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(泰安市寧陽(yáng)縣復(fù)圣中學(xué))

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教育思維和模式的影響，許多高中語(yǔ)文教師將絕大部分教學(xué)時(shí)間和精力放在了如何為學(xué)生講解課文知識(shí)點(diǎn)、如何提高學(xué)生應(yīng)試成績(jī)方面，而對(duì)高中語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力方面較為忽視，這就直接導(dǎo)致高中學(xué)生寫(xiě)作水平和能力普遍不能令人滿(mǎn)意的現(xiàn)狀。因此，在作文分值占整個(gè)高考語(yǔ)文試卷比重越來(lái)越大、新課標(biāo)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形勢(shì)下，重視和探究高中作文寫(xiě)作技巧具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中作文的寫(xiě)作現(xiàn)狀及其寫(xiě)作技巧的重要性

1.高中作文寫(xiě)作技巧的重要性

作文寫(xiě)作技巧是重要的語(yǔ)言文字組織和運(yùn)用能力，是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)高中學(xué)生有著重要作用。首先，能夠提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)。高中學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用作文寫(xiě)作技巧，就能夠提高自身的實(shí)際寫(xiě)作水平，就能夠?qū)懗龈黝?lèi)型符合應(yīng)試要求的優(yōu)秀文章，在作文分?jǐn)?shù)比重不斷提高的今天，就能夠直接反應(yīng)在學(xué)生各種語(yǔ)文考試成績(jī)的提高上。其次，能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作思維能力的提高。一般來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生在掌握和熟練運(yùn)用作文寫(xiě)作技巧后，更容易寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的文章，更容易獲得較高的作文分?jǐn)?shù)，這就能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而學(xué)生寫(xiě)作興趣的提高，又能夠進(jìn)一步促進(jìn)他們寫(xiě)作思維甚至是創(chuàng)作思維能力的提高。再次，能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。具有良好寫(xiě)作技巧的學(xué)生就具備較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)能力，而書(shū)面表達(dá)能力通常情況下較口頭表達(dá)能力更難于掌握，所以掌握和熟練運(yùn)用寫(xiě)作技巧對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力具有提高作用。

2.高中作文的寫(xiě)作現(xiàn)狀

從目前的情況來(lái)看，高中作文的寫(xiě)作狀況并不理想，高中學(xué)生所表現(xiàn)出的寫(xiě)作能力和水平與教學(xué)目標(biāo)還存在著一定差距，具體如下：首先，對(duì)作文寫(xiě)作缺乏寫(xiě)作興趣。如當(dāng)教師在布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有做出較積極的回應(yīng)。進(jìn)入高中階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)習(xí)壓力增大，加之在應(yīng)試教育背景下教師不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，這些因素都阻礙了學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。其次，不注重寫(xiě)作素材的積累。一方面，對(duì)于教材的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行關(guān)于寫(xiě)作素材的總結(jié)和積累；另一方面，對(duì)于教材外的內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行關(guān)于寫(xiě)作素材的及時(shí)補(bǔ)充和積累。這就導(dǎo)致學(xué)生的作文內(nèi)容缺乏旁征博引，作文中所列舉的事例顯得單薄且沒(méi)有說(shuō)服力，從而導(dǎo)致整篇文章可讀性較差。最后，缺乏作文寫(xiě)作思維。高中作文寫(xiě)作從根本上講就是表達(dá)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、情感思想，需要學(xué)生具備寫(xiě)作思維，需要學(xué)生根據(jù)題目的要求和立意進(jìn)行事先的謀篇布局。然而實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，出于學(xué)習(xí)壓力和應(yīng)試目的，學(xué)生們往往傾向于采用固定模式的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作，因此寫(xiě)出的文章千篇一律，缺乏新穎的寫(xiě)作思維，更沒(méi)有將各種寫(xiě)作手法和技巧融入其中。

