摘 要：音樂欣賞課是國家實施中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)以來，基礎(chǔ)課程體系中重要的課程類型。音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容具有最直接、最具體的審美教育價值。音樂欣賞實踐在開發(fā)小學(xué)生的智力發(fā)育、緩解學(xué)生壓力和培養(yǎng)陶冶學(xué)生的情操等方面意義重大。作為小學(xué)音樂教師首先要認識到欣賞課的重要性，從而進行有益的教學(xué)實踐，使學(xué)生在欣賞課中情感能更好地受到熏陶。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；新理念

小學(xué)音樂課程對小學(xué)生音樂知識的認識與掌握及藝術(shù)欣賞能力的提升具有積極作用。音樂欣賞課既是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，同時又是培養(yǎng)小學(xué)生音樂審美能力的最有效途徑之一。但是，在實際教學(xué)中，如何能讓小學(xué)生把對所欣賞音樂的感受表現(xiàn)出來呢？文章將從引情激趣，營造氛圍，保持音樂欣賞完整性，看、聽、動相結(jié)合，欣賞課音樂魅力之——審美得傾心，突出學(xué)生的音樂欣賞主體地位，巧設(shè)情景，寓教于樂等四點加以分析。

一、 營造欣賞氛圍

結(jié)合小學(xué)生的實際情況可知，多數(shù)學(xué)生的注意力很難得到有效集中，這就需要教師給予引導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)興趣，在上課時保持興奮的狀態(tài)。利用多媒體輔助營造出逼真的情境，使學(xué)生能快速融入欣賞的氛圍中。比如，在學(xué)習(xí)民族管弦樂器演奏的《春江花月夜》中，這種旋律是古樸且典雅的，一開始就能給學(xué)生一種美的享受，意境一下子就被營造出來。學(xué)生邊欣賞的時候，教師邊對作品進行簡單的講述，每聽到一個地方都要有針對性地講解，給予學(xué)生引導(dǎo)與啟發(fā)。使他們能真正地感受到大自然環(huán)境的美妙之處，與此同時，本作品中時刻滲透著豐富的愛國主義思想，教師通過闡述，學(xué)生也能深刻地體會到祖國的美與偉大，進一步激發(fā)出了他們的愛國熱情。提高學(xué)生對音樂的認識和理解，使學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情趣和高尚的道德情操。

二、 保持音樂欣賞完整性，看、聽、動相結(jié)合

音樂是一門審美的藝術(shù)，也是一門獨具特性的科學(xué)藝術(shù)。小學(xué)音樂作為學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)音樂的良好平臺，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，音樂涉及的更多的是欣賞能力、審美能力的提升。在音樂欣賞教學(xué)中，首先，一定要保持音樂播放的完整性。在播放音樂前，教師先簡單進行講解。待開始播放音樂時，要停止講解引導(dǎo)學(xué)生全身心地進行音樂欣賞。與此同時，播放音樂劇視頻，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生直觀感受。例如，播放《天鵝湖》的芭蕾舞劇視頻，在舞蹈和劇情的展現(xiàn)下，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞優(yōu)美的樂曲。這種情景交融給學(xué)生以視覺美和聽覺美的享受。讓小學(xué)生在音樂教學(xué)中，提升對于音樂欣賞水平，實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生的音樂鑒賞能力在這個過程中得到提高。這對培養(yǎng)孩子們的想象力的幫助是非常大的。

三、 欣賞課音樂魅力之——審美得傾心

音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。音樂欣賞課的主體——學(xué)生，在欣賞課互動中一定要凸顯出來。作為教師，首先要逐漸放開對欣賞課的控制，要突出學(xué)生在欣賞課中的主體性。音樂教育是審美的教育。審美立足于中國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與教育方針中的“美育”是相對應(yīng)的，彰顯著音樂課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人等功能。審美，貴于傾心。小學(xué)生的模仿能力比較強，表演欲望佳，而且參與活動的積極性非常高漲，故此，讓他們一邊聽音樂，一邊分角色情景表演，既活躍了課堂氣氛，更能感受到美的音樂，傾聽美的故事?！皠印眲t是孩子們表達自己對音樂感受和理解的最直接且最喜愛的方式。通過表演，更能把學(xué)生欣賞音樂的興趣調(diào)動出來，更利于引導(dǎo)他們深化對樂曲形象的聯(lián)想和對樂曲的理解。從而使學(xué)生的情感得到進一步的升華。

四、 巧設(shè)情景，寓教于樂

俗話說“藝術(shù)不可教，藝術(shù)不可聞”，但藝術(shù)可感。每一個優(yōu)秀音樂作品的產(chǎn)生都有其特別之處，特別的故事，但是，實踐教學(xué)證明，課堂講學(xué)過多在一定程度上會導(dǎo)致課堂氛圍僵化，如果換一種思路，同樣是介紹作品，以學(xué)生集體參與取代教師單獨解說，效果要理想很多。如此一來，既能完成課堂的教學(xué)任務(wù)，也能避免講得太多導(dǎo)致課堂氛圍僵硬。如何鼓勵學(xué)生集體參與其中呢？形式多種多樣，比方說可以是小品劇，也可以是知識競賽，只要能夠大膽創(chuàng)新積極嘗試即可。音樂欣賞的教育應(yīng)當(dāng)是潤物細無聲的，如此，學(xué)生才能徹底放松，完全投入到對美的感知中，才能更好地感受音樂之美妙。

綜上所述，音樂的世界是美妙的，作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)當(dāng)運用多種方式進行音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，開啟學(xué)生探索音樂世界的大門，讓他們都能在音樂的美妙中學(xué)習(xí)和發(fā)揮想象，把音樂課堂的價值進行最大化的發(fā)揮。

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作者簡介：

賈艷微，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)億利東方學(xué)校。