王玲

摘 要：眾所周知，音樂是小學(xué)課程的重要組成部分之一，學(xué)校之所以開展音樂課，是因?yàn)樗粌H有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和審美鑒賞力，同時(shí)還能陶冶他們自身的情操。而往往學(xué)生上課效率的高低與教師所采用的教學(xué)方法總是存在一定聯(lián)系的，優(yōu)秀的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能有利于培養(yǎng)他們各方面的能力，而較差的教學(xué)方法就難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還會(huì)使得教學(xué)取得事倍功半的教學(xué)效果。因此，作為小學(xué)音樂教師，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)經(jīng)常反思自己的教學(xué)方案，做到查缺補(bǔ)漏，使得教學(xué)方法不斷得到優(yōu)化，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；音樂教學(xué)；有效措施

通過筆者的調(diào)查與發(fā)現(xiàn)得知，盡管有很多教師深知優(yōu)秀的教學(xué)方法對學(xué)生所起的巨大作用，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師所采用的教學(xué)方案是存在很多問題和不足的，如：對音樂課的重視程度不高、難以把握教學(xué)重點(diǎn)等教學(xué)問題，長期下去就會(huì)對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和自身發(fā)展造成嚴(yán)重的阻礙。因此為了有效地緩解當(dāng)前這一教學(xué)現(xiàn)狀，筆者將對目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的問題作出闡述，同時(shí)就對如何進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)方案提出幾點(diǎn)拙見，希望能對廣大小學(xué)音樂教師提供參考和借鑒。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師方面

如果從教師這一角度分析問題的話，筆者以為可以分為以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先便是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，部分教師由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，對小學(xué)音樂的教學(xué)是缺乏重視的，即在他們大多認(rèn)為音樂課的設(shè)置是可有可無的，認(rèn)為其不是考試科目，因而在教學(xué)過程中總是以一副懈怠的態(tài)度教學(xué)。在這種情況下，學(xué)生處于一種被動(dòng)地，消極地聽課狀態(tài)中，久而久之學(xué)生也就喪失了學(xué)習(xí)音樂的興趣。其次就是部分教師由于受到專業(yè)水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制，在教學(xué)過程中總是抓不住重點(diǎn)，總是沒有針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)置出具體的教學(xué)方案，當(dāng)然課上有時(shí)也缺少相應(yīng)的游戲活動(dòng)，因而教師總是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因此這在很大程度上也限制了教師進(jìn)一步工作的展開。

（二）學(xué)校方面

經(jīng)過筆者的調(diào)查與發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在音樂教學(xué)方面也是存在著一些問題的。比如學(xué)校對音樂的器材總是供給不夠或者是沒有設(shè)置相應(yīng)的場地進(jìn)行音樂訓(xùn)練。因此小學(xué)生就缺少了音樂訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和時(shí)間，因此可以說這在很大程度上對教師的教學(xué)進(jìn)度就形成了一定的阻礙，同時(shí)也會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的有效措施

（一）實(shí)施多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技也在發(fā)生著巨大的改變，而這些科技如果能運(yùn)用到教學(xué)中來的話，教師的教學(xué)將會(huì)取得事倍功半的效果。比如，我們在上到一些節(jié)拍較多，節(jié)奏難以把握的音樂課程時(shí)，我們可以引入多媒體設(shè)備來吸引學(xué)生的注意力，從而幫助學(xué)生理解歌曲的旋律和節(jié)拍。比如，當(dāng)我們上到六年級(jí)上冊《我的中國心》這一課時(shí)，教師可以將祖國萬里河山的美景，閱兵的圖片制作成PPT，以幻燈片播放形式讓學(xué)生欣賞，播放完之后播放音樂的視頻，讓學(xué)生揣摩作詞人以及歌手的思想感情。從而幫助學(xué)生更好地把握歌曲的感情基調(diào)。通過一段時(shí)間的多媒體教學(xué)之后，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂參與率與把握歌曲的準(zhǔn)確度明顯變高了，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的能力也會(huì)得到有所提升。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率

一般來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重理論知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的聽課狀態(tài)以及聽課效果，因此總是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，因此使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果長期處于低下的水平。因此作為教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生的整體感受和聽課狀態(tài)，在課上時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生做課堂的主人。例如當(dāng)我們上到《我和我的祖國》這一課時(shí)，教師可以通過欣賞歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)作品的魅力，然后讓學(xué)生自主談?wù)摳枨母星榛{(diào)以及節(jié)奏的快慢等音樂基礎(chǔ)知識(shí)。然后在讓學(xué)生起來表述自己的觀點(diǎn)以及理由。這樣一來可以便于教師就對學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況以及對知識(shí)的把握程度作一個(gè)大致的了解，二來還可以培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，增加學(xué)生對音樂課的喜愛之情。

（三）加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)

一般來說，小學(xué)生對課程的喜歡與對教師的喜愛是相互對應(yīng)的，學(xué)生只有喜歡教師，才會(huì)喜歡他所上的課。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中不僅要發(fā)揮傳道解惑的作用，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課。例如，教師在利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)販贤ㄅc互動(dòng)，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生遇到困擾時(shí)，應(yīng)該給予他們的正確的指導(dǎo)與幫助，幫助他們渡過難關(guān)。除此之外，教師還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦期時(shí)，適當(dāng)?shù)亻_展一些關(guān)于音樂的活動(dòng)或者小游戲，以此來達(dá)到活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與率的教學(xué)目的。當(dāng)然，教師在開展活動(dòng)或者游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極地參與到活動(dòng)中來，這樣有利于我們形成一種良好的師生關(guān)系。

總之，音樂作為小學(xué)課程的重要組成部分之一，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展來說都起著非常重要的作用，因此作為小學(xué)音樂教師，我們要學(xué)會(huì)在新課標(biāo)的要求下不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方案，學(xué)會(huì)借鑒其他音樂教師的教學(xué)方式以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如多媒體教學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)生主體法、加強(qiáng)互動(dòng)法等教學(xué)方法，來不斷完善自己教學(xué)方面的不足之處，從而使得我們的教學(xué)水平不斷得到提高。

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