二、培養(yǎng)和提高高中作文寫(xiě)作技巧的路徑探究

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文寫(xiě)作技巧

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是培養(yǎng)和提高學(xué)生作文寫(xiě)作技巧的前提。只有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，他們才可能會(huì)喜歡和熱愛(ài)寫(xiě)作，才可能會(huì)關(guān)注寫(xiě)作技巧，才可能會(huì)重視作文是否出色地表達(dá)了自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，首先，應(yīng)該充分利用課堂和教材內(nèi)容。教材內(nèi)容學(xué)生們都非常熟悉，課堂上教師利用教材內(nèi)容培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，可以有效地排除學(xué)生們的抵觸情緒，更容易使他們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。以人教版高中教材為例，教材在每個(gè)單元后都設(shè)置有相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)，教師在講解課文內(nèi)容時(shí)，就可以以課文內(nèi)容為實(shí)例為學(xué)生講解與課后寫(xiě)作練習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在課上就學(xué)習(xí)和體會(huì)寫(xiě)作技巧，這樣有利于使學(xué)生在課堂上就對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。其次，在對(duì)學(xué)生布置日常寫(xiě)作練習(xí)時(shí)應(yīng)盡可能地減少教材的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。如可以選擇類(lèi)似“公交車(chē)、書(shū)包、人群、手機(jī)”等若干個(gè)關(guān)鍵詞，在寫(xiě)作前教師給出注意事項(xiàng)和寫(xiě)作要求，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞和要求憑借自己的想象力寫(xiě)一篇作文，讓學(xué)生們?cè)诎l(fā)揮想象力的同時(shí)產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中鍛煉寫(xiě)作技巧。再次，還可以以要求學(xué)生寫(xiě)日記的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。由于高中階段學(xué)習(xí)緊張，所以可不對(duì)日記的字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等相關(guān)方面做具體的要求，而只要求學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄生活即可。這樣以來(lái)，雖然學(xué)生每日有寫(xiě)作任務(wù)，但是沒(méi)有過(guò)重的任務(wù)量，可以自由把握，既有利于學(xué)生抒發(fā)情感，也有利于在日常寫(xiě)作中培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

2.積累日常寫(xiě)作素材，提高作文寫(xiě)作技巧

寫(xiě)作素材的積累對(duì)作文寫(xiě)作技巧的提高有著重要作用。日常寫(xiě)作素材積累的多，在寫(xiě)作的時(shí)候就有內(nèi)容可寫(xiě)，在提高文章質(zhì)量的同時(shí)，也更有利于各類(lèi)型寫(xiě)作技巧的運(yùn)用和提高。想要積累日常寫(xiě)作素材，就要做到：一是要注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)積累寫(xiě)作素材。已學(xué)過(guò)的各種知識(shí)都是寫(xiě)作素材的基本來(lái)源，如學(xué)習(xí)過(guò)的課文、考試過(guò)的試卷中的相關(guān)內(nèi)容，它們均可以被引用到作文中去，都可以使文章增色不少。但是學(xué)生們往往只注意到了它們的學(xué)習(xí)作用，而忽視了它們的素材功能，這就需要教師提醒和幫助學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。二是要注重通過(guò)課外閱讀來(lái)積累寫(xiě)作素材。課外閱讀也是寫(xiě)作素材的重要來(lái)源，課外閱讀面越廣，寫(xiě)作素材就積累的越多。高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平選擇適量的課外讀物來(lái)增加學(xué)生的閱讀量。三是要注重通過(guò)觀(guān)察和關(guān)注日常生活來(lái)積累寫(xiě)作素材。日常的學(xué)習(xí)和生活也可以為寫(xiě)作提供源源不斷的素材，只有添加了生活中的素材，作文才能夠貼近生活，才能夠生動(dòng)真實(shí)。這就要求學(xué)生多觀(guān)察生活，多關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)事件和新聞，通過(guò)多總結(jié)、多積累，恰如其分得將生活中的素材引入寫(xiě)作中來(lái)。

3.重視作文批改環(huán)節(jié)，提高作文寫(xiě)作技巧

重視作文的批改環(huán)節(jié)，就是要在作文批改環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作方面的不足，從而進(jìn)一步提高寫(xiě)作技巧和能力。一是教師應(yīng)重視學(xué)生作文的批改環(huán)節(jié)，以正確的方式進(jìn)行批改。在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生作文的批改往往是只給出了最終分?jǐn)?shù)和簡(jiǎn)單的幾句評(píng)語(yǔ)，這樣不利于學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)和寫(xiě)作能力的提高。教師應(yīng)該盡可能地展示出批改過(guò)程，具體指出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)、需要改進(jìn)的問(wèn)題以及具體的修改措施。要讓學(xué)生不僅知道作文分?jǐn)?shù)，還要讓學(xué)生能夠知道自己作文的不足之處，能夠通過(guò)一次次的寫(xiě)作不斷地總結(jié)和提高寫(xiě)作技巧。同時(shí)，教師還需要注意批改用語(yǔ)的恰當(dāng)性，盡可能地采用學(xué)生能夠接受的方式。二是條件允許的情況下，可以讓學(xué)生也參與到作文的批改環(huán)節(jié)。這種讓學(xué)生也參與批改的方式更好地尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠加深學(xué)生對(duì)自身寫(xiě)作優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和印象。通過(guò)學(xué)生之間互評(píng)互改和相互討論、教師集中點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)和借鑒他人的優(yōu)秀寫(xiě)作技巧，通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)找到改進(jìn)自己不足的方法和措施。

綜上所述，作文寫(xiě)作技巧是高中學(xué)生的重要語(yǔ)文能力之一，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣、積累日常寫(xiě)作素材、以正確方式批改作文、讓學(xué)生參與到作文批改環(huán)節(jié)中來(lái)等多個(gè)方面提高學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧。