摘 要：新時代下，新課改明確提出，推崇自主、合作與探究的學習方式。自主學習這是新時代下當代人必須學會的一項生存與發(fā)展技能。當今社會中，越來越多的青年走出農(nóng)村，而農(nóng)村留守兒童相應(yīng)隨之增加，但是農(nóng)村的教育卻仍然存在問題。為此，筆者在參考一些文獻資料之下，將對小學留守兒童數(shù)學自主學習現(xiàn)狀進行簡要分析，并提出相應(yīng)的解決辦法，以供參考。

關(guān)鍵詞：留守兒童；小學生；自主學習；數(shù)學

在新的課程改革之后的《數(shù)學課程標準》中：“數(shù)學教學要實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。數(shù)學自學能力的培養(yǎng)，是當代小學數(shù)學教學改革的目標之一?！毙抡n改中提到的自主學習，是一種與應(yīng)試教育下的接受學習相對應(yīng)的現(xiàn)代化學習模式。簡單地說，自主學習是一種學生將自己作為學習的主體，自己做主，沒有人支配，也不受外界因素的干擾，在通過查閱聽講、觀察實踐等方式使個體本身得到各種知識與能力提升的學習方式。在情感與價值觀、人生觀、世界觀等方面同樣能得到相應(yīng)收獲。可是在留守兒童的學習情況中，由于家長長期不在身邊輔導監(jiān)督，致使孩子們在學習中存在著嚴重的惰性。因此，培養(yǎng)孩子們的自主學習意識和自主學習能力變得尤為重要。

一、 自主學習現(xiàn)狀

（一） 意識缺乏

在農(nóng)村學校中，部分孩子的家庭現(xiàn)狀是：父母一方外出務(wù)工，另一方卻是在撫養(yǎng)更小的孩子；或者父母雙方全部外出務(wù)工，孩子由家里老人看護；再者父母離異，孩子由老人看護。這樣的家庭現(xiàn)狀導致孩子的監(jiān)護人沒有能力或者時間和精力來監(jiān)護孩子的學習，這些孩子大部分處于“散養(yǎng)”狀態(tài)。還有一些家長毫不關(guān)心孩子的學習情況，導致孩子們根本意識不到學習的重要性，自主學習的意識幾乎沒有。

（二） 動力缺乏

例如，在每次的考試后，要求家長簽名，并與孩子進行一次共同的試卷分析，但是大部分家長不簽名，只有少數(shù)家長會按要求做到與孩子共同分析試卷。由此可見，有些家長對孩子們的學習根本不重視，持有好壞無所謂的心態(tài)。至于在孩子們考好之后的獎勵方面，有些家長根本就沒有這方面意識，有部分家長也僅僅是在獎勵玩具、零食，或者衣服等物質(zhì)獎勵。沒有涉及精神獎勵層面。這就導致了孩子們的自主學習動力不足的局面。

二、 自主學習習慣的培養(yǎng)策略

（一） 激發(fā)興趣，培養(yǎng)意識

孩子最好的老師便是興趣，教師在備課時，需要結(jié)合孩子們的興趣并創(chuàng)造性的設(shè)計問題。設(shè)計的問題同時需要與生活相關(guān)，這樣便拉近了學生與數(shù)學之間的距離，又抓住了學生的注意力，引起學生的學習欲望。在教學過程中，采用“小組合作，自主探究”的教學方式。讓學生在學習中享受，享受中學習。并在課堂結(jié)尾時讓學生進行反思，總結(jié)收獲。例如，教師在講解《走進新農(nóng)村——辨別方向》時，可以采用以猜謎的方式導入，這樣能激發(fā)出學生的學習興趣，再以謎底為指南針的用處——辨別方向來正式引出課程主題。接下來再以“游覽新農(nóng)村”為核心，組織小組討論，自主探究等方式進行學習。在此之后教師仍可以設(shè)計出多種小游戲方式來鞏固課程學習內(nèi)容，例如：爭做小導游、幫小猴子找朋友等等。最后再以兒歌“走四方”邊唱邊跳的形式作為收尾?；仡櫿谜n程，既調(diào)動起了學生積極性和學習興趣，又提高了教學的時效性。

（二） 提高家校合作

在孩子的人生中，父母是孩子們的第一任教師，因此，優(yōu)化家庭教育模式，充分發(fā)揮家長的第一任教師作用尤為重要。其次，學校組織建立校級家委會、班級家委會，并進行分層管理來加強家校之間的相互合作。在校園建設(shè)的工作中，同樣需要召開校級家委會，汲取大家意見，共同建設(shè)美好校園。此外，班級建設(shè)應(yīng)當做到與時共進，建立起家長微信群，這樣便于家長與教師之間的交流溝通，使得家長認識到，留守兒童是更加需要父母的關(guān)心與疼愛的，同時也能督促家長認真履行家長的職責。在這些舉措的引導下，家長們開始慢慢轉(zhuǎn)變，開始對孩子們的學習情況加以重視，并與教師積極配合，聯(lián)合培養(yǎng)孩子們的自主學習意識與能力。

（三） 建設(shè)“四點半學?！?/p>

由于留守兒童回家無人監(jiān)督和輔導課后作業(yè)情況嚴重，學校應(yīng)響應(yīng)起“四點半學?！钡奶栒?，教師們負責輪崗值班，留校進行監(jiān)督和督導留守兒童的課后作業(yè)。由于得到教師的監(jiān)督和輔導，留守兒童的學習情況將會得到較大改善，并且能夠培養(yǎng)孩子們的自主學習意識與能力。

（四） 采用現(xiàn)代化技術(shù)

社會的快速發(fā)展，科技走向千家萬戶，手機現(xiàn)在成為孩子們課余時間消遣娛樂的重要工具。然而手機同樣可以為孩子們的學習工具，其中有一款名為作業(yè)盒子的軟件，它分別有教師端、家長端和學生端。教師端負責布置作業(yè)、審查作業(yè)和評價學生，家長端則可以查看學生作業(yè)情況及教師評價等等，學生端則功能稍多一些，除了作業(yè)成績排名之外，還會有相應(yīng)的金幣獎勵等等，這些小功能不僅激發(fā)了學生的自主學習興趣，還為學生的自覺作業(yè)提供了動力。

（五） 加強對自主學習習慣的重視力度

留守兒童一天之中大部分時間都在學校，想要培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習習慣，其前提就是要有一個優(yōu)秀的培養(yǎng)者。因此，學校在教學任務(wù)的評估中，需要改變以往考核方式，不能一味地以成績來定奪，要充分結(jié)合教師培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習習慣方面的績效。并在平時的教學管理和會議中，也需要對數(shù)學教師灌輸這方面的意識，讓教師認識到培養(yǎng)學習習慣對留守兒童在學習中的重要性。

三、 總結(jié)

總而言之，有一個良好的數(shù)學自主學習習慣，這將對留守兒童的學習乃至今后人生都有著重要意義。由于留守兒童缺少監(jiān)護人的監(jiān)督與輔導，學校便要承擔起全部督促與教育的責任，在學校層面，要重視留守兒童的數(shù)學自主學習習慣的培養(yǎng)，并確保每項工作安排都能真正地落實到學生的教育工作中去，真實有效的為學生提供幫助。

參考文獻：

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作者簡介：

李勍，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣八里中心小學。