毛呼玲

摘 要：中考是學(xué)生在學(xué)習生涯中十分重要的升學(xué)考試之一。想要在這場考試中取得優(yōu)秀的成績，需要教師和學(xué)生共同努力。數(shù)學(xué)成績在中考中占比較大，隨著新課標的改革與落實，中考數(shù)學(xué)的命題在近幾年有了新趨勢，為了適應(yīng)變革，教師應(yīng)該不斷地進行實踐和探究，把握命題者命題的核心思想，結(jié)合學(xué)生的實際情況提出應(yīng)對措施?；诖?，通過閱讀大量的文獻資料和實際調(diào)查，首先，縝密地分析了中考數(shù)學(xué)在近兩年的命題趨勢;其次，結(jié)合上文內(nèi)容，為應(yīng)對中考數(shù)學(xué)命題的新趨勢，提出了幾點策略和意見，以此供專業(yè)人士進行討論和分析。

關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);命題趨勢;現(xiàn)狀分析;應(yīng)對策略

近幾年來，人們越來越重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上往往以教學(xué)分數(shù)作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標準，該方法片面武斷，雖然符合應(yīng)試考試的要求，但在一定程度上扼殺了學(xué)生能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的健康發(fā)展和終身學(xué)習都有著十分消極的意義。中考命題緊跟時代的變化，在近幾年來，逐漸重視對學(xué)生各方面能力的考查，理論知識的背誦占比越來越小，知識的應(yīng)用與拓展占比越來越大，知識考查逐漸向能力考查過度。只有當教師敏銳地感受到新時代對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求時，才能夠把握中考命題的新方向，為教育事業(yè)的穩(wěn)步提升提供結(jié)實的基礎(chǔ)。

一、中考數(shù)學(xué)命題趨勢分析

縱觀2019年中國各地的中考數(shù)學(xué)試卷，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題層出不窮，樣式越來越新穎，題目既可以考查到學(xué)生的理論知識掌握情況，也能夠體現(xiàn)學(xué)生在該知識方面的獨立思考，考查了學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)[1]。通過系統(tǒng)性的分析過后總結(jié)出目前中考數(shù)學(xué)的命題有注重能力的考查、問題生活化、題型開放化三個重要的趨勢。首先，中考題目越來越注重能力的考查，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的唯一方法，命題人在進行中考題目設(shè)計時，也主要考查做題者的數(shù)學(xué)思維能力，中考不僅是對初中學(xué)習的總結(jié)，也是對未來高中學(xué)習開端的一個基礎(chǔ)性培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維能力強的學(xué)生，社會對他們必然有更多的要求，應(yīng)進入更加優(yōu)秀的中學(xué)中進行深造，數(shù)學(xué)思維能力薄弱的學(xué)生，還需要進行相關(guān)基礎(chǔ)性的培養(yǎng)。其次，中考命題中貼近生活化的特點越來越突出，應(yīng)用題型大多與學(xué)生的實際生活所結(jié)合[2]。學(xué)生在閱讀題目時，能夠較快地帶入題目所設(shè)置的場景中，更加深刻地理解題目含義，把握做題的關(guān)鍵點，較短的時間內(nèi)完成作答。數(shù)學(xué)來源于生活，但是由于數(shù)學(xué)本身的困難性和挑戰(zhàn)性，許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)高于生活，這種錯誤的思想導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了一定的畏懼，這種錯誤的思想認知不利于學(xué)生未來在數(shù)學(xué)道路上的發(fā)展[3]。同時，在目前的中考命題過程中，題目逐漸開放化。在傳統(tǒng)的中考過程中，數(shù)學(xué)答案最大的特點就是不變性和固定性，答案標準統(tǒng)一，對和錯十分分明，其實不然，同一道數(shù)學(xué)題型，學(xué)生的思維理解方式不同，答案不盡相同。面對不同的應(yīng)用題型教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生采取新思路新看法，不要畏懼中考考試，勇于用創(chuàng)新的做法來解答題目。

二、應(yīng)對中考新趨勢的策略研究

1.重視基礎(chǔ)教學(xué)，圍繞中考大綱

隨著新課標不斷的改革與落實，中考命題人越來越重視考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習[4]。初中階段是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和積淀的階段，學(xué)生的創(chuàng)新與發(fā)揮固然重要，但如果能力不足，拔苗助長，那么對學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習將會產(chǎn)生直接的危害。教師對中考進行應(yīng)對時，要回歸教材，重視課標要求，把數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識點對學(xué)生進行反復(fù)的強調(diào)?；A(chǔ)知識在中考中占分還是要大于拓展延伸的，這是教師必須明確的一點。

2.重視與生活貼近的應(yīng)用題

通過對近三年以來中考數(shù)學(xué)試卷的研究，我們也可以明顯地發(fā)現(xiàn)，中考的數(shù)學(xué)應(yīng)用題越來越貼近學(xué)生的日常生活，將場景設(shè)置在學(xué)生的日常經(jīng)歷中，應(yīng)用題中的主人公也逐漸變成學(xué)生所熟悉的公眾人物。應(yīng)對這種命題趨勢，教師應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的日常生活，設(shè)置類似的題目，培養(yǎng)學(xué)生對生活化題目的重視程度。同時還要引導(dǎo)學(xué)生積極地體會生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，用雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)故事。

3.重視動手操作類題型

動手操作能力是體現(xiàn)學(xué)生實踐能力重要的一個方面。在近幾年來，中考對于學(xué)生動手操作能力的要求越來越高，其中具體體現(xiàn)在找到圖形解題的輔助線，繪畫相應(yīng)的操作圖形等方面。針對該現(xiàn)象，教師在進行日常教學(xué)過程中，一定不能為了節(jié)省課堂時間，盲目地追趕教學(xué)進度，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。其次，在課下也可以布置相關(guān)實踐操作型的作業(yè)。計算練習雖然不能忽視，但是教師應(yīng)該對實踐操作類型題目引起充分的重視，能夠合理安排理論計算和動手實踐所占的比重，明白新課標對學(xué)生各方面能力的要求，有針對性地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

中考數(shù)學(xué)命題趨勢歸根結(jié)底是從對智力的超高要求轉(zhuǎn)換到智力、能力的雙面發(fā)展。教師只要把握好學(xué)生能力的核心培養(yǎng)，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)思維以及動手操作的實踐能力，一定能夠積極地應(yīng)對中考的命題趨勢。把握時代的方向，為學(xué)生未來更深入的數(shù)學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]何雷忠.立足核心素養(yǎng)下的中考數(shù)學(xué)命題新趨勢[J].甘肅教育，2018（18）：116.

[2]朱海祥.中考數(shù)學(xué)命題改革新方向探析[J].當代教育理論與實踐，2015，7（10）：10-12.

[3]王啟芳.探究中考數(shù)學(xué)命題的發(fā)展趨勢[J].課程教育研究，2015（26）：134.

[4]高峰官.把握中考命題新趨勢，提高數(shù)學(xué)命題質(zhì)量[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2015（12）：51-54.

注：本文系2018年度甘肅省隴南市教育科學(xué)研究課題。課題名稱：《隴南市中考數(shù)學(xué)命題趨勢與教學(xué)應(yīng)對策略的研究》，課題批號：LN[2018]73號。

編輯 溫雪蓮