付順坤

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，對(duì)于教師而言，是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)。在應(yīng)試教育的影響下，教師的思想意識(shí)根深蒂固，教師總想著突破傳統(tǒng)教學(xué)“瓶頸”，然而習(xí)慣了以自己為主導(dǎo)的教學(xué)作用，一時(shí)間想要轉(zhuǎn)變過來，確實(shí)難以適應(yīng)。本文主要從提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性入手，對(duì)存在的現(xiàn)狀與策略進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；重要性；現(xiàn)狀；策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于思維的發(fā)展。初中生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際知識(shí)水平，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置由易到難的教學(xué)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)疑、探索學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，積極參與、踴躍發(fā)言教師的提問，在提高智力的同時(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。因而，教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為中心，認(rèn)真鉆研教學(xué)的要點(diǎn)與難點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性

教學(xué)課堂效率是指：在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)，合理展開教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教師用最短的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在有限的時(shí)間獲取、吸收知識(shí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)短時(shí)高效的教學(xué)效果。每個(gè)中學(xué)生都希望自己的表現(xiàn)是最好的，希望得到教師的認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)，想通過優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績證明自己，由于將學(xué)習(xí)的重心都放在提高學(xué)習(xí)成績上，對(duì)知識(shí)的理解流于形式，不但覺得學(xué)習(xí)倍兒累，而且學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊伙@著。所以，教師應(yīng)該在課堂上幫助學(xué)生尋找合適的學(xué)習(xí)方法與技巧，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步一腳印地去實(shí)現(xiàn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率存在的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法不恰當(dāng)

教學(xué)方法不恰當(dāng)是直接導(dǎo)致教學(xué)效率低下的關(guān)鍵苗頭，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。然而許多教師沒有意識(shí)到，經(jīng)常采用“填鴨式”的方法進(jìn)行教學(xué)，習(xí)慣在黑板上寫滿密密麻麻的數(shù)學(xué)公式、習(xí)題解答、習(xí)題推導(dǎo)等內(nèi)容，以及要求學(xué)生作好筆記，完全忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。此外，有些初中生的好奇心泛濫，對(duì)于“老掉牙”的課堂教學(xué)容易產(chǎn)生厭煩的感覺，課堂上都是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，不愿意舉手踴躍發(fā)言，長時(shí)間發(fā)展下去，無法集中精神跟進(jìn)教師的教學(xué)節(jié)奏，容易聽不懂教學(xué)內(nèi)容，甚至漸漸地放棄學(xué)習(xí)。以上都是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng)單一

受傳統(tǒng)思想意識(shí)的影響，許多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都是用大部分的時(shí)間來講解數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，剩余小部分的時(shí)間則讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)題，目的是為了幫助學(xué)生在課堂上掌握本節(jié)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。此外，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格過于傳統(tǒng)單一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏了解，以至于只注重課堂的教學(xué)質(zhì)量，忽視布置相應(yīng)的課后練習(xí)鞏固加深記憶。長此發(fā)展下去，不利于課堂教學(xué)效率的提高，甚至影響學(xué)生日后的發(fā)展。

（三）對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

初中數(shù)學(xué)學(xué)科總是帶著一股神秘感，有些學(xué)生的理解能力比較弱，很難進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，致使計(jì)算速度偏慢，答題的準(zhǔn)確性較差；有些學(xué)生不太愛開動(dòng)腦筋思維數(shù)學(xué)問題，遇到問題總是逃避，沒有及時(shí)處理會(huì)造成老問題未能解決，日積月累容易阻礙學(xué)習(xí)的發(fā)展。同時(shí)，教師平時(shí)只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，忽略了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，致使存在諸多不足，這樣一來，大大折扣了教學(xué)效率。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

（一）運(yùn)用新穎的方法，提高教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)需要極強(qiáng)的邏輯思維，許多學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)都會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，只有運(yùn)用新穎的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察、思考問題的能力，以及訓(xùn)練創(chuàng)造性地思維，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，自愿接納學(xué)習(xí)知識(shí)，以便于更好地接受學(xué)習(xí)知識(shí)。如，教學(xué)《線段的長短比較》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法比較兩條線段的大小，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，逐漸發(fā)展符號(hào)感與線感，通過動(dòng)手演示探索、歸納規(guī)律，了解線段的性質(zhì)公理以及比較線段長短的方法。然后，提出設(shè)問，讓學(xué)生自由發(fā)言，在解答問題中形成認(rèn)知沖突，理解線段中點(diǎn)的概念，會(huì)用數(shù)量關(guān)系表示，進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，從而提高教學(xué)效率。

（二）融合趣味性，強(qiáng)化教學(xué)效率

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)是由易到難、由具體到抽象，傳統(tǒng)單一的教學(xué)設(shè)計(jì)，難以吸引學(xué)生的眼球。因而，教師應(yīng)該運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，有針對(duì)性地啟發(fā)與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主探索、研究新知識(shí)概念與公式的原理，從而激發(fā)求知欲。如，教學(xué)《有理數(shù)的加法》時(shí)，先介紹有理數(shù)的加法是有理數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，利用學(xué)生的好奇心，采用生動(dòng)形象地事例增加教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有理數(shù)加法不同形式的解釋方法，從中獲取成功體驗(yàn)。然后，注重范例講解與隨堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，敢于發(fā)表自己的見解，從而進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效率。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效率

學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲，堅(jiān)持不懈地鉆研、探究、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師需要要做的，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在優(yōu)化教學(xué)效率的同時(shí)，保證學(xué)生能夠集中精力聽課，明白解題思路、懂得公式的應(yīng)用，最終在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，教學(xué)效率必然大大提高。如，教學(xué)《等腰三角形》時(shí)，通過借助剪等腰三角形、對(duì)折等腰三角形的活動(dòng)情景，引入等腰三角形的定義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，自主探究發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)，在探究活動(dòng)的過程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力，掌握相關(guān)知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)需要與形形色色的符號(hào)、圖形、數(shù)字打照面，如果采取的教學(xué)方法枯燥無味，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的量，合理運(yùn)用寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，著重講解重點(diǎn)，才能優(yōu)化教學(xué)效果。

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