甘肅省張掖市山丹縣幼兒園 王 睿

按照教育改革的相關(guān)要求，藝術(shù)綜合教學(xué)在學(xué)前教育中占據(jù)的比例開始上升，美術(shù)課程又是其中非常關(guān)鍵的一部分，這也給專業(yè)教師提出了一些全新的任何和挑戰(zhàn)。如何使美術(shù)課程同學(xué)生的技能、鑒賞水平相結(jié)合，打造一支專業(yè)技能強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的幼師隊(duì)伍，這是教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。因此，下文從課程設(shè)置的角度為出發(fā)點(diǎn)，提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

一、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的設(shè)置目標(biāo)

美術(shù)課程在學(xué)前教育專業(yè)中具有非常重要的作用，所以在確定教學(xué)大綱的時(shí)候，應(yīng)該將其分為繪畫、鑒賞、圖案和手工等多項(xiàng)內(nèi)容，這樣才能從多個(gè)層面去強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在日后的工作中，應(yīng)該按照幼兒的思維特點(diǎn)去開展一些具備創(chuàng)新性的藝術(shù)活動(dòng)，用于強(qiáng)化幼兒的審美情感。因此，在新課程標(biāo)注下，專業(yè)教師也應(yīng)該借助多種方法，去培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)文化同情感體驗(yàn)之間的相互銜接，改變單一、籠統(tǒng)的教學(xué)方法，而是將重點(diǎn)放置在人文精神的形成上，這樣才能夠讓學(xué)生在畢業(yè)以后順利地進(jìn)入工作崗位中。

二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的設(shè)置內(nèi)容

（一）美術(shù)課程的設(shè)置原則

美術(shù)課程在設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)該將整個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，不僅要符合新課程的相關(guān)目標(biāo)，還應(yīng)該完善課時(shí)的分配工作，既要加強(qiáng)低素描、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，又要開設(shè)一些美術(shù)鑒賞、玩具制作等課程。尤其是在手中課的教學(xué)中，將陶藝、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng)涵蓋在內(nèi)，主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們真正體會(huì)到美術(shù)課程同現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系。美術(shù)課程在設(shè)置的時(shí)候，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐，強(qiáng)化美術(shù)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將一些枯燥的理論點(diǎn)變得更加鮮活，使學(xué)生真正體會(huì)到美術(shù)的趣味性。

（二）美術(shù)課程的設(shè)置內(nèi)容

美術(shù)課程的設(shè)置大致可以分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)造型、手工制作、實(shí)踐活動(dòng)和選修課。這些部分是不斷深入的，秉承著循序漸進(jìn)的基本原則，手工制作開始以前，往往會(huì)開設(shè)一些基礎(chǔ)的繪畫教學(xué)，美術(shù)基礎(chǔ)中有涵蓋了鑒賞、繪畫等，發(fā)現(xiàn)這些課程之間存在一定的聯(lián)系，實(shí)行一些有針對(duì)性的教學(xué)。另外，專業(yè)教師還要按照學(xué)生的基本特點(diǎn)，適當(dāng)性地開設(shè)一些中國(guó)畫、電腦設(shè)計(jì)等選修課程，用于滿足不同階段、不同層次學(xué)生的基本需求，在條件允許的情況下，將舞蹈、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入其中，注重體現(xiàn)出整個(gè)課程設(shè)置的完整性。

三、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的設(shè)置措施

（一）理論+實(shí)踐的雙重結(jié)合，達(dá)到一個(gè)優(yōu)化的訓(xùn)練效果

針對(duì)美術(shù)課時(shí)少的問題，學(xué)校可以適當(dāng)性地開設(shè)一些選修課、組織社會(huì)活動(dòng)和興趣小組等方式，讓學(xué)生按照自己的喜好與特點(diǎn)去選擇相應(yīng)的活動(dòng)，擴(kuò)展他們的美術(shù)內(nèi)涵。為了提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)技能，學(xué)校可以舉辦“追夢(mèng)人”的手工比賽，讓學(xué)生展示自己的作品，然后教師對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)比，作品的形式有兒童畫、手中制藝、廢舊材料等，涵蓋的題材非常廣泛，構(gòu)圖具備創(chuàng)新性，當(dāng)這些作品在展出以后，就獲得了許多師生的關(guān)注。除此之外，還可以構(gòu)建兒童美術(shù)實(shí)訓(xùn)室，利用一些豐富的繪畫材料和生活原則，開展藝術(shù)實(shí)踐課程，每周邀請(qǐng)一些幼兒到創(chuàng)意活動(dòng)中，使學(xué)生將課堂上的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中達(dá)到一個(gè)學(xué)以致用的效果。生的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精心準(zhǔn)備，教師對(duì)學(xué)生不正確操作的及時(shí)糾正，既有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也可有效避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

二、初中化學(xué)小班化教學(xué)的實(shí)施策略

1.增加教育投入。小班化不是簡(jiǎn)單地把班分多，把每個(gè)班的人數(shù)減少，小班化意味著需要更多的教室、更多的教師、更充足的教學(xué)設(shè)備，而這都需要增加在教育方面的投入。為此，政府及學(xué)校一方面要加大教育方面的投入，另一方面也要充分認(rèn)識(shí)到小班化需要解決的各種問題。通過政府投入、社會(huì)集資等多種方式，滿足小班化的順利推進(jìn)。

2.擴(kuò)充師資隊(duì)伍。充足的師資是小班化的基礎(chǔ)，沒有足夠規(guī)模的師資隊(duì)伍，小班化便成了無源之水。為此，首先要擴(kuò)大師資隊(duì)伍，將優(yōu)秀的教育工作者補(bǔ)充進(jìn)來。師資隊(duì)伍的擴(kuò)大并不是一蹴而就的，因此在小班化過程中，一定要遵循循序漸進(jìn)的方式，漸進(jìn)式地分批推進(jìn)。這既有利于師資的補(bǔ)充，也有利于小班化進(jìn)程中各類問題的妥善解決。

3.提升教學(xué)理念。小班化只是一種形式，教師教學(xué)理念的提升、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教師自身素質(zhì)的提高才是根本。如果只有形式上的小班化，而沒有教育理念及師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升，小班化充其量只是個(gè)“花架子”。因此，在實(shí)施小班化的過程中，要充分認(rèn)識(shí)到小班化的優(yōu)勢(shì)，并通過人才引進(jìn)及校內(nèi)培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合的方式推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教師教育理念的提升，將這些理論上的小班化優(yōu)勢(shì)切實(shí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

4.科學(xué)分班，分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，對(duì)每門課的掌握程度不同，對(duì)于化學(xué)這種理科類學(xué)科更是如此。通過科學(xué)分班，將學(xué)力相近的學(xué)生分進(jìn)一個(gè)班，可以更好地按照學(xué)生的能力和水平開展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生得到最大限度的提高。

三、結(jié)語

小班化的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，對(duì)于像初中化學(xué)這種以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科更是如此。不過，小班化的實(shí)現(xiàn)是個(gè)系統(tǒng)工程，既需要有充足的教室，還需要有足夠多的教師；既需要有充足的資金投入，還需要有先進(jìn)的教學(xué)思想；既需要有教師教學(xué)理念的提升，還需要有學(xué)校管理方式的轉(zhuǎn)變。