張建平

摘 要：大連楓葉國(guó)際小學(xué)秉承中西教育優(yōu)化結(jié)合，先進(jìn)的辦學(xué)理念讓楓葉小學(xué)有著鮮明獨(dú)特的定位和個(gè)性，受到社會(huì)廣泛好評(píng)。筆者作為一名舞蹈教師，在日常工作中不僅重視舞蹈實(shí)踐教學(xué)，還重視教育科研工作，通過(guò)實(shí)踐思考，在本文中主要從十個(gè)方面，就充分運(yùn)用素質(zhì)教育舞蹈課提升大連楓葉國(guó)際小學(xué)辦學(xué)特色這一主題進(jìn)行研究，希望能為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：大連楓葉國(guó)際小學(xué)；素質(zhì)教育；舞蹈課；辦學(xué)特色

一、英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

在楓葉小學(xué)的英語(yǔ)教育中，自編的《楓葉少兒英語(yǔ)》被作為主要教材，一至六年級(jí)每周10節(jié)英語(yǔ)課（包括中教和外教），學(xué)生每天需要學(xué)習(xí)超過(guò)2小時(shí)的英語(yǔ)，從拼讀、聽(tīng)讀、朗讀、閱讀、表達(dá)5個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。但不可忽略，英語(yǔ)的表達(dá)是很多學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)、善于表達(dá)才能夠真正掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，在具體的教學(xué)中，通過(guò)素質(zhì)教育舞蹈課，可以極大程度提高學(xué)生們的展示積極性，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于開(kāi)口并展示自我，提高英語(yǔ)的綜合學(xué)習(xí)效用。

二、課程特色

楓葉小學(xué)的課程采用獨(dú)有的三級(jí)課程體系，為學(xué)生提供能夠更高效的優(yōu)秀教育。一是關(guān)于國(guó)家級(jí)的課程要做到全開(kāi)全足，質(zhì)量方面必須達(dá)到或超過(guò)國(guó)家課程的基本標(biāo)準(zhǔn)，并且在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校特征，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行創(chuàng)新性調(diào)整，突出素質(zhì)教育的全面性，尤其是素質(zhì)教育舞蹈課，能夠極大程度滿足學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展要求，也體現(xiàn)出中西結(jié)合的教育理念；二是學(xué)校校本課層開(kāi)發(fā)的全面性，為學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)提供機(jī)會(huì)；三是在學(xué)校開(kāi)展特有的文化課，包括書香文化、樓梯文化等，潛移默化影響學(xué)生。

三、課堂模式

楓葉小學(xué)采用獨(dú)特的三點(diǎn)課堂模式，也就是說(shuō)“以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)；以探索規(guī)律、掌握方法為重點(diǎn)；以回到生活、指導(dǎo)生活為階段性終點(diǎn)，邁向更高的起點(diǎn)。”在三點(diǎn)課堂模式的指導(dǎo)下，教師著重注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮興趣的作用。而舞蹈課程的開(kāi)設(shè)，可以通過(guò)教師的引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、快樂(lè)教育

在楓葉小學(xué)的教育理念中，強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)教育”，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、個(gè)體因素以及教育進(jìn)程，通過(guò)為學(xué)生提供更加優(yōu)秀、全面的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中、成長(zhǎng)過(guò)程中感受到快樂(lè)。尤其是在素質(zhì)教育舞蹈課中，教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生們的個(gè)體情況，引導(dǎo)學(xué)生尋找自身在舞蹈領(lǐng)域的興趣點(diǎn)，真正在藝術(shù)中感受到快樂(lè)，符合學(xué)?？鞓?lè)教育的理念。

五、文化引領(lǐng)

在學(xué)校的辦學(xué)理念中，強(qiáng)調(diào)“尊重”作為核心文化，也以此引領(lǐng)形成了目前優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)特色文化的營(yíng)造和維護(hù)，包括書香文化、和諧人際關(guān)系文化等，強(qiáng)調(diào)整體素質(zhì)相近和個(gè)人才華的突出，其中舞蹈課能夠極大程度幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并展示自己的舞蹈才華，在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加自信、健康，突出學(xué)校強(qiáng)有力的文化引領(lǐng)作用。

