【摘要】隨著新課改的不斷深入改革以及社會(huì)各界對(duì)初中九年級(jí)英語(yǔ)課堂的不斷重視，需要學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中掌握更加具有科學(xué)性的學(xué)習(xí)方法以提高在英語(yǔ)課堂上的聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師們應(yīng)該在課堂上采取更加先進(jìn)的教學(xué)方法將課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高起來(lái)以幫助學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)質(zhì)量

【作者簡(jiǎn)介】顧佳佳，南通蘇通科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

在新課改的大背景下對(duì)初中九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)方法和課堂教學(xué)氛圍提出了新的要求。有些學(xué)生們因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且沒(méi)有掌握科學(xué)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。所以教師們應(yīng)該在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)幫助他們尋找適合他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。教師們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)并將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法由課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程逐步傳授給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠充分掌握英語(yǔ)學(xué)科的單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)會(huì)將這些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到與他人的溝通交流中以提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)學(xué)些能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握必備的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。從教材入手，放眼整體。教師們要在日常的教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生們每節(jié)課上課之前都要進(jìn)行充分的教材預(yù)習(xí)，讓學(xué)生首先通過(guò)自己對(duì)教材的預(yù)習(xí)研究了解到每節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和重難點(diǎn)內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生們?cè)诿抗?jié)課的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中都能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并在重難點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)處集中注意力學(xué)習(xí)教師對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的講解方法，以實(shí)現(xiàn)在每節(jié)課堂上都能夠最大限度地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成規(guī)定的預(yù)習(xí)作業(yè)。教師們要給學(xué)生們預(yù)留一些課前預(yù)習(xí)的作業(yè)目標(biāo)并要求學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中完成這些預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)這些預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)會(huì)尋找課程中的重點(diǎn)內(nèi)容并在課堂上留意聽(tīng)講這些重點(diǎn)內(nèi)容，這樣不僅能夠幫助學(xué)生們?cè)谡n堂上有條不紊地跟著教師的思路學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并能夠有效提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合預(yù)習(xí)情況，圈點(diǎn)課文的重點(diǎn)及難點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候都能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)目標(biāo)完成單詞語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的充分預(yù)習(xí)，但對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些生詞和難以翻譯的句子就很難自己完成預(yù)習(xí)，教師們可以針對(duì)這種問(wèn)題讓學(xué)生去使用一些詞典等工具書(shū)完成對(duì)教材重難點(diǎn)的預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生們注意到這些重難點(diǎn)內(nèi)容并在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中集中注意力學(xué)習(xí)和掌握這些重難點(diǎn)知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。要多種感官參與。教師們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生們采取正確的課堂學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂上要集中注意力做好課堂知識(shí)的筆記并在課下多加研究利用，還要將自己的感官充分運(yùn)用起來(lái)達(dá)到更加高效的課堂學(xué)習(xí)效果，能夠?qū)⒀劬吹降恼n堂板書(shū)充分記錄下來(lái)并用心去感悟板書(shū)知識(shí)的內(nèi)涵，最大限度地將自身的感官系統(tǒng)運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去提高自己的課堂學(xué)習(xí)效果。

要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課。大多數(shù)的學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能夠集中注意力重視在課堂上的聽(tīng)課過(guò)程，但很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不清楚課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)內(nèi)容而難以在課堂上真正收獲學(xué)習(xí)知識(shí)。所以教師們就需要在教會(huì)學(xué)生們掌握正確的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)幫助學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的過(guò)程中尋找疑難問(wèn)題，帶著這些疑難問(wèn)題在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極研究所學(xué)的知識(shí)并在這些知識(shí)中尋找這些疑難問(wèn)題的解決方法，對(duì)于一些教師們課堂上著重強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題要特別地記錄下來(lái)并在日后的復(fù)習(xí)鞏固中多多復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取將教材內(nèi)容中所有的重難點(diǎn)問(wèn)題都能夠?qū)W習(xí)和掌握。

要積極參與課堂活動(dòng)。教師們要在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)落實(shí)到實(shí)際中，在課堂的教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位上并注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固，加強(qiáng)在課下的鞏固過(guò)程中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的培養(yǎng)，并通過(guò)對(duì)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和拔高促進(jìn)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和與他人進(jìn)行英語(yǔ)溝通交流能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些具有課堂針對(duì)性的課堂互動(dòng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上和教師進(jìn)行積極向上的課堂互動(dòng)以提高課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上通過(guò)互動(dòng)內(nèi)容促進(jìn)教師和學(xué)生們進(jìn)行情感交流的同時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

要學(xué)會(huì)記筆記。初中九年級(jí)由于要面對(duì)中招考試的升學(xué)壓力，所以英語(yǔ)教師們一般在課堂上會(huì)盡可能多地給學(xué)生們講解更多的知識(shí)以便讓學(xué)生們能夠快速的復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)和提升知識(shí)的掌握能力。但由于一節(jié)課四十分鐘的有限時(shí)間不足以讓學(xué)生們把所有的知識(shí)點(diǎn)都掌握和記錄下來(lái)，這時(shí)候就需要學(xué)生們進(jìn)行有目的性和選擇性的記錄英語(yǔ)課堂筆記，將自己掌握較差的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)以便日后的鞏固復(fù)習(xí)，將教師們?cè)谡n堂上強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)并在日后的復(fù)習(xí)過(guò)程中著重研究思考以便充分掌握這些重難點(diǎn)問(wèn)題的解決方式。

二、結(jié)束語(yǔ)

初中九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)課堂已經(jīng)不僅僅是讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，更是要學(xué)生們通過(guò)課堂學(xué)習(xí)對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教師們要注重在課堂上交給學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法并讓學(xué)生們通過(guò)運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法獲得學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳淑娟.初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的策略和方法[D].華中師范大學(xué)，2017（12）：190.