周平

摘 要：經(jīng)典教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過程中起著重要作用，在大學階段開展經(jīng)典誦讀活動，是提升大學生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一。文章結(jié)合高職院校的特點，將中華經(jīng)典誦讀融入的課堂教學，從高校經(jīng)典誦讀課程的目標出發(fā)，探究高校經(jīng)典誦讀走進課堂的意義。以期培養(yǎng)學生學習經(jīng)典誦讀的興趣，從而提高學生的人文素養(yǎng)。

關鍵詞：經(jīng)典誦讀；高職院校；傳統(tǒng)文化

教育部2014年頒布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》把“弘揚傳播中華優(yōu)秀文化”列入主要任務，把“文化傳承”列入重點工作，而“推進學校開展中華經(jīng)典誦寫講行動”是“文化傳承”主要載體之一。黨的十八大報告提出了：“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重大任務。推廣經(jīng)典教育，讓經(jīng)典誦讀避免流于形式，走進高職院校的教學與學生日常生活，有著深遠的意義。

一、高職院校傳承中華傳統(tǒng)文化的必要性

（一）經(jīng)典誦讀是高職院校在實現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才任務的內(nèi)在需要

2011年，在《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》文件中首次提出，“高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務”，把高職的人才培養(yǎng)目標定位于高端技能型人才?；诖?，各高職院校的教學偏重于應用型技能，忽略了學生人文素養(yǎng)相關課程的開發(fā)與學習。事實上為滿足知識經(jīng)濟社會發(fā)展需求，對人文素質(zhì)的要求則日益成為專業(yè)知識與社會技能之外更被看重的素質(zhì)內(nèi)涵。開展經(jīng)典誦讀活動有助于提升大學生人文素養(yǎng)。

（二）經(jīng)典誦讀是推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最有效的途徑之一

誦讀經(jīng)典，弘揚主旋律，對大學生社會主義核心價值體系建立具有促進作用；誦讀的形式和內(nèi)容與高等學校的文化氛圍和大學生心理需求高度契合，可以形成新的文化潮流，引領校園文化；同時，誦讀活動能夠提高大學生語言文字應用水平，提升他們的人文素養(yǎng)和道德情懷，對大學生的成長成才有利。應通過誦讀經(jīng)典名篇，展現(xiàn)當代大學生奮發(fā)進取的雄心和宏偉志向，頌揚以愛國主義為核心的民族精神，反映社會主義核心價值觀在青年人中的積極影響。

二、高職院校經(jīng)典誦讀的現(xiàn)狀

（一）認知情況

大部分學校對國家開展“中華經(jīng)典誦寫活動”知之甚少，學生對傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典了解很少，對所謂的經(jīng)典誦讀的具體詳情更是一知半解。

（二）經(jīng)典誦讀在高職院校推廣的途徑

1.學校開設“傳統(tǒng)文化”推廣的相關課程

多以公共課和選修課的形式開設，缺乏相應配套教材。課時設置少，具有強烈意愿選修的學生不足五分之一。學生學習的目的首先是“修學分”其次才是“對這門課感興趣”、“喜歡傳統(tǒng)文化”……

2.社團組織相關活動

無論是高等本科院校還是高職?？圃盒?，與傳統(tǒng)文化相關的社團組織，例如“國學社”、“漢服社”、各種名頭的“讀書會”……這些學生自發(fā)組織的社團往往會不定期舉行相關的誦讀活動，缺少穩(wěn)定性與長期性，不利于學生養(yǎng)成良好的誦讀習慣。而社團組織中葉公好龍的人大有人在。優(yōu)點是推廣受眾面大。

3.經(jīng)典誦讀走進尋常課堂，成為授課環(huán)節(jié)

一般情況下，高校授課是2課時連起來上。利用開課時的5～10分鐘，或是2節(jié)中間休息的10分鐘時間，選擇傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇章進行集體誦讀。規(guī)律性強，有助于學生養(yǎng)成良好的習慣。但只是一種新的嘗試，需要更多老師的認同與配合。

三、推進高職院校經(jīng)典誦讀有效開展的思考與對策

如何在新時期“創(chuàng)新性發(fā)展”高職院校的開展經(jīng)典誦讀活動，切實提高學生的水平，以此弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是擺在高職院校教育管理者和學生面前亟待解決的問題。基于經(jīng)典誦讀在各高職院校的現(xiàn)狀筆者探討有以下思索。

（一）提高認識水平

教育部、國家語委等部門倡導并推進中華經(jīng)典詩文誦讀的終極目標“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”。我們要引導學生認識到，經(jīng)典誦讀作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，對構(gòu)建中華民族的精神家園，建設國家文化軟實力的重要作用。

（二）加強相關教學、加強師資隊伍建設

經(jīng)典誦讀最好有專門的課程，由專門的老師在專門的時空內(nèi)完成，如此才能更好地確保經(jīng)典誦讀的有效性。即有專門的課程、專業(yè)的教師、專業(yè)的教學方法。經(jīng)典誦讀具有較強的實踐性和可操作性。全面開設中華經(jīng)典誦、寫、講課程的同時，注重化整為零的時間，將經(jīng)典誦讀做為教學環(huán)節(jié)在日常教學中落地扎根發(fā)芽。

（三）大力扶持第二課堂、社團組織

經(jīng)典誦讀是為精神奠基的工程，不能立竿見影、短期速成，經(jīng)典誦讀是個不斷積累的過程。就像是醞酒，年久彌香。單純依靠老師上課的引導終究只能起到“師傅領進門”的作用。大力扶持第二課堂，關注支持相關社團活動，舉辦各種比賽、活動以此調(diào)動學生的主觀能動性。既能擴大宣傳面，又能有效的激發(fā)學生的學習興趣。

四、結(jié)語

著名科學家、教育家楊叔子指出“沒有科學進步，人類將永遠愚昧落后；沒有人文教育，人類將墮入科技進步帶來的文化黑暗及社會滅亡的深淵”。大學生作為推動社會進步的重要人才，加強人文素質(zhì)教育至關重要。而經(jīng)典誦讀作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的載體，有利于大學生形成良好的思想道德，它能夠在潛移默化中提升大學生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建社會主義核心價值觀。

參考文獻

[1]殷曉云.高校經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀與對策研究[J].紹興文理學院學報，2016，12.

[2]教育部，國家語言文字工作委員會.關于在學校開展“中華誦經(jīng)典誦讀行動”試點工作的通知[Z].教語用函，2016，6.

[3]劉玉潔.經(jīng)典誦讀與大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)[J].遼寧師專學報（社會科學版），2010（6）.

[4]王登峰.積極推廣“經(jīng)典誦讀”，大力推進文化建設[J].語文建設，2009（7）：148-149.