吳寶明

摘 要：在物理實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)趣味性、可探索性、可操作性、可實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。以學(xué)生為主體，增加學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣;激發(fā)求知欲;自行設(shè)計(jì);創(chuàng)新實(shí)踐

物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系極為密切，物理實(shí)驗(yàn)既是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要途徑，又是培養(yǎng)學(xué)生良好創(chuàng)新能力的方法。教師在物理教學(xué)中應(yīng)該充分利用物理實(shí)驗(yàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要任務(wù)之一。那么，如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？下面就淺談一下自己在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

興趣是一個(gè)人求知欲望最好的體現(xiàn)，興趣是學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力。在物理課上要想激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教師首先應(yīng)該想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。初中是學(xué)習(xí)整個(gè)物理科學(xué)的啟蒙階段，學(xué)生初次接觸物理這門(mén)自然科學(xué)，處處都感到新奇，充滿(mǎn)著好奇心，特別是對(duì)千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心，這就為教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了最有利的條件和機(jī)會(huì)。教師要把物理實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，充分利用好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)、提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究欲望。比如：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、過(guò)程、結(jié)論等進(jìn)行追根究底，大膽質(zhì)疑，力求真相。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不局限于課本實(shí)驗(yàn)方法、操作手段、途徑等，盡量將自己的創(chuàng)新思想融入實(shí)驗(yàn)步驟中，并且要勇于試錯(cuò)，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這就要教師做到大膽鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，在不斷試錯(cuò)中找到最佳實(shí)驗(yàn)方法，最終得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣一來(lái)學(xué)生操作能力提高了，創(chuàng)新能力提高了，自信心便倍增了。

二、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，也就是說(shuō)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能照本宣科，而要勇于創(chuàng)新，不局限于課本，做到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在不改變實(shí)驗(yàn)裝置前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行改變，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料等進(jìn)行更換……使每個(gè)實(shí)驗(yàn)更具趣味性，更具有不固定性，更具可操作性，更具實(shí)踐性。這樣一來(lái)就培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也可能會(huì)使實(shí)驗(yàn)操作更簡(jiǎn)便，現(xiàn)象更明顯。也可以改變實(shí)驗(yàn)方式，將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)等。還可以根據(jù)需要拓展一些實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)。教師的這些創(chuàng)新設(shè)計(jì)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多潛移默化的影響，更能充分地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、以學(xué)生為主體，增加實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要堅(jiān)持學(xué)生為主體原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師只在實(shí)驗(yàn)前簡(jiǎn)單介紹必要的實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，然后就是由學(xué)生自己操作，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。營(yíng)造一個(gè)全體學(xué)生共同參與、自由探究、充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力的氛圍，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)更好地完成實(shí)驗(yàn)，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持增加實(shí)驗(yàn)數(shù)量，增加實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題設(shè)置，增加實(shí)驗(yàn)后的小結(jié)。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、大膽設(shè)想、大膽實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的能力，取得更好的教學(xué)效果。

1.增加實(shí)驗(yàn)數(shù)量

通過(guò)拓展教材內(nèi)的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。例如：教師可以將一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成?？梢允菍W(xué)生自薦，可以是老師挑選，也可以自主增加一些探究性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的探究能力。實(shí)驗(yàn)方式可以讓學(xué)生獨(dú)立操作，也可以小組合作完成，也可以師生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作前，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，需要用到的儀器，實(shí)驗(yàn)步驟，在實(shí)驗(yàn)中要注意做到仔細(xì)全面地觀(guān)察。

2.增加實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題設(shè)置

在實(shí)驗(yàn)前教師充分挖掘?qū)嶒?yàn)中潛在的創(chuàng)新因素，盡量增加巧妙的問(wèn)題設(shè)置，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多角度地猜想，大膽地設(shè)想，為學(xué)生發(fā)散思維提供足夠多的實(shí)踐和空間，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維提供有利條件。

3.增加實(shí)驗(yàn)總結(jié)機(jī)會(huì)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，盡量增加實(shí)驗(yàn)總結(jié)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生要善于通過(guò)觀(guān)察物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)，多歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，揭示事物變化規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的方法和創(chuàng)新能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)方案，并親自動(dòng)手操作，作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更高層次地訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新能力。

自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在活動(dòng)中處于主動(dòng)地位，學(xué)生可以自己搭臺(tái)子，在自己的臺(tái)子上探究、探索，教師只是起到引導(dǎo)作用。也就是說(shuō)，針對(duì)理論課堂上一些需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的理論讓學(xué)生在自行設(shè)計(jì)的探究性的實(shí)驗(yàn)中從問(wèn)題提出、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作實(shí)施一直到結(jié)論的歸納，完全由學(xué)生自主完成，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師在這一過(guò)程中只做一些安全事項(xiàng)提醒，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者和實(shí)施者。這就大大提高了學(xué)生的探索欲望，提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

總之，從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一種行之有效的方法，也是值得教師深入研究的課題。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，并努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生潛力，認(rèn)真研究，大膽探索，拓寬和加深這一途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為塑造與時(shí)俱進(jìn)、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才打下良好基礎(chǔ)。

編輯 王彥清