摘要：藝術(shù)實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)涉及區(qū)域基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊(duì)伍、高層引領(lǐng)等方面的融合和提升，是一種能快速提高區(qū)域藝術(shù)教育發(fā)展質(zhì)量的高效管理方式。本文根據(jù)創(chuàng)建全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，從強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍、創(chuàng)建品牌特色三個(gè)方面對該項(xiàng)工作進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)驗(yàn)區(qū) 頂層設(shè)計(jì) 師資隊(duì)伍 品牌特色

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于開展全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作的通知》（教體藝廳[2000]1號）精神，湛江市霞山區(qū)于2013年被教育部確定為“全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，并于2016年底順利通過省級驗(yàn)收。

在創(chuàng)建過程中，全區(qū)群策群力，以藝術(shù)品牌特色為突破口、藝術(shù)領(lǐng)域均衡發(fā)展為方向、師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，切實(shí)深入開展了全區(qū)性的藝術(shù)活動，收到了良好的效果，為農(nóng)村的孩子插上了藝術(shù)的翅膀。

一、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)均衡發(fā)展

頂層設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，從全局的角度對某項(xiàng)任務(wù)或者某個(gè)項(xiàng)目的各方面、各層次、各要素統(tǒng)籌規(guī)劃，以集中有效資源，高效快捷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

為加強(qiáng)對全區(qū)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)政府成立了以區(qū)長為組長、分管副區(qū)長為副組長的農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作；各學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，制訂實(shí)施方案，組建團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建校長親自抓、分管副校長具體抓、相關(guān)處室抓落實(shí)、藝術(shù)教師齊參與的實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)格局。創(chuàng)建期間，區(qū)政府針對農(nóng)村藝術(shù)教育的薄弱環(huán)節(jié)，于2014年啟動了“總校+校區(qū)”的管理體制改革，將16所農(nóng)村薄弱學(xué)校與城區(qū)公辦學(xué)校捆綁辦學(xué)，樹立“總校+校區(qū)”一盤棋發(fā)展的觀念，改善校區(qū)辦學(xué)條件，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。經(jīng)過以上措施，各農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生回流率達(dá)95%以上，如湛江市第二十小學(xué)北月校區(qū)，在校學(xué)生從2013年的100多人增長到381人。

二、創(chuàng)新用人機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍

教師是實(shí)施國家教育方針的實(shí)踐者，是直接影響方案落地生根、開花結(jié)果的人為因素，霞山區(qū)高度重視藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，切實(shí)服務(wù)學(xué)校藝術(shù)建設(shè)需要。

一是加強(qiáng)藝術(shù)師資隊(duì)伍配備。實(shí)驗(yàn)的三年中，在學(xué)校滿編的情況下，采取繼續(xù)招聘藝術(shù)類畢業(yè)生，擇優(yōu)調(diào)入優(yōu)秀在職教師，區(qū)內(nèi)調(diào)整交流等措施，逐步緩解了農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)類師資短缺的壓力。二是拓展藝術(shù)教師任用渠道。挖掘教育系統(tǒng)內(nèi)部資源，鼓勵(lì)有藝術(shù)特長的教師，采用轉(zhuǎn)崗等方式，改行教授藝術(shù)學(xué)科或兼教藝術(shù)學(xué)科，形成一支穩(wěn)定的兼職藝術(shù)教師隊(duì)伍。此外，還外聘了民間藝人、本土藝術(shù)家和高校專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)教師。三是提升藝術(shù)教師專業(yè)水平。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增加，其中用于藝術(shù)教師培訓(xùn)的比例逐年增長。2013年，霞山區(qū)書法家協(xié)會就對40多名志愿者教師進(jìn)行了為期一年的書法培訓(xùn)；區(qū)教育局還組織藝術(shù)教師外出聽課、觀摩、研討、采風(fēng)，或開展全區(qū)性或校級競賽課、優(yōu)秀課例觀摩研討會，近三年，全區(qū)選派120多名藝術(shù)教師參加各級培訓(xùn)，大大提高了藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。2016年和2018年，組織了全區(qū)美術(shù)骨干教師赴云南普者黑、貴州、重慶等地采風(fēng)，采風(fēng)活動對美術(shù)教師專業(yè)水平的提高是一個(gè)極大的促進(jìn)。四是保障農(nóng)村校區(qū)藝術(shù)師資。“總校+校區(qū)”的管理模式使城區(qū)總校和農(nóng)村校區(qū)之間的師資能統(tǒng)籌調(diào)配，互通使用，很好地解決了農(nóng)村校區(qū)藝術(shù)師資短缺的問題，為農(nóng)村校區(qū)藝術(shù)教育發(fā)展提供了師資保障。

三、創(chuàng)建品牌特色，提升藝術(shù)素養(yǎng)

在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建中，霞山區(qū)非常重視品牌特色的引領(lǐng)作用，為此，全區(qū)先后開展了一系列活動。

（一）大力開展學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)活動。全面實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目，使每名學(xué)生根據(jù)各自特長或愛好都能掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，并參加校級或班級社團(tuán)，開展豐富多彩的藝術(shù)活動。

（二）全面落實(shí)藝術(shù)教育“一校一特色”。各學(xué)校深入挖掘和著力培育本校的藝術(shù)特色，編寫校本教材，營造校園藝術(shù)教育氛圍，構(gòu)建了課堂教學(xué)、課外活動和校園文化三位一體的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制。

（三）有效促進(jìn)農(nóng)村校區(qū)藝術(shù)教育全面提升。總校依據(jù)本校藝術(shù)教育特色和師資力量，結(jié)合校區(qū)的實(shí)際情況，整體推進(jìn)校區(qū)的藝術(shù)教育師資建設(shè)和特色發(fā)展，取得了顯著成效。

（四）穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校對外藝術(shù)交流活動。全區(qū)學(xué)校積極與國外學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)建立國際交流合作關(guān)系，借鑒國外先進(jìn)的教育理念，使全區(qū)教育發(fā)展更具前瞻性、國際性。

（五）扎實(shí)推進(jìn)藝術(shù)競賽取得豐碩成果。2013年以來，霞山區(qū)在各級各類的音樂、美術(shù)高效課堂教學(xué)競賽、中小學(xué)生排舞比賽、書畫大賽、少兒圖文創(chuàng)意大賽、“天才夢想秀”電視大賽、歌手大賽、藝術(shù)展演、現(xiàn)場書法比賽等活動中，取得了優(yōu)異成績。

當(dāng)然，創(chuàng)建工作一直在路上，霞山區(qū)的全國農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作，雖然已經(jīng)通過了廣東省專家的驗(yàn)收，但工作仍然不能松懈，經(jīng)驗(yàn)需要繼續(xù)總結(jié)，未來的發(fā)展之路仍須不斷探索。

（作者簡介：曹楊波，女，本科，湛江市霞山區(qū)教育局，研究方向：中小學(xué)音樂教育教研）（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>