陳麗敏

摘 要：初中化學(xué)新課改的全面實(shí)施，不僅向每位教師發(fā)出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn);教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，完善課堂教學(xué)體系。教化學(xué)課程多年，在課堂教學(xué)中始終沒(méi)有停下探索的步伐，從班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響因素入手進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和研究，力求探索出科學(xué)的教學(xué)策略和方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);高效課堂;影響因素;策略

高效課堂是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下一般的化學(xué)課堂教學(xué)效率而言的，無(wú)論是從課堂教學(xué)質(zhì)量還是從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果方面來(lái)講，高效課堂都能夠給我們帶來(lái)更多的收獲，因此高效課堂成為初中化學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì)。

一、高效化學(xué)課堂影響因素分析

高效課堂與多方面的影響因素有關(guān)，我們從以下幾方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的研究和分析。

首先，課堂教學(xué)因素，要實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂，我們必須改變一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一講到底的舊面貌;在新的教育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，我們的化學(xué)課堂必須是靈活、趣味、高效的;這與傳統(tǒng)理念下單一形式、局限內(nèi)容的課堂有著本質(zhì)的區(qū)別。同時(shí)，這也是化學(xué)課堂高效教學(xué)的首要影響因素。

其次，課后作業(yè)，初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建與課后作業(yè)也有十分密切的關(guān)系。課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵步驟，課后作業(yè)的形式也是促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的重要舉措。傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，化學(xué)作業(yè)一般都是以課后練習(xí)為主，缺乏實(shí)踐性和主動(dòng)性，對(duì)于作業(yè)效果也產(chǎn)生了非常不利的影響。

最后，綜合實(shí)踐是化學(xué)高效課堂構(gòu)建的一柄利刃，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是綜合活動(dòng)的主要方法，不同的實(shí)驗(yàn)類型能夠產(chǎn)生不同的教育效果，因此除了課堂基本教學(xué)之外，我們必須拓展實(shí)驗(yàn)形式，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，全面促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

二、高效化學(xué)課堂開(kāi)展策略分析

（一）多樣化課堂——高效課堂的基礎(chǔ)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，古來(lái)學(xué)習(xí)如此，現(xiàn)階段的教學(xué)亦是如此。滿堂灌的課堂形式下，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣受挫，死記硬背的方式下學(xué)生也無(wú)法掌握更多的化學(xué)知識(shí)，能力也無(wú)法得到提升。因此，興趣的激發(fā)則成為初中化學(xué)多樣化課堂的基礎(chǔ)任務(wù)，也成為構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵步驟。多樣化課堂的構(gòu)建是完善初中化學(xué)教學(xué)體系的重要舉措，我們需要從多方面考慮，制定科學(xué)合理的策略和方法。

以情境教學(xué)應(yīng)用為例，合作情境、生活情境、游戲情境等，都是課堂教學(xué)中常用的有效情境創(chuàng)設(shè)方式;針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，我們偏向于采用游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，我們偏向于采用合作以及生活情境模式，激發(fā)學(xué)生的合作探究能力以及生活實(shí)踐能力……

除此之外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程中，比如微課教育等。比如針對(duì)剛剛接觸化學(xué)的學(xué)生來(lái)講，他們可能都不明白化學(xué)是什么，因此我們可以用微課的形式，讓學(xué)生感受化學(xué)的內(nèi)涵。其中我們可以將化學(xué)是什么、化學(xué)的領(lǐng)域有多大等內(nèi)容囊括在微課件中，通過(guò)形象生動(dòng)的圖片和視頻內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受化學(xué)學(xué)科的大致內(nèi)容。微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也要有一定的原則，短小精悍的微課，可以用來(lái)解決課堂的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，也可以用于課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，因此我們需要根據(jù)不同的需求，選擇不同的微課形式，讓微課在初中高效化學(xué)課堂中發(fā)揮出最大的功效。

（二）個(gè)性化作業(yè)——高效課堂的保障

個(gè)性化的課堂作業(yè)是化學(xué)課堂教學(xué)效果的保障，我們幾個(gè)老師費(fèi)盡心力研究和分析學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)需求等，從課堂練習(xí)作業(yè)、課后基礎(chǔ)作業(yè)、課后實(shí)踐作業(yè)等方面，對(duì)個(gè)性化作業(yè)的具體形式進(jìn)行分析、研究以及實(shí)踐應(yīng)用。如課堂練習(xí)中，我們可以用趣味填空、接龍游戲等方式，讓學(xué)生以輕松的心情面對(duì)化學(xué)課堂上的問(wèn)題，愉快地應(yīng)對(duì)課堂練習(xí)中遇到的困難。如此，通過(guò)趣味性的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的課堂練習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。相比較之下，此種方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比單一的練習(xí)形式效果明顯很多。

（三）豐富實(shí)踐課——高效課堂的利器

豐富的化學(xué)實(shí)踐課是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的利器。在化學(xué)實(shí)踐課開(kāi)展的過(guò)程中，我們主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，以探究實(shí)驗(yàn)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”為例，之所以安排這一堂實(shí)驗(yàn)課，一方面是為了讓學(xué)生對(duì)氧氣的相關(guān)知識(shí)加以鞏固，另一方面還能通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于分析問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、勇于解決問(wèn)題的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力得到有效的提升。

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法這一探究實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則包含著很多深層的含義，比如設(shè)計(jì)思路和方法的歸納總結(jié)、學(xué)生思維的開(kāi)拓、學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)等都是我們探究實(shí)驗(yàn)的情感激發(fā)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，探究式綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式的安排是有一定的目的和技巧的，我們要從年齡、教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等不同的維度進(jìn)行針對(duì)性的研究和分析，以便于達(dá)到更加高層的教學(xué)目標(biāo)。

總之，初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建是新課改的主要目標(biāo)，高效與低效是相對(duì)應(yīng)的，高效課堂能夠激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)有著積極的影響。

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編輯 馮志強(qiáng)