六、中外師資

從楓葉小學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)情況來(lái)說(shuō)，由中方教師和加方教師共同組成，并且全部教師均為持證上崗，符合國(guó)家要求，充分體現(xiàn)出學(xué)校中西教育優(yōu)化結(jié)合的辦學(xué)理念，互相配合并取長(zhǎng)補(bǔ)短。但不可忽略的是，學(xué)生對(duì)于中外兩種教學(xué)模式需要適應(yīng)和連接，而舞蹈課教學(xué)本身就具有多重屬性，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)不同的教育模式，有利于學(xué)校中外師資力量的更大發(fā)揮。

七、素質(zhì)熏陶

為了能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)魅力、獲得成功，學(xué)校開(kāi)設(shè)了多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的參與，并且通過(guò)實(shí)踐行為也能夠有效鞏固課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自身的努力來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成探索精神，還可以引導(dǎo)學(xué)生參加豐富的課外比賽活動(dòng)，尤其是舞蹈類的各種活動(dòng)，讓學(xué)生在舞蹈課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參加課外活動(dòng)，獲得更大的成就感，提高學(xué)校教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的素質(zhì)熏陶效用。

八、幸福校園

在楓葉小學(xué)中，學(xué)校擁有完善的基礎(chǔ)設(shè)施、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、嚴(yán)格的管理制度，學(xué)術(shù)研究活躍、充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有良好的促進(jìn)作用。學(xué)校通過(guò)營(yíng)造幸福校園，從衣、食、住等角度對(duì)學(xué)生形成良性管理，培養(yǎng)學(xué)生建立優(yōu)秀、健康的成長(zhǎng)觀念，注重對(duì)學(xué)生的興趣發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。而通過(guò)舞蹈課的教育，能夠激發(fā)學(xué)生們的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)校幸福校園的建設(shè)。

九、開(kāi)放辦學(xué)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同，楓葉小學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中充分尊重家長(zhǎng)的選擇與觀點(diǎn)，打破過(guò)去的學(xué)校壁壘，在日常的運(yùn)行和教育中充分考慮學(xué)生家長(zhǎng)的作用。包括家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)中各種細(xì)節(jié)的建議，另外，最為重要的是學(xué)校需要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與、配合日常的教學(xué)，教師與家長(zhǎng)之間形成一種合力，促進(jìn)教學(xué)效用的提升。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)舞蹈課的教學(xué)，家長(zhǎng)與教師可以針對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)共同進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的感受力，并且在這一過(guò)程中提升教師與家長(zhǎng)的配合度，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)于教育過(guò)程的參與度。

十、三維培養(yǎng)

楓葉小學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中推行三維培養(yǎng)，也就是培養(yǎng)學(xué)生英才之心、英才之能和英才之行。從“心理、能力、行為”三個(gè)角度為學(xué)生提供健康的引導(dǎo)，為未來(lái)成為高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。其中“英才之心”強(qiáng)調(diào)忠孝、博愛(ài)和平等，“英才之能”強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的能力和心理健康，其中關(guān)于學(xué)生的能力發(fā)展強(qiáng)調(diào)全面性，突出基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育結(jié)合，“英才之行”則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為規(guī)范。而通過(guò)小學(xué)舞蹈課的教育，能夠有效促進(jìn)學(xué)生三維角度的全面提升，尤其對(duì)于學(xué)生的心理健康、素質(zhì)能力提升具有重要的作用，促進(jìn)學(xué)校三維培養(yǎng)的深入貫徹。

十一、總結(jié)

舞蹈教育能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因?yàn)槲璧甘且婚T綜合藝術(shù)，深受學(xué)生們喜愛(ài)，這是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。大量事實(shí)證明，舞蹈教育在提高學(xué)生身體素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生審美能力、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面都有顯著的作用。

綜上所述，舞蹈課是素質(zhì)教育的重要組成部分，符合并能夠促進(jìn)楓葉小學(xué)的辦學(xué)理念和現(xiàn)有教育模式得到進(jìn)一步落地，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情具有不可忽略的作用，其作為一種重要的素質(zhì)教育和學(xué)校美育，應(yīng)該更加受到學(xué)校和社會(huì)的重視。