何蘭芳
摘 要:偉大的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“學(xué)會學(xué)習(xí),首先要學(xué)會閱讀”。閱讀是一個人獲取知識的主要手段也是人們認(rèn)識世界的主要途徑,因此閱讀能力是一個人自學(xué)能力的核心因素,小學(xué)閱讀能力的重要性不僅僅體現(xiàn)在語文,英語等文科性科目中,它其實是一項基礎(chǔ)性的綜合能力滲透在小學(xué)階段的各個科目中,本文就新媒體時代下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀表達(dá)能力的培養(yǎng)的重要性展開論述研究,僅供參考。
關(guān)鍵詞:新媒體時代;小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀表達(dá)能力
前言:小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是對數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)掌握的過程,而任何語言的學(xué)習(xí)就離不開基礎(chǔ)的閱讀能力,數(shù)學(xué)閱讀和其他閱讀一樣是對其中的文字語言,數(shù)學(xué)符號以及數(shù)學(xué)公式圖表等閱讀材料進(jìn)行感知,理解,記憶完整心理活動過程,因此在學(xué)生重要的打基礎(chǔ)階段的小學(xué)環(huán)節(jié),借助功能豐富多樣的多媒體教學(xué)方式,加強對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀表達(dá)能力的培養(yǎng),對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言水平,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)等方面有重要的現(xiàn)實意義。
一、新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀表達(dá)能力培養(yǎng)中的作用分析
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是一項重要的基礎(chǔ)性數(shù)學(xué),小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的如何直接影響學(xué)生之后的學(xué)習(xí)興趣,因此在小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力,培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。為此著重從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀表達(dá)能力開始,基礎(chǔ)的閱讀能力是獲取數(shù)學(xué)題中有效信息,分析理解運用信息的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)實問題為了極大的提高學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性,可以結(jié)合多媒體教學(xué)具有的多項功能,其具備的方便便捷性,生動即及時性,信息交互性以及信息的海量性等多重優(yōu)勢特征,很好的滿足了數(shù)學(xué)教學(xué)中的多樣化需求。因此它在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀表達(dá)能力的培養(yǎng)上可以發(fā)揮巨大的優(yōu)勢作用。首先,最基礎(chǔ)的可以為學(xué)生提供大量的豐富多樣的數(shù)學(xué)閱讀材料,突破了數(shù)學(xué)教材上單一材料的限制,從網(wǎng)絡(luò)空間上搜索的各種數(shù)學(xué)典型例題,數(shù)學(xué)重要知識點,以及與數(shù)學(xué)有關(guān)的名人故事等,足夠素材的提供,對于開闊學(xué)生視野,創(chuàng)新學(xué)生數(shù)學(xué)思維具顯著作用。其次,可以有效的幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)教學(xué)難點,多媒體上提供的動態(tài)數(shù)學(xué)資源,其直觀形象性在幫助學(xué)生理解教學(xué)難點上,要比紙質(zhì)資源上的靜態(tài)預(yù)設(shè)資源便捷高效的多。其中特別是視頻動畫資源小學(xué)生受年齡心理特征的影響對其甚是喜愛。
二、借助新媒體培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力的應(yīng)用策略
2.1激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的動力,興趣是學(xué)習(xí)的引路人,小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動,好奇心重的同時其注意力集中的時間有限,同時自我約束性差,對此小學(xué)階段教師追求的理想教學(xué)效果就是寓教于樂。這種方式一方面是學(xué)生樂于接受的,另一方面也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力的前提,對于這一方法的使用不一定所有的教學(xué)材料都有恰當(dāng)?shù)墓适?,因此需要教師在恰?dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上尋找合適的故事,并配有合適有趣的趣味插圖,使其最終的教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。例如,以學(xué)習(xí)“千克與克”的重量單位教學(xué)內(nèi)為例,如何在課程的開始階段借助有趣的課程導(dǎo)入吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以進(jìn)入曹沖稱象的數(shù)學(xué)典故,一頭巨象在古代那個技術(shù)條件極為有限的年代,如何準(zhǔn)確的稱出大象的實際重量,老師借助多媒體視頻播放圖片,邊講故事邊播放相應(yīng)的圖片,加深學(xué)生對故事的理解,曹沖想到的辦法就是利用等量換算的方式了解大象的重量,首選稱出一頭大象的重量與多少塊石頭的重量是相等的,之后再了解一塊石頭的重量,進(jìn)行其余石塊重量的累加最終得出大象的實際重量。學(xué)生在接受故事的過程中激發(fā)興趣,同時簡單的了解重量單位之間的換算關(guān)系,為接下來的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2.2傳授學(xué)生有效的閱讀方法
閱讀方法之于閱讀活動,猶如鑰匙之于門鎖。良好高效的閱讀方法是開啟學(xué)生閱讀活動的必要條件,小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀方法教學(xué)也是教師組織教學(xué)的重點內(nèi)容,需要注意的是針對不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要因地制宜的采用針對性的閱讀方法,確保收到良好的閱讀效果。以教授數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的數(shù)學(xué)概念或是數(shù)學(xué)定義為例,這些內(nèi)容都是數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的基礎(chǔ)性內(nèi)容,數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)定義中的文字表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)簡練,每一個字都有實際的意義,對此學(xué)生教授學(xué)生閱讀方法上的使用建議采用咬文嚼字法,逐字逐句的理解分析基礎(chǔ)上加以強化理解記憶,切實扎扎實實掌握其中蘊含的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)原理,為接下來的數(shù)學(xué)計算,以及題型的解答對相關(guān)的知識點可以信手拈來。以在理解長方形或正方形等各類面積周長等概念為例,教師需要引導(dǎo)學(xué)生對教材上的定義逐字閱讀理解,并在相應(yīng)的多媒體設(shè)備上呈現(xiàn)相關(guān)的圖片內(nèi)容,如在計算物體的表面或封閉圖形的大小時,講圖形面積部位畫陰影,指出陰影面積就是所求圖形的面積,在結(jié)合面積計算公式計算出相應(yīng)結(jié)果。
2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力的關(guān)鍵性因素之一,根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中之所以呈現(xiàn)出不理想的閱讀效果,其中的主要原因是學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)往往是“有口無心”表現(xiàn)。以學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”為例,教師在教學(xué)中要閱讀引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分具體的有余數(shù)除法和一般性的除法有何實際不同,使學(xué)生在反復(fù)的思考中加深對問題的理解,同時也提升了學(xué)生的閱讀能力,這一操作就很好的印證了書讀百遍,其義自見。學(xué)生在反復(fù)的閱讀思考中逐漸會加深自己對問題的理解,但是課上的閱讀時間是極為有限的,教師為此可以借助新媒體下載豐富資源,利用好課后充分的時間進(jìn)行相關(guān)的閱讀能力訓(xùn)練。以幫助學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、結(jié)束語
綜上所述,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)閱讀表達(dá)能力培養(yǎng)對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要,這為教師數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)要求,尤其是處于打基礎(chǔ)階段的小學(xué)教育,身處一線教學(xué)中的老師們可以充分挖掘利用新媒體教學(xué)資源以及教學(xué)手段的應(yīng)用優(yōu)勢,為切實提高學(xué)生的閱讀表達(dá)能力積極建言獻(xiàn)策。
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