摘 要：隨著近年來小學(xué)音樂教育受到的關(guān)注逐漸提升，小學(xué)音樂課堂中教學(xué)方法的應(yīng)用與探究成為音樂教師重點研究的內(nèi)容。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂課堂中重要的教學(xué)方法之一，對于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效果有著重要作用。本文將通過對于小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)應(yīng)用的作用、現(xiàn)存合唱教學(xué)問題來探究合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用方法，希望文中內(nèi)容能夠為廣大音樂教師提供教學(xué)上的幫助。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；小學(xué)音樂課堂；應(yīng)用方法

合唱教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的樂感、音樂審美、音樂合作能力等方面都有積極作用。在小學(xué)音樂課堂中，合唱教學(xué)作為一種普遍的教學(xué)方式，受到很多音樂教師的青睞。對于小學(xué)生而言，有助于增強學(xué)生的自信心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。

一、 小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)作用

（一） 學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)

學(xué)生的識譜能力是小學(xué)音樂課堂教育中的難點。由于樂譜具有較為抽象的特點，很多小學(xué)生在識譜學(xué)習(xí)中面臨一定困難。在對于各種教學(xué)方式進行研究后，可以發(fā)現(xiàn)合唱教學(xué)對于提高學(xué)生對于樂譜的記憶的辨識有重要作用。通過合唱教學(xué)中學(xué)生之間的配合，可以激發(fā)學(xué)生在競爭與合作的關(guān)系下更好的記憶和識別樂譜。

（二） 學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)

合唱教學(xué)還能很好地培養(yǎng)學(xué)生對于合唱和音樂學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。合唱教學(xué)由于需要學(xué)生在集體中互相配合，在合唱學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被其他同學(xué)激發(fā)，同時合唱中音樂的震撼性也能讓學(xué)生更深刻地認識到音樂的藝術(shù)魅力。在對于學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)上作用很大。

（三） 學(xué)生音樂表演能力的培養(yǎng)

合唱是一種集體音樂表演形式，在塑造及培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力上也有重要作用。通過合唱教學(xué)，學(xué)生逐漸適應(yīng)在集體中進行音樂表演，在促進學(xué)生音樂獨唱能力的提升上大有裨益。而演唱與音樂表演力是音樂學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)容。

二、 小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)現(xiàn)狀

雖然合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中具有很多重要作用，但當(dāng)前合唱教學(xué)仍存在一些問題。

（一） 學(xué)生在合唱教學(xué)中的心理問題

小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)中常需要劃分多聲部進行練習(xí)，而在每個聲部不同、小學(xué)生識譜能力不足情況影響下，很容易導(dǎo)致合唱中的失誤。因為害怕出錯，學(xué)生容易對合唱教學(xué)產(chǎn)生畏懼和抵觸心理，并對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理。這很大程度影響了音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二） 合唱教學(xué)缺乏多樣性

在當(dāng)前小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，合唱教學(xué)方法單一、合唱練習(xí)重復(fù)性太高是當(dāng)前的主要問題。為了提升合唱的效果，很多教師在教學(xué)中運用反復(fù)練習(xí)的方式進行教學(xué)，缺乏對班級合唱教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù)。這一定程度導(dǎo)致了小學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的膩煩心理，課堂的枯燥讓學(xué)生容易喪失音樂學(xué)習(xí)興趣。

三、 小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)應(yīng)用方法

為提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率和效果，合唱教學(xué)可以嘗試以下幾種應(yīng)用策略。

（一） 利用合唱教學(xué)激發(fā)學(xué)生音樂興趣

由于在音樂合唱中每位同學(xué)所扮演的角色和承擔(dān)的任務(wù)不同，在進行合唱教學(xué)時，首先要讓學(xué)生明確自身在整個合唱團隊中所充當(dāng)?shù)淖饔?，并激發(fā)學(xué)生在合唱過程中提升自己的音樂主動性和創(chuàng)造力。教師在進行合唱教學(xué)前可以先安排學(xué)生進行獨唱練習(xí)，并注意講授音樂基礎(chǔ)知識。合唱教學(xué)中常需利用對比教學(xué)的方法，即讓學(xué)生在練習(xí)獨唱后再練習(xí)合唱，循序漸進地讓學(xué)生感受在合唱中不同聲部的加入給音樂演唱帶來的震撼力和音樂意境。在合唱教學(xué)的練習(xí)中，教師還可以通過對同一音樂的不同合唱改編讓學(xué)生感受到合唱的創(chuàng)造性對于音樂藝術(shù)表現(xiàn)力的影響，讓學(xué)生在對不同合唱方式所創(chuàng)造的音樂情景中體會合唱音樂的魅力，并提升自身對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 利用合唱教學(xué)塑造學(xué)生音樂鑒賞能力

合唱是對于音樂的二次創(chuàng)造，通過合唱中不同聲部的結(jié)合與搭配帶給音樂作品全新的活力與生命力，展現(xiàn)音樂不同的情感。音樂情感是合唱教學(xué)中的關(guān)鍵。在對于學(xué)生進行合唱教學(xué)時，需著重培養(yǎng)學(xué)生以情帶聲的能力。學(xué)會運用不同演唱情感來表達音樂中的不同聲部。這就要求學(xué)生在進行和聲練習(xí)時不但要深入理解自己所演唱聲部的情感，同時要注意認真傾聽其他聲部所展現(xiàn)的音樂情感。并且在實際合唱中注意將不同聲部進行和諧統(tǒng)一的表達。這樣的合唱教學(xué)能夠很好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。教師在教學(xué)時還可以運用手勢指揮及學(xué)生互相充當(dāng)觀眾和表演者的方式進行合唱教學(xué)，這能夠更好地實現(xiàn)合唱的統(tǒng)一性，也有利于學(xué)生通過體會來提升合唱技巧。

（三） 合唱教學(xué)中音樂教學(xué)多樣化的嘗試

小學(xué)音樂課堂中除了對于學(xué)生的獨唱、合唱、音樂基礎(chǔ)知識等學(xué)習(xí)內(nèi)容有要求，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂與肢體協(xié)調(diào)能力、樂器認識與感知能力等音樂能力。在合唱教學(xué)中，就可以利用合唱音樂改編很好地實現(xiàn)以上教學(xué)內(nèi)容的融合，實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的多樣化嘗試。例如，在合唱教學(xué)中對于不同聲部編排時，可以加入不同樂器伴奏，讓樂器在不同聲部中展現(xiàn)其特色。這樣的合唱教學(xué)在提升學(xué)生對于樂器的了解和聽辨能力的同時也給音樂課堂教學(xué)方式注入活力，提升了課堂效率。

四、 結(jié)束語

綜上所述，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中具有極為重要且廣泛的應(yīng)用。為提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率與音樂課堂效果，廣大音樂教師在合唱教學(xué)應(yīng)用方法與應(yīng)用創(chuàng)新性和有效性的探究上還任重而道遠。

參考文獻：

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[2]楊宇.小學(xué)班級合唱教學(xué)實踐研究[J].當(dāng)代音樂，2017（20）：36-37.

作者簡介：周娜，中小學(xué)二級教師，江蘇省宿遷市，泗洪縣第一實驗學(xué)校。