竇青峰

摘 要：化學這門課程與粒子、原子、分子的運動密不可分。學好化學知識，不但是個人在工作生活中的需要，也是人類社會向前發(fā)展的基礎性工程。以高中化學教學與社會可持續(xù)發(fā)展為主題，深入探討化學與社會生活的關系。

關鍵詞：高中化學;生活化學;持續(xù)發(fā)展;作用

《普通高中化學課程標準》要求，高中化學教學要“深刻認識化學對創(chuàng)造更多物質財富和精神財富、滿足人民日益增長的美好生活需要的重大貢獻”，提出了節(jié)約資源、保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展意識?？梢?，高中階段化學教學承擔著重要的社會責任，做好高中化學教學對社會可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

一、高中化學教學與人類健康的作用

化學與人的生活息息相關，在人類發(fā)展的長河里，在人們的生產生活中，都離不開化學。高中化學教學實踐中，化學教學與人們的生活健康顯得至關重要，化學科學在人類健康發(fā)展過程中具有十分重要的作用。

在高中化學階段，主要學習有機化學和無機化學，學習內容比較多，視野廣泛?？v觀高中階段的化學學習，很多內容都是生活中用到的化學常識。

高中化學包括了高分子材料、金屬材料和無機非金屬材料等生活中常見的材料類型，教師在教學過程中，要求學生結合生活中的具體材料，要讓學生認識材料的化學組成成分，進一步掌握材料的性能和主要用途。為什么要了解材料中的化學組成成分？這就是要普及化學知識在生活中的應用，理解一些材料中的有害健康的化學元素，深入了解化學科學對社會發(fā)展的作用。

二、高中化學教學與社會可持續(xù)發(fā)展的作用

化學科學是人類社會可持續(xù)發(fā)展的綜合性科學。加強高中化學教學工作，教師要善于引導學生認識化學與社會可持續(xù)發(fā)展的歷史作用。例如，我國宋代發(fā)明的火藥，主要化學成分為碳、硫和硝酸鉀。火藥的發(fā)明，為人類社會可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

建設美麗中國，必須要為實現(xiàn)社會生態(tài)文明建設、社會生產力發(fā)展和人民生活幸福安康等方面努力，樹立正確的發(fā)展觀，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。

社會可持續(xù)發(fā)展與化學科學的更新?lián)Q代關系密切，生態(tài)環(huán)境的發(fā)展和人民生活水平的提高都需要化學科學。

教師在教學過程中，要結合生態(tài)污染治理、土壤改良等成功事例，讓學生充分認識化學科學應用的廣泛性和重要性，讓學生在高中化學學習的進程中，充分認識化學科學在推進人類社會發(fā)展中的重要作用，解決了人類生活中遇到的大問題。所以，提高學生對化學科目的學習興趣，激發(fā)學生學習化學的實用性和創(chuàng)新驅動能力，提高學生的化學核心素養(yǎng)。

三、高中化學教學與環(huán)境保護的作用

化學科學在促進社會綠色發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用。高中生已經具備了成人的思維能力，對學生普及化學知識與環(huán)境安全教育意義深遠。

化學與反應有關，生活中的大氣污染、水污染及生態(tài)污染，這些污染源都與化學反應有直接關系。高中化學教學中，要積極引導學生深入生活實踐，通過大量的污染事件，認識化學污染對社會的危害性，認識化學有害物質對環(huán)境發(fā)展造成的直接影響，并且結合生活中的化學污染事例，深入剖析污染源中的化學元素成分，提高學生化學與環(huán)境保護意識。

化學物質有它的多樣性，污染物質由不同的化學元素構成。我們在教學過程中，要引導學生依據(jù)化學物質反應規(guī)律，深入認識造成環(huán)境污染的主要成因及化學元素，同時，引導學生了解化學污染的防治措施和有效管控方法，普及化學污染對環(huán)境造成的防治知識，特別對工業(yè)三廢的處理常識進行普及，提高環(huán)境保護意識。

四、高中化學教學與食品藥品安全的作用

現(xiàn)在已經進入工業(yè)化大生產時代，食品藥品科學發(fā)展日新月異。藥品和食品進入工業(yè)化大生產之后，食品和藥品安全已經成為新的社會矛盾。而食品和藥品的組成成分，多與化學反應聯(lián)系在一起。高中化學教學中，教師要善于利用有限課堂時間，按照教學大綱要求，牢固樹立正確的化學學習觀，明白各類化學元素的利害，提高對化學元素的正確理解和使用方法，嚴格要求學生遵守國家食品與藥品安全等法律法規(guī)。

教師要認真分析物極必反的化學反應規(guī)律，提高學生的化學綜合素養(yǎng)，鞏固提高學生對各類食品添加劑、藥品化學反應規(guī)律，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，積極發(fā)揚為祖國化學科學發(fā)展而拼搏的精神，摒棄食品、藥品生產過程中的胡亂添加的違法亂紀行為，提高學生對食品藥品發(fā)展中的化學科技支撐的認識，樹立用化學科技為人類社會健康發(fā)展的遠大目標。

五、高中化學教學與社會安全意識

化學是一門實踐性很強的科學，它的所有運動都離不開化學反應。教師在開展高中化學教學過程，要提高學生的化學安全意識與科學態(tài)度，增強學生的社會責任感，教會學生將化學品安全使用標識認識清楚，深入了解醫(yī)療垃圾、工業(yè)廢棄物等處理方法，更要讓學生熟練掌握實驗室突發(fā)事件的處理方法，形成良好的化學素養(yǎng)和化學科學實驗精神。

社會安全是一個大課題，教師要引導學生用心關注社會生活中的化學熱點問題，認識化學科學在社會生活中發(fā)揮的重要作用，強化學生的社會責任意識，引導學生認真分析社會活動中與化學有關問題，提高學生化學應用能力。教師要善于培養(yǎng)學生綠色發(fā)展的化學意識，牢固樹立化學科學與社會安全發(fā)展之間的必然聯(lián)系，促進社會資源合理利用，實現(xiàn)社會無化學污染源，促進人與自然和諧發(fā)展。

總之，高中化學教學與社會發(fā)展密切聯(lián)系，積極發(fā)揮化學教師的主觀能動性，教育學生深入理解化學科學在人類社會發(fā)展進程中的核心作用。通過舉一反三，辯證分析，在回顧我國化學科學一路高歌之時，體現(xiàn)了我國化學科學發(fā)展為人類社會帶來的利益。

參考文獻：

[1]李陽春，高中化學生活化探究教學實踐[J].新課程，2019（8）.

[2]張華麗.高中化學教學中滲透可持續(xù)發(fā)展觀教育的探究[D].河南大學，2010.

編輯 王亞青