吳陳雄

摘 要：目前，我國對于初中體育學(xué)科教學(xué)，強調(diào)教學(xué)過程中要創(chuàng)造快樂課堂，愉快教學(xué)因此應(yīng)景而生，針對初中時期學(xué)生的獨特特點進行教學(xué)創(chuàng)造，將學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的核心，教師以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主要教學(xué)目標，學(xué)生通過體育教學(xué)實現(xiàn)身心一同發(fā)展的目標。初中體育教師通過愉快教學(xué)提高學(xué)生的思想，幫助學(xué)生實現(xiàn)鍛體身體、強化體魄的目的，使學(xué)生擁有一個足夠強健的體魄去學(xué)習(xí)其他課程，才能更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué);初中教學(xué);體育教學(xué)

教師開展教學(xué)過程中對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)稱作愉快教學(xué)，教師充分調(diào)動學(xué)生自身潛在的學(xué)習(xí)動力，以此來獲取更好的教學(xué)質(zhì)量，因此愉快教學(xué)有著愉快教學(xué)以及課堂教學(xué)的兩種不同性質(zhì)。愉快教學(xué)適用于所有學(xué)生，通過學(xué)生自身的內(nèi)在動力，將學(xué)生的注意力集中在一方面。愉快教學(xué)如今已成為我國教學(xué)主要方式之一，尤其是在初中體育學(xué)科中的應(yīng)用，教師通過愉快教學(xué)取得了較好的效果。學(xué)生通過愉快教學(xué)收獲知識的同時，也獲取了更多的快樂，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，更愿意進行體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育愉快教學(xué)的作用

隨著時代不斷地進步，初中體育教學(xué)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，我國逐漸重視學(xué)生個性化發(fā)展，愉快教學(xué)則充分滿足了這一需求。我國教育行業(yè)不斷對愉快教學(xué)展開相關(guān)研究，研究發(fā)現(xiàn)想要更好地發(fā)展教育行業(yè)，單純對學(xué)生進行課本教育是不夠的，需要通過強化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生心理處于健康狀態(tài)，始終保持積極向上的狀態(tài)[1]。教師利用愉快教學(xué)可以幫助學(xué)生更加了解初中體育學(xué)科的內(nèi)容，使學(xué)生保持強健的體魄進行學(xué)習(xí)，教師注重學(xué)生全面發(fā)展情況，以此促進學(xué)生綜合能力的提升。

二、初中傳統(tǒng)體育教學(xué)手段存在的問題

（一）指導(dǎo)思想的問題

根據(jù)我國新課改的相關(guān)固定模式，初中體育教師開始教學(xué)的時候，不僅要對學(xué)生傳授知識，也需要傳授相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生樹立正確的體育態(tài)度。教師在體育教學(xué)過程中過于追求三維目標，從而忽視了對學(xué)生知識技能方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)了課堂氛圍較為活躍，實際上學(xué)生并沒有學(xué)到多少知識的狀況。

（二）教學(xué)內(nèi)容相關(guān)問題

我國多數(shù)教師盲目追求考試結(jié)果，考試什么內(nèi)容就為學(xué)生傳授什么內(nèi)容，學(xué)生并不喜歡上體育課，更別提學(xué)到相關(guān)知識技能，這和我國現(xiàn)階段教育理念明顯不符。

（三）教學(xué)方法相關(guān)問題

教師如果一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，則無法滿足當代教學(xué)的需求，教師和學(xué)生在課堂上難以進行較好的配合，導(dǎo)致教師無法提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生則無法高效學(xué)習(xí)[2]。

三、初中體育愉快教學(xué)的措施

（一）以快樂教學(xué)為主

通過愉快教學(xué)的方式，學(xué)生能夠占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在展開教學(xué)活動的過程中，需要根據(jù)學(xué)生自身的實際情況，制定合適的教學(xué)方式，學(xué)生在愉快教學(xué)中能夠主動投入到教學(xué)活動中，實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的目標。教師在開展愉快教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生的情緒進行密切觀察，積極引導(dǎo)學(xué)生釋放自身的不良情緒，以免出現(xiàn)嚴重的后果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣

初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展階段，自控能力較差并且情緒轉(zhuǎn)變也較快，家長比較重視學(xué)生的成績問題，如果不能對學(xué)生進行引導(dǎo)，學(xué)生可能會出現(xiàn)叛逆的心理。初三學(xué)生即將步入高中校園，難免出現(xiàn)緊張的情緒。教師能夠通過愉快教學(xué)有效解決這一問題，教師為學(xué)生營造出輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒。教師可以通過游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生以后更加重視團隊合作的力量，為學(xué)生未來的發(fā)展創(chuàng)造更大的優(yōu)勢。學(xué)生通過教師的教學(xué)，逐漸增加對體育的興趣愛好，強化自身體魄的同時，也能提高自身的綜合素質(zhì)水平[3]。

（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

學(xué)生是國家未來的棟梁，學(xué)生全面發(fā)展能夠帶動國家的不斷發(fā)展。教師是指導(dǎo)學(xué)生的主要群體，需要幫助學(xué)生樹立正確的目標，通過教師自己的言傳身教使學(xué)生更好地發(fā)展。教師如果想要教學(xué)質(zhì)量，需要加強師生之間的關(guān)系，教師通過對學(xué)生的愉快教學(xué)，拉近師生之間的關(guān)系，促進師生關(guān)系更加和睦，學(xué)生能夠朝著更加健康的方向發(fā)展[4]。

初中體育教學(xué)應(yīng)用愉快教學(xué)模式，充分符合我國當前對教育行業(yè)的需求，教育事業(yè)能夠不斷發(fā)展創(chuàng)新。保障教師開展愉快教學(xué)的前提，需要充分激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣與熱情，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣是其努力學(xué)習(xí)的主要保證。教師和學(xué)生之間的良好師生關(guān)系，有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提高自身的學(xué)習(xí)效率。愉快教學(xué)需要教師完善教學(xué)評價制度，保證學(xué)生進行學(xué)習(xí)的時候能夠受到鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，實現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。

參考文獻：

[1]王多東.愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].課程教育研究，2018（41）：210.

[2]余飛.論愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州，2017（25）：112.

[3]陳祥軍，王艷慧.愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文體用品與科技，2017（6）.

[4]周婷.小議愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（12）：133.

編輯 謝尾合