摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于基礎(chǔ)教育的重視程度不斷提高，尤其是對小學(xué)教育更加地重視。在當(dāng)前小學(xué)教育中，語文學(xué)科是一個(gè)非常重要的組成部分，語文的學(xué)習(xí)情況直接影響著學(xué)生形象認(rèn)知能力的培養(yǎng)，影響著學(xué)生內(nèi)在情感的培養(yǎng)。但是，在當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生更多的是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，對語文的應(yīng)有興趣沒有被充分調(diào)動起來，這些都影響到學(xué)生整體學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略；初探

一、 引言

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，語文是一個(gè)非常重要的組成部分。語文具有非常強(qiáng)的形象感知要求，而且小學(xué)生無論是在年齡還是心理、智力水平上都相對特殊。在學(xué)習(xí)中很難長時(shí)間地保持注意力，容易出現(xiàn)走神等現(xiàn)象，這些都影響到了語文學(xué)習(xí)的效果。再加上在實(shí)際教學(xué)中完全是以成績作為衡量標(biāo)桿，他們每天都要完成大量的作業(yè)，而且不少老師還是沿用“粉筆+黑板+教輔材料”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，沒有很好地結(jié)合多媒體技術(shù)，這就使得小學(xué)生對語文的興趣沒有被充分地激發(fā)出來，讓他們感覺到語文是一種負(fù)擔(dān)，對于整體的教學(xué)效果也形成了掣肘。

二、 在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)階段，語文是一個(gè)重要的教學(xué)組成部分，但是，教學(xué)面對的對象卻具有一定的特殊性。他們年齡比較小，形象認(rèn)知尚未形成，對于語文知識的重要性更是缺少應(yīng)有的認(rèn)識，這就使得小學(xué)語文的教學(xué)具有一定的特殊性。以往的時(shí)候，一般是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽、做，整個(gè)流程非常機(jī)械化，小學(xué)生從內(nèi)心對語文知識的學(xué)習(xí)缺少足夠的興趣，很多學(xué)生對語文產(chǎn)生了厭惡情緒，這些都影響到了實(shí)際的語文學(xué)習(xí)成效。從根源上看，就是沒有很好地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致的。

如果在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，那么學(xué)生在整個(gè)課堂上也會特別配合老師的教學(xué)工作，無論是在聽課還是回答老師的問題上，學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，對于確保整體的教學(xué)效果是非常有幫助的。在興趣的指引下，小學(xué)生對語文知識也會逐步地形成一種特殊的感情，讓他們充分地感受到語文知識的魅力，這對于小學(xué)生夯實(shí)語文知識根基是具有非常大的幫助作用的。同時(shí)，在語文中如果能夠形成很好的興趣，可以幫助學(xué)生豐富自己的個(gè)人情感，這對于將來學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他文科知識也是有幫助的。也就是說，如果是在興趣指引下，那么整體的綜合能力也就有了保障。

三、 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要因素

在當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，部分老師還是秉持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，自己在講臺上喋喋不休地講，在講課的過程中，沒有給予學(xué)生足夠的自由表達(dá)和發(fā)揮的空間。無論是學(xué)生的思想還是課堂實(shí)踐，都是完全控制在老師的手中，學(xué)生自身受到了非常強(qiáng)的束縛。在課堂教學(xué)中，老師對學(xué)生過于嚴(yán)厲，一旦學(xué)生出現(xiàn)各種類型的錯(cuò)誤，老師往往會進(jìn)行嚴(yán)格的批評教育，這容易對學(xué)生形成一種束縛。

在當(dāng)前教學(xué)中，不少地方還是沿用“粉筆+黑板+輔導(dǎo)材料”的模式，沒有很好地融入多媒體教學(xué)，學(xué)生整天沉浸在非常乏味的字詞學(xué)習(xí)中，自身的興趣是很難被激發(fā)出來的。有的地方雖然廣泛普及了多媒體教學(xué)，但是由于老師自身的多媒體技術(shù)限制或者應(yīng)用過于單一，使得多媒體在激發(fā)學(xué)生的興趣上體現(xiàn)的功效比較有限。

小學(xué)生是一個(gè)相對特殊的學(xué)習(xí)群體，他們年齡普遍偏小，在學(xué)習(xí)中，對于自身的控制約束不夠，在課堂學(xué)習(xí)上經(jīng)常會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，對于老師講授的一些內(nèi)容就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)和理解不到位的現(xiàn)象。如果連續(xù)出現(xiàn)這種問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會遇到非常多的問題自己解決不了，這樣就會產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

四、 在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生興趣的方法策略

（一） 提高興趣的重要性認(rèn)識。在實(shí)際教學(xué)中，老師必須要充分認(rèn)識小學(xué)生群體的特殊性，要努力擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。在講課中，除了一些必要內(nèi)容的講解外，多給學(xué)生一些自由表達(dá)的機(jī)會。例如，組織學(xué)生圍繞新學(xué)的字詞進(jìn)行自由串詞練習(xí)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生將這些字詞聯(lián)系起來，形成完整的一篇小文章。這不僅鍛煉了學(xué)生了作文能力，而且還無形中鞏固了基本的字詞。在這個(gè)串詞練習(xí)的過程中，學(xué)生的自信心就會得到很好的提升，對于語文的興趣感情也就在不經(jīng)意中流露出來。同時(shí)，由于語文知識的形象性，學(xué)生在實(shí)際了解上容易出現(xiàn)誤區(qū)。針對這些情況，老師一定要保持一顆包容的心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，要耐心地向他們解釋說明，直到他們弄懂為止。這樣學(xué)生不僅加深了與老師之間的感情，愛屋及烏，也會更好地激發(fā)出對于語文學(xué)習(xí)的興趣來。

（二） 豐富教育教學(xué)基本內(nèi)容。隨著信息技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，老師在小學(xué)語文教學(xué)中，也要充分利用好多媒體技術(shù)這個(gè)平臺，對于一些理解起來有難度的教學(xué)內(nèi)容，在講課之前，可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的視頻、資料等，在上課的時(shí)候向?qū)W生們播放，這樣就很好地打破了“粉筆+黑板+學(xué)習(xí)資料”的限制，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有幫助的。同時(shí)，隨著各種移動智能平臺的大量應(yīng)用，老師可以創(chuàng)新使用微視頻等，將教學(xué)中的一些重難點(diǎn)制作成為微視頻，在其中插入相關(guān)聯(lián)的視頻、圖片、聲音等，這樣學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中就會更感興趣。而且微視頻一般控制在8～10分鐘，能夠最大限度地保持學(xué)生的注意力，這有助于克服以往學(xué)習(xí)時(shí)間長注意力不集中的問題。在教學(xué)中，老師要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置語文作業(yè)，要充分考慮不同學(xué)生的實(shí)際情況，對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，多布置一些能力提升的內(nèi)容；對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，多給他們安排一些基礎(chǔ)知識鞏固等方面的內(nèi)容。這樣分類施策的作業(yè)布置，讓學(xué)生都得到了不同程度的提高。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，必須要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這不論是對老師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”都是非常有幫助的。同時(shí)，還需要對存在的問題有針對性地采取整改措施，只有這樣，才能更好地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的開展。

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作者簡介：

李凌俊，江蘇省昆山市，昆山市城北中心小學(xué)校。