劉靜

摘 要：小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情操，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生能夠建立正確的審美觀及價值觀。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善與創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，在教學(xué)過程中要合理引入民間美術(shù)資源，通過豐富的民間美術(shù)資源激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造情感，教師要注重民間美術(shù)資源對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義，采用有效的教學(xué)措施，在提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)文化情感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；民間美術(shù)資源；應(yīng)用

美術(shù)是一種人文藝術(shù)，美術(shù)對于世界文化的發(fā)展有著重要的影響。當(dāng)下人們越來越注重美術(shù)的民族性和人文性發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)注重民間美術(shù)資源的有效引入，培養(yǎng)學(xué)生民族情感的同時，通過多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)教學(xué)活動中，拓展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力，從而達(dá)到使學(xué)生建立良好的審美觀及價值觀的教學(xué)目的。

1民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

民間美術(shù)資源是我國民族文化的藝術(shù)結(jié)晶，有著悠久的發(fā)展歷史。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，合理引用民間美術(shù)資源對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用，豐富多彩的民間美術(shù)資源能夠有效引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的好奇心理，進(jìn)而促使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)及創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過將富有民族特色的美術(shù)資源與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)與探索美術(shù)知識，在提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的同時，強(qiáng)化學(xué)生對民族文化的熱愛之情，滿足學(xué)生對美術(shù)趣味性的學(xué)習(xí)需求。

1.2提高學(xué)生審美能力

民間美術(shù)資源是廣大民眾對于藝術(shù)審美的感知，與其他形式的美術(shù)作品相比，民間美術(shù)資源表現(xiàn)形式更加豐富多彩，藝術(shù)形象更加直觀對于學(xué)生而言理解更加容易，而且民間美術(shù)資源具有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，對于學(xué)生審美觀的啟迪有著重要的意義。通過民間美術(shù)資源豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)感知能力，充分體會民間藝術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，在提高學(xué)生審美能力的同時，增強(qiáng)學(xué)生對民族藝術(shù)的自豪感。

1.3營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

民間美術(shù)資源表現(xiàn)形式十分豐富，美術(shù)材料選擇方面也非常廣泛，如布偶制作、剪紙藝術(shù)、泥人創(chuàng)作等。這種豐富的表現(xiàn)形式對學(xué)生而言十分新奇，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中引入民間美術(shù)資源，能夠有效活躍課堂氣氛，學(xué)生在動手制作的過程中，互相合作共同探討，在輕松愉快的氛圍中，不知不覺的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，對于學(xué)生藝術(shù)情感的培養(yǎng)有著重要的作用，有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)成效。

2民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的民間美術(shù)鑒賞能力

民間美術(shù)資源能夠得到廣泛的流傳與發(fā)展，主要在于民間美術(shù)具有非常多的優(yōu)秀作品，這些民間美術(shù)作品見證了我國民族文化的變遷及發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的民間美術(shù)鑒賞能力，可以向?qū)W生介紹一些民間美術(shù)作品的歷史背景和創(chuàng)造故事，使學(xué)生能夠充分體會民間美術(shù)的魅力及創(chuàng)作情感，激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)資源產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動的進(jìn)行民間美術(shù)作品欣賞，從而有效提高學(xué)生民間美術(shù)作品鑒賞能力。例如在進(jìn)行《多彩的剪紙》學(xué)習(xí)時，教師可以為學(xué)生展示一些剪紙作品，利用多媒體教學(xué)形式為學(xué)生播放一些民間藝人剪紙的過程及作品，使學(xué)生能夠?qū)艏埶囆g(shù)進(jìn)行有效的鑒賞，深入了解剪紙這項民間藝術(shù)形式。

2.2合理引入民間美術(shù)資源

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，單純的進(jìn)行民間美術(shù)資源教學(xué)并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，無法發(fā)揮民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中真正的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理引入民間美術(shù)資源，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)?shù)厍闆r，組織學(xué)生進(jìn)行一些民間美術(shù)資源的參觀活動，或者邀請民間藝人來學(xué)校進(jìn)行表演展示，引導(dǎo)學(xué)生通過對民間美術(shù)資源的理解與掌握，有效掌握并運(yùn)用美術(shù)知識，從而有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《陶瓷》時，部分學(xué)習(xí)缺乏充足的實踐材料，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實地參觀，近距離參觀陶瓷的制作過程，親自動手參與制作，這種教學(xué)形式相比于簡單的書本教學(xué)有著更加明顯的教學(xué)優(yōu)勢。

2.3提高學(xué)生民間美術(shù)實踐能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不只是要使學(xué)生掌握相關(guān)美術(shù)知識，還要使學(xué)生將掌握的美術(shù)知識轉(zhuǎn)換為實踐能力。因此，教師在引入民間美術(shù)資源時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生勇于嘗試民間藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生民間美術(shù)實踐能力，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些民間美術(shù)創(chuàng)作比賽，在培養(yǎng)學(xué)生良性競爭意識的同時提高學(xué)生實踐動手能力，可以將一些比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行公開展覽，樹立學(xué)生自信心理，促使學(xué)生積極主動的參與到民間美術(shù)創(chuàng)作活動中。例如在學(xué)習(xí)《彩泥制作》時，教師可以引入一些民間泥人制作的美術(shù)資源，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己喜好進(jìn)彩泥創(chuàng)作，將學(xué)生作品進(jìn)行集中展示，不強(qiáng)制要求學(xué)生一定要制作的生動形象，注重鼓勵學(xué)生積極參與美術(shù)創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的動手實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⒚耖g美術(shù)資源相關(guān)知識有效的轉(zhuǎn)化為實踐操作能力，從而達(dá)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)真正的目的。

3總結(jié)

小學(xué)階段是學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的重要階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生審美情感的培養(yǎng)有著重要的教學(xué)作用，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理引用民間美術(shù)資源，通過豐富多彩的民間美術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生建立正確的審美觀及價值觀，以實現(xiàn)小學(xué)生更為長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李穎.將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2016（24）：220-221.

[2]陳麗潔.簡析民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用[J].課程教育研究，2016（19）：204-205.

[3]陸艷.將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的措施分析[J].才智，2014（36）：200.