姜超

摘 要：幼兒教育一直是家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題，特別是現(xiàn)在由于國(guó)家二孩政策的開(kāi)放，幼兒越來(lái)越多，但是也在該教育方面出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，幼兒教育趨于小學(xué)化，幼兒園不像是幼兒園更像是小學(xué)，幼兒在幼稚園時(shí)期過(guò)早的接觸小學(xué)教育，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有比較大的壓力，這種現(xiàn)象不利于幼兒的身心發(fā)展。本文的主要內(nèi)容也是在于談?wù)撚變航逃W(xué)化的現(xiàn)象，并根據(jù)其出現(xiàn)的原因提出合理的解決路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化;合理路徑

引言：

每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幼兒時(shí)就應(yīng)當(dāng)在輕松的環(huán)境下接受教育，該階段的教育更注重心理上，對(duì)于知識(shí)上的學(xué)習(xí)，只需要學(xué)習(xí)最基本的即可，但是目前在幼兒教育上存在小學(xué)化的現(xiàn)象，對(duì)幼兒的教育發(fā)展來(lái)說(shuō)極其不利，出現(xiàn)該種狀況的原因大致上分為兩個(gè)方面，家長(zhǎng)原因和教育機(jī)構(gòu)原因。治理幼兒教育小學(xué)化是目前非常急迫的問(wèn)題，必須要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的急切心愿，治理幼兒園發(fā)展的規(guī)范化。

一、出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因

（一）家長(zhǎng)的期盼

家長(zhǎng)的期盼是導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化的原因之一每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成才，一些家長(zhǎng)望子成龍心切，在幼兒時(shí)期便給幼兒上多個(gè)興趣班，讓幼兒的身心不堪重負(fù)，給幼兒的發(fā)展帶來(lái)了非常大的問(wèn)題。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園是快樂(lè)地玩耍的地方，是他們交朋友的地方，是夢(mèng)想啟航的地方，雖然說(shuō)有些興趣愛(ài)好還有學(xué)習(xí)都要從孩子抓起，堅(jiān)決不能讓幼兒輸在起跑線上，這就導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)的好勝心理泛濫，對(duì)幼兒的要求越來(lái)越嚴(yán)格，在幼兒園的教學(xué)方面提出了更高的要求，因此導(dǎo)致幼兒的教育更趨向于小學(xué)化。幼兒教育趨于小學(xué)化也給幼兒帶來(lái)了更多的壓力，在幼兒園的課余時(shí)間減少，嚴(yán)格限制了幼兒解放天性，不利于幼兒健康成長(zhǎng)。

（二）幼小學(xué)過(guò)渡原因

幼小學(xué)過(guò)渡也是幼兒教育小學(xué)化的原因之一，幼兒需要從幼兒園升入小學(xué)，為了讓幼兒能夠盡快的適應(yīng)小學(xué)教育，所以在幼兒園時(shí)期，便使用小學(xué)教育的管理方法，從而導(dǎo)致了幼兒教育小學(xué)化的轉(zhuǎn)變。幼兒在幼稚園接受的教育較為簡(jiǎn)單，對(duì)于知識(shí)的需求相較于中小學(xué)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有那么迫切，這也導(dǎo)致了其與小學(xué)的教育有所不同，通過(guò)幼兒園的小學(xué)化教育，讓幼兒提前適應(yīng)小學(xué)教育，雖然這種辦法在一定程度上有些許的可取性，但是，這對(duì)于幼兒的危害更多，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是弊大于利。幼小學(xué)過(guò)渡原因?qū)е铝?，幼兒壓力較大，提前感受到了學(xué)習(xí)的壓力，沒(méi)有給他們一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不利于幼兒的發(fā)展。

二、相關(guān)合理化路徑

（一）扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的心態(tài)

扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的心態(tài)，對(duì)于改善幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象具有非常重要的意義，扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)迫切的望子成龍心態(tài)，讓家長(zhǎng)以平和的心態(tài)去看待幼兒的成長(zhǎng)。幼兒園的建設(shè)除了其自己的要求之外，還有兼顧家長(zhǎng)社會(huì)的需求，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求高，對(duì)學(xué)校的要求也更多，幼兒園會(huì)顧及家長(zhǎng)的需要而改變幼兒園的教育方式，社會(huì)上的家長(zhǎng)希望幼兒能夠在幼兒園學(xué)習(xí)更多的知識(shí)而不是學(xué)會(huì)更多的游戲、歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等等，通過(guò)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的心態(tài)，讓其正確看待幼兒的成長(zhǎng)，有助于幫助幼兒健康成長(zhǎng)，也有助于幼兒以后的學(xué)習(xí)。

（二）提高幼師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

通過(guò)提高幼師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有助于幫助幼兒教育改善小學(xué)化的狀態(tài)，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠在一定程度上影響幼兒園的建設(shè)和幼兒的教育，幼師能夠清晰的知道該階段的幼兒需要接受什么樣的教育，對(duì)于知識(shí)的需求應(yīng)該是怎樣的，他們能夠接受的知識(shí)教育的程度。幼兒園的主體是幼兒和幼師，幼師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)帶動(dòng)幼兒園的發(fā)展，提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓其正確了解幼兒教育，在教學(xué)中既能兼顧知識(shí)教育又能幫助幼兒健康成長(zhǎng)，不會(huì)扼殺幼兒活潑的天性，從而改善小學(xué)化的傾向。

（三）更新幼兒教育理念

更新幼兒教育理念是改變幼兒園小學(xué)化狀態(tài)的合理路徑之一，幼兒教育理念既影響到幼兒園的教學(xué)，又影響到教師、家長(zhǎng)的思想，及時(shí)更新教育理念，正確看待幼兒成長(zhǎng)的路徑，推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。幼兒教育是國(guó)家非常重視的一個(gè)方面，有關(guān)于幼兒教育方面的理念隨著時(shí)代的變化也有所改善，幼兒在幼兒園階段就應(yīng)該解放天性，培養(yǎng)其活潑好動(dòng)、積極向上的性格，幫助幼兒樹(shù)立正確的思想觀念，幼兒的成長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的教育也應(yīng)該是逐步提升的過(guò)程，一步一步的發(fā)展才符合幼兒發(fā)展的趨勢(shì)。

（四）完善相關(guān)法律法規(guī)

完善相關(guān)的法律法規(guī)，改善幼兒園小學(xué)化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，推動(dòng)幼兒園的健康發(fā)展。該現(xiàn)象的出現(xiàn)在一定程度上是因?yàn)閲?guó)家在該方面的法律法規(guī)不夠完善，進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī)，有助于推動(dòng)教育的發(fā)展。完善該方面的法律，對(duì)幼兒園的教育進(jìn)行嚴(yán)格的要求，從知識(shí)和心理教育兩個(gè)方面完善，規(guī)定幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的最高程度等等。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的方面，幼兒是國(guó)家的希望，是民族的未來(lái)，推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展有助于促進(jìn)國(guó)家教育的進(jìn)步，當(dāng)今幼兒教育的小學(xué)化，嚴(yán)重阻礙了幼兒解放天性，培養(yǎng)其活潑好動(dòng)的性格，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育理念等方法，改善當(dāng)下?tīng)顩r。完善國(guó)家該方面的法律法規(guī)，提高幼兒教育質(zhì)量，治理幼兒教育小學(xué)化，減緩幼兒壓力，助力幼兒健康成長(zhǎng)，是國(guó)家教育發(fā)展的重點(diǎn)。

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（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)錦程幼兒園，吉林 長(zhǎng)春 130011）