陳娟

摘 要：中職數(shù)學是一門重要的學科，教師應幫助學生奠定堅實的基礎，在教學中改變傳統(tǒng)的教學方式，落實提問教學法、布置學習任務、開展數(shù)學競賽以及運用多媒體技術播放生動立體的課件，通過運用多種創(chuàng)新的教學模式，能夠激發(fā)學生學習興趣，促使學生主動學習和探究，提高學生的自主探究能力和學習能力，最終取得理想的教學效果。

關鍵詞：中職；數(shù)學；教學模式

中職數(shù)學教學內(nèi)容具有抽象性和邏輯性，學生學習中一時間難以快速理解知識，很容易跟不上教學進度，逐漸對學習數(shù)學失去自信心，就會影響學生的學習情緒，難以調(diào)動學生學習的主動性，致使學生積極性不高，導致教學效果不佳。因此，教學過程中教師要注重運用多元化的教學方法，落實有效的教學策略，以提高中職數(shù)學教學實效性。

1中職數(shù)學教學現(xiàn)狀

過去中職數(shù)學教學中存在的問題可分為以下幾點：第一，教師在講解數(shù)學知識時，始終以寫板書的方式傳授知識，不僅浪費時間，還難以展示出直觀的教學內(nèi)容，致使學生對學習數(shù)學知識不感興趣，課堂上探究知識點不積極，很難增強學生的探究能力。第二，教學方法單一，教師沒有運用多元化的教學模式，教學過程中始終照本宣科，導致學生一時間難以理解課程內(nèi)容，學生在沒有完全理解的基礎上，死記硬背數(shù)學公式、定理等等，這種學習方式，很容易忘記之前所學的知識，不利于提高學生的學習效率。第三，課堂教學內(nèi)容安排的比較滿，忽視預留時間提問，無法喚起學生求知欲，無法調(diào)動學生學習的積極性，使課堂氛圍死氣沉沉，長此以往，必然會降低學生主動性。為了轉變學生學習現(xiàn)狀，以下文章提出了有效的教學策略和多元化的教學方法，有效提高數(shù)學教學的實效性。

2提高中職數(shù)學教學實效性的策略

2.1利用先進多媒體輔助數(shù)學教學

在新時期，中職數(shù)學教學過程中教師做到與時俱進，進行教學工作時，積極運用多媒體輔助數(shù)學教學，講解新知識時，利用多媒體技術，結合教材內(nèi)容在網(wǎng)上查找教學資源，精心設計成課件，通過播放立體的畫面，將復雜的數(shù)學知識轉化為生動化、形象化的教學視頻、課件、幻燈片，可見，先進的多媒體技術是一種全新的教學手段，對于提高教學質量非常有利。因此，教師在教學中可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容，用多媒體設備展示出課件，能夠吸引學生的注意力，促使學生主動投入到學習中認真學習課件中的知識點，提高學生的學習能力。

例如：學習《二次函數(shù)圖像》時，教師可以應用多媒體呈現(xiàn)圖像，用鼠標調(diào)節(jié)圖片的大小，以便于學生清楚觀察到圖像的對稱點、對稱軸，對圖像印象深刻。同時，學習中深入理解函數(shù)知識，進而扎實掌握函數(shù)與圖像線性關系，學生的學習效率明顯提高，勢必會提升數(shù)學教學的實效性，可見利用多媒體技術進行數(shù)學教學，有助于構建高效課堂。

2.2布置學習任務

中職數(shù)學課堂教學中教師為了增強學生學習動力，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容布置學習任務，使學生清楚學習目標，主動預習教材中的知識，自主預習中整理知識點，逐漸增強學生的預習能力和自主總結能力，可見立足于教材布置學習任務非常重要。

例如：學習“平面向量的概念”時，教師應落實以學生為本的教學理念，從而結合課程內(nèi)容引出學習任務，要求學生獨立自主歸納本節(jié)課的重點知識，將學習的主動權交給學生，突出學生主體地位，發(fā)揮學生主觀能動性，這樣才能調(diào)動學生的積極性，使學生以最佳的狀態(tài)探究、總結、分析、思考等等，必然會增強邏輯思維能力和分析能力，同時高效完成學習任務，這對于提高數(shù)學教學的實效性非常有利，必然會獲取較好的教學效果。

2.3創(chuàng)設問題情境

現(xiàn)階段，中職數(shù)學教師應認識到傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適用，應根據(jù)新課改提出的要求，落實提問教學法，講解教材內(nèi)容之前，先提出幾個問題，以此引入懸念，有利于激發(fā)學生求知欲和好奇心，促使學生主動探究課本中的知識點，學生一邊探究一邊分析和思考，由被動接受知識的狀態(tài)，轉為積極探究，學生在自主探究過程中增強思考力和思維能力。同時，學生獨立自主總結知識點，逐漸學會歸納和概括，從而梳理完整的知識框架，不僅構建完整的知識體系，還增強了學習的自主性和主動性。因此，教師再講解新知識時，要注重預留時間提問，先引導學生思考幾分鐘，而后，要求學生自主探究，并舉手回答問題，調(diào)動學生積極探究教材中的數(shù)學知識，最終總結出答案，學生在教師的鼓勵下，踴躍舉手作答，對此，教師應多鼓勵多表揚學生，激勵學生爭相舉手回答，依次引導學生表述后，講解學生說出的答案，使學生認真聽講，學生在聽課過程中理解和掌握抽象的教材內(nèi)容，勢必會提高數(shù)學教學有效性和實效性。

2.4開展數(shù)學競賽

在進行中職數(shù)學教學時，教師先講解理論知識，學生理解和掌握之后，應結合學生的學習能力、數(shù)學成績、接受能力，將其分為多個小組，分組人數(shù)為5到6人，引導各組學生開展數(shù)學競賽，通過開展教學活動，激發(fā)學生好勝心，促使全體學生主動投入到競賽中，爭取獲取勝利。

例如：學習“不等式”時，教師詳細講解不等式的概念和知識點，并告訴學生求解不等式時，要注意轉換符號，如果不注重改變符號，就會導致求解的得數(shù)不正確，丟失分數(shù)，使學生意識到應認真看題和審題，并學會如何求解。之后，引導各組學生進行不等式求解競賽，有利于提高學生計算能力和思維能力，同時學生加深對數(shù)學知識的理解，進而扎實掌握課程內(nèi)容，有效提升數(shù)學教學的實效性。

3總結

綜述，中職數(shù)學課堂教學中教師要想構建實效課堂，應緊跟時代發(fā)展的步伐，積極運用多媒體技術展現(xiàn)立體的教學內(nèi)容，能夠吸引學生注意力，促使學生主動學習課件中的數(shù)學知識，逐漸增強學習動力。同時，還可以根據(jù)教材內(nèi)容布置學習任務，或者組織學生開展數(shù)學競賽，使學生在競賽中學會運用知識，并在學習過程中自主探究知識點，進一步提高探究能力和運用知識的能力，必然會提升教學效果。

參考文獻

[1]朱曉樂.提高中職數(shù)學教學實效性的策略探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（13）：208.

[2]鄧秀廉.提高中職數(shù)學教學實效性的策略研究[J].時代教育，2017（24）：89.