張雷

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)成為大家生活中不可缺少的東西，也是每一個(gè)人要掌握的一項(xiàng)工作、生活的技能。當(dāng)下無(wú)論是初中，還是高中信息技術(shù)教學(xué)都備受關(guān)注，成了教學(xué)的又一個(gè)熱點(diǎn)。因此，高中信息技術(shù)老師在教學(xué)中如何研究有效的方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生操作能力，就成了老師關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);課堂教學(xué);方法研究

過(guò)去信息技術(shù)、美術(shù)、歷史、地理等一些副課，無(wú)論是老師還是學(xué)生都不太重視，他們只關(guān)注文化課的成績(jī)。無(wú)論是課時(shí)安排，還是教學(xué)考核，信息技術(shù)都不在其列，或者稍帶過(guò)去，一周僅有兩堂信息技術(shù)課，根本不能系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容。老師只好挑重點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生也只好走馬觀花地學(xué)，所以信息技術(shù)的教學(xué)水平也只能達(dá)到學(xué)生初步的了解程度。而今，隨著信息技術(shù)在我們生活中的普及，無(wú)論我們工作、生活中都少不了信息技術(shù)，購(gòu)物、訂餐、學(xué)習(xí)、工作等等，信息技術(shù)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在。所以，新時(shí)代高中信息技術(shù)的老師，要在教學(xué)中深入認(rèn)識(shí)息技術(shù)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，要研讀教材，根據(jù)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣吒咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)的質(zhì)量是非常必要的。實(shí)踐證明，對(duì)于新時(shí)代的高中生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)不但是他們知識(shí)結(jié)構(gòu)中必需的內(nèi)容，也是他們綜合素質(zhì)的主要體現(xiàn)。因此，重視信息技術(shù)教學(xué)，研究有效的教學(xué)方法，是高中信息技術(shù)老師的關(guān)鍵。下面，筆者就高中信息技術(shù)教學(xué)的有效方法，談幾點(diǎn)自己的嘗試與思考，與大家共勉：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣——保證學(xué)習(xí)效率

雖然高中生已經(jīng)有了一定的自我管理能力，自我意識(shí)也已經(jīng)形成，但是他們對(duì)于自己不感興趣的東西，學(xué)習(xí)起來(lái)還是缺少一定的積極性、主動(dòng)性。對(duì)于高中信息技術(shù)這樣一門新興的，又備受關(guān)注的課程，老師要想有效教學(xué)，提高學(xué)生的成績(jī)和課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。信息技術(shù)學(xué)科有它自身的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如異步、交互、協(xié)作、開放、靈活等，與傳統(tǒng)課程有一定的差別。老師要結(jié)合這些特點(diǎn)，在教學(xué)中采用一些手段培養(yǎng)學(xué)生興趣。首先，教學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的桌面、作業(yè)，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有興趣探索，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量;其次，分層教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生信心。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于某一個(gè)學(xué)科沒有興趣，與他們學(xué)習(xí)的信心有很大的關(guān)系。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，老師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情，分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生都有信心學(xué)懂、學(xué)好信息技術(shù)，還能喚醒學(xué)生的興趣，對(duì)于課堂有效教學(xué)是一種促進(jìn)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科或者信息技術(shù)課堂的方法很多，只要老師能始終保持這個(gè)意識(shí)，注意教學(xué)的設(shè)計(jì)和方法選用，就能逐漸讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，提高其課堂學(xué)習(xí)的有效性。

二、把學(xué)生真正當(dāng)成課堂的主體——調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

雖然，新課程的教學(xué)理念已經(jīng)深入每一個(gè)老師的心中，但是在實(shí)踐中還是沒有貫徹到位，在一些課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)有些老師還是以自我為重心，無(wú)論是內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還是方法選擇，都是在自己的臆想中完成的，根本不了解學(xué)生，更不能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。作為高中信息技術(shù)老師，我們?cè)诮虒W(xué)中一定避免這種問(wèn)題的發(fā)生。不但要深入研究教學(xué)，認(rèn)真為學(xué)生備課，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)道具，還要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，對(duì)新課內(nèi)容的了解情況，設(shè)計(jì)難易適中、知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)?shù)膬?nèi)容等，讓學(xué)生能學(xué)懂，且感覺不到繁重的負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿熱情與好奇。比如，在教學(xué)中為了滿足學(xué)生的一些好奇心，老師不要只講理論，也應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，讓學(xué)生去嘗試。比如，在教完《Flash動(dòng)畫制作》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生分組制作一些自己喜歡的小影片。當(dāng)然，分組要遵從一定的原則，組員的搭配要合理，一個(gè)組內(nèi)要有學(xué)習(xí)習(xí)成績(jī)好的、反應(yīng)快的，也要有動(dòng)手能強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力好的等。只要老師能在教學(xué)中以生為本，把學(xué)生當(dāng)成課堂教學(xué)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)都會(huì)有所提升，為信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、采用任務(wù)式教學(xué)法——增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

高中生雖然比小學(xué)生、初中生有了一定的學(xué)習(xí)能力，他們也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)對(duì)于自己成長(zhǎng)和發(fā)展的促進(jìn)作用?？墒俏疫€是發(fā)現(xiàn)，如果課堂上沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)或者說(shuō)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極不但不高，而且學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大大降低。所以，高中信息技術(shù)老師要想有效教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中一定要為學(xué)生制定任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生操作能力和學(xué)習(xí)水平。比如，在學(xué)習(xí)了文字處理這個(gè)內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)什么是文字處理這個(gè)概念有了一定的認(rèn)識(shí)后，給學(xué)生準(zhǔn)備一份Word電子文檔，讓學(xué)生對(duì)字體、行距、首段、標(biāo)題、顏色等進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生面對(duì)這樣一份任務(wù)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)變得主動(dòng)，就會(huì)自主探索，完成任務(wù)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。當(dāng)然為了降低難度，老師也可以給學(xué)生一篇稿子，讓學(xué)生自己建立文檔，進(jìn)行輸入比賽，看誰(shuí)輸入的準(zhǔn)確率高，速度快等等。通過(guò)這種任務(wù)式或者競(jìng)爭(zhēng)賽式的學(xué)習(xí)方式，不但能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己沒學(xué)懂的內(nèi)容，請(qǐng)教老師，消滅問(wèn)題，使問(wèn)題不堆積，不出課堂，還能為接下來(lái)的更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而達(dá)到事半功倍、一舉兩得的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)在當(dāng)下的社會(huì)中越來(lái)越重要，學(xué)習(xí)、生活中都離不開它的幫助。所以，高中信息技術(shù)老師一定要積極轉(zhuǎn)變對(duì)高中信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，重視信息技術(shù)教學(xué)，為激發(fā)學(xué)生興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，用心設(shè)計(jì)內(nèi)容，也大膽創(chuàng)新方法，才能使高中信息技術(shù)教學(xué)不斷創(chuàng)造奇跡，刷新成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮萍.新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（11）：40.

[2]包小科.關(guān)于新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（26）：112.

編輯 段麗君