黃貴祿

摘 要：作為一個(gè)擁有五千年文明史的偉大民族來(lái)說(shuō)，中華民族的傳統(tǒng)文化不僅是我們值得驕傲的民族瑰寶，并且對(duì)全世界的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。而初中語(yǔ)文是與我國(guó)傳統(tǒng)文化聯(lián)系最為緊密的一門(mén)學(xué)科。在當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)下，教育部門(mén)致力于在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，不僅可以有效加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，豐富他們自身的精神素養(yǎng)，還可以有效地進(jìn)行文化交流，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透進(jìn)行研究，并提出了相關(guān)的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;有效滲透

一、傳統(tǒng)文化滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

初中語(yǔ)文是初中階段所學(xué)課程中最為重要的學(xué)科之一，也是最基礎(chǔ)的課程之一，它不但對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)具有顯著的促進(jìn)作用，而且能夠有效地提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，提高語(yǔ)文教學(xué)效果，就不得不在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。

1.傳統(tǒng)文化的滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用

我國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，表現(xiàn)形式更是不拘一格，無(wú)論詩(shī)詞歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)還是禮儀教化都是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的完美詮釋?zhuān)伎梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)時(shí)，教師如果改變過(guò)去那種機(jī)械的教學(xué)方法，而從文字的形成背景和演化過(guò)程等方面進(jìn)行系統(tǒng)的講解，必然會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；蛘咴谥v述課本內(nèi)容時(shí)，對(duì)其所處的文化背景以及所要反映的傳統(tǒng)文化意識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，也?huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)

初中語(yǔ)文課本中有不少課文都直接或者間接地融合了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，有的是通過(guò)古詩(shī)詞中托物言志的手法，使學(xué)生慢慢地體會(huì)作者的心境，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情;有的則是以現(xiàn)代文學(xué)的表現(xiàn)方式，通過(guò)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行直接的介紹，使學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。但無(wú)論是更有韻味的古詩(shī)，更具美感的古文，還是更加抒情的現(xiàn)代文，盡管它們對(duì)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)方式不一樣，其所包含的意識(shí)形態(tài)卻是相同的，其目的也是一致的，那就是在初中語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，通過(guò)將歷史偉人、民族英雄們的偉大抱負(fù)、高尚情操與民族氣節(jié)樹(shù)立為榜樣，達(dá)到對(duì)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，達(dá)到對(duì)學(xué)生精神世界的升華。

3.傳統(tǒng)文化的滲透幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)

初中語(yǔ)文是初中教學(xué)中的重點(diǎn)工作，而作為一名初中語(yǔ)文教師，適時(shí)地將傳統(tǒng)文化的理念滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，將是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的升華，不但可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一方面，傳統(tǒng)文化的滲透可以幫助學(xué)生更加高效地對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力以及表達(dá)能力。另一方面，傳統(tǒng)文化的滲透可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使其漸漸體會(huì)到華夏文明的豐富內(nèi)涵，完善自身的民族精神，達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化有效滲透的策略分析

1.閱讀興趣的培養(yǎng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，在閱讀各種文學(xué)作品中，學(xué)生不但可以加強(qiáng)自身對(duì)文字的駕馭能力，更能夠提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，從而在潛移默化中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解。而作為老師，應(yīng)當(dāng)積極地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富自己的教學(xué)方式，以身作則，利用自身對(duì)學(xué)生的影響力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，同時(shí)將這種對(duì)閱讀的熱情拓展到對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)上。比如在課堂上可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行語(yǔ)文課文的朗讀，使學(xué)生從老師富有感情的課文朗讀中，體會(huì)文章的情感和所涉及的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

2.審美教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

文化也是一種藝術(shù)，需要通過(guò)審美的角度去學(xué)習(xí)和觀(guān)察，而老師可以借助審美教學(xué)，向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的思想。在初中語(yǔ)文課文中，有很多詩(shī)詞歌賦所描寫(xiě)的場(chǎng)景都非常的美，但對(duì)于這些內(nèi)容的理解，卻需要一定的審美基礎(chǔ)。比如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。這兩句是描寫(xiě)夏日荷花的景象，但有些學(xué)生并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荷花，也就無(wú)法想象這樣的場(chǎng)景。此時(shí)就需要老師充分展現(xiàn)自己的教學(xué)技能與文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茉?shī)詞中所描述的景色。而通過(guò)這樣的日積月累，學(xué)生的審美能力將會(huì)得到不斷提升，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化也會(huì)形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。

3.校園文化宣揚(yáng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在當(dāng)前教育形式下，為了有效開(kāi)展新課改，圓滿(mǎn)完成初中語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路、拓展渠道，從校園文化的宣揚(yáng)中，一點(diǎn)一滴地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)幾率。比如，平時(shí)在學(xué)校的一些相關(guān)的專(zhuān)欄里貼海報(bào)的地方張貼一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的文字標(biāo)語(yǔ)，或者通過(guò)校園舉行的大型節(jié)目，舉辦一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的才能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重視。

總的來(lái)說(shuō)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，是一件非常必要且十分具有意義的事情，老師應(yīng)當(dāng)加大自身對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，以及教育理念的不斷改革，選擇最為恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)，不斷地提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，在加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，把我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉琴.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透[J].學(xué)周刊，2018（21）：48-50.

[2]襲祥升.初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化的滲透研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（416）：227-228.

[3]盧夏夏.初中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的研究[D].廣西師范大學(xué)，2017.

編輯 張佳琪