù)性。但是，沒(méi)有技術(shù)含量的舞蹈不能帶給大家視覺(jué)沖擊，不能讓人嘆為觀止，也就不能稱(chēng)之為藝術(shù)。我們往往走入誤區(qū)，以為所謂的技術(shù)技巧就是下腰，劈叉，其實(shí)好的技術(shù)技巧的展示是融入到舞蹈動(dòng)作中去的。舞姿與舞姿的連接是否連貫，落地是否輕盈，旋轉(zhuǎn)是否穩(wěn)定，動(dòng)作是否收放自如，這些也都是判斷一個(gè)舞者基本功能力是否過(guò)硬的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)舞蹈的情感走到高潮時(shí)，用一般的動(dòng)作表達(dá)不出內(nèi)心感受時(shí)，往往會(huì)通過(guò)技巧中的軟開(kāi)度，跳轉(zhuǎn)翻等技巧對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行升華，從而行云流水的用高難度技巧把觀眾帶入到舞蹈情節(jié)中。利用視覺(jué)刺激讓觀眾體會(huì)舞蹈的美。

3.2舞蹈展示應(yīng)大于基本功展示

舞蹈的學(xué)習(xí)肯定是需要展示和表演的，那舞蹈老師在舞臺(tái)呈現(xiàn)的時(shí)候應(yīng)選擇怎樣的舞蹈類(lèi)型來(lái)展示？我認(rèn)為，幼兒和低齡兒童的舞蹈都要以童趣的展示和孩童的天性釋放為主要形式，配合音樂(lè)節(jié)奏體現(xiàn)孩子的快樂(lè)，展現(xiàn)孩子的童真。應(yīng)以注重協(xié)調(diào)性和變現(xiàn)力為主，基本功的展示要融入到舞蹈中，去為舞姿和舞臺(tái)展現(xiàn)做服務(wù)。不能為了展示基本功而做一些與舞蹈不協(xié)調(diào)的動(dòng)作。這樣孩子們把注意力放到怎么發(fā)力，怎么做軟開(kāi)，怎么做技巧上，孩子們根本無(wú)暇顧及體會(huì)舞蹈的美和快樂(lè)。隨即傳遞給家長(zhǎng)和社會(huì)的信息就是唯基本功至上，看舞蹈跳的好不好就是看誰(shuí)劈叉劈的好，下腰下的好。這種理念是非常錯(cuò)誤的，掩蓋了舞蹈真實(shí)的美好，違背了舞蹈的初衷。在編排舞蹈時(shí)，合理搭配舞蹈動(dòng)作與基本功展示，讓基本功服務(wù)于舞蹈，由能用基本功提升舞蹈的難度，成為亮點(diǎn)。讓孩子跳的有自信，觀眾看得賞心悅目。

總之，幼兒舞蹈教學(xué)不同于一般的舞蹈教學(xué)。所關(guān)注的方方面面都基于孩子的身心發(fā)育的健康出發(fā)，專(zhuān)業(yè)性也至關(guān)重要。一定要從，教師素質(zhì)，教學(xué)氛圍，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)效果等，全方位的讓幼兒舞蹈教學(xué)規(guī)范起來(lái)，特別是基本功方面的教學(xué)要慎重，要細(xì)心，要把基本功融入美的教育，讓基本功成為孩子們舞蹈時(shí)的利器，幫助孩子們?cè)谖璧钢姓故咀约旱娘L(fēng)采，博得滿堂喝彩。

【參考文獻(xiàn)】

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