李忠璽

摘 要：本文首先介紹了校園生活學(xué)科的價值與意義，然后簡述了校內(nèi)生活學(xué)科的目標(biāo)定位，指出了寄宿制校內(nèi)生活課程的現(xiàn)狀，最后闡述了校園生活學(xué)科的具體實行。希望通過本文的詳細探究和分析，能夠為寄宿制校園教育提供一定的借鑒依據(jù)，并為國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：寄宿制;生活課程;介紹

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2019）12B-0105-02

寄宿制院校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要陣地，既要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，培育學(xué)生們的興趣愛好。而寄宿制院校高效化的生活課程，使同學(xué)們在快樂的環(huán)境下獲得智慧啟迪并提升技能，在展示中提高自信，在協(xié)作中更為誠信。寄宿制院校既能夠提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，還能夠填補家庭教育的不足，幫助學(xué)生們形成科學(xué)的人生觀和價值觀。

一、校園生活學(xué)科的價值與意義

1.學(xué)生要得到整體發(fā)展，不能只依靠課本知識與課堂知識，需要在各種活動中得到鍛煉、體驗與內(nèi)化。校園生活和一般學(xué)科學(xué)習(xí)形式不一樣，校園生活通過設(shè)計與整合，能夠形成一個內(nèi)容豐富、模式多元化的生活實踐學(xué)科。該門課程對學(xué)生們的學(xué)習(xí)知識、分析內(nèi)容、形成習(xí)慣、學(xué)著交往、培育特長、提高體魄、磨礪意志等有著顯著作用，是其他教育模式無法比擬的。

2.學(xué)生校內(nèi)生活具有群體性的基本特征，該種群體生活使得學(xué)生們學(xué)會善待別人、關(guān)愛集體、形成文明禮貌與優(yōu)良生活習(xí)慣。對培育學(xué)生們良好的人文涵養(yǎng)有顯著意義。

3.學(xué)生在寄宿學(xué)校內(nèi)可以提高自理水平、適應(yīng)力、處事技能，有助于培育群體思維，有助于學(xué)生充分應(yīng)用學(xué)校提供的各種條件，在校內(nèi)課程的影響下，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。

二、校內(nèi)生活學(xué)科的目標(biāo)定位

結(jié)合國家及社會對人才的需求，根據(jù)教學(xué)方針政策學(xué)生們校內(nèi)生活的基本規(guī)律與現(xiàn)狀、校內(nèi)生活的特征，校內(nèi)生活課可定位為：以“正常生活與融洽發(fā)展”為指導(dǎo)觀念;以學(xué)著做人、學(xué)著生存、學(xué)著學(xué)習(xí)、學(xué)著創(chuàng)造為培育目標(biāo);促進學(xué)生和生活的緊密聯(lián)系，促進學(xué)生們對生態(tài)、社會與自己內(nèi)部聯(lián)系的總體認識，以提高學(xué)生們的創(chuàng)新水平、實踐水平以及優(yōu)良的個性品格為教育目標(biāo);促使學(xué)生們形成健康正常的生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀與價值觀。

為改善教學(xué)工作，本校制訂了《校園生活學(xué)科教育大綱》，介紹了校內(nèi)生活學(xué)科的性質(zhì)、依據(jù)、引導(dǎo)觀念、教育目標(biāo)、教育任務(wù)、制定原則、學(xué)科安排、教育內(nèi)容、教育要求、成績評估、貫徹標(biāo)準、實行方法。

三、寄宿制校內(nèi)生活課程的現(xiàn)狀

（一）管理較為表面

伴隨寄宿制院校辦學(xué)能力的持續(xù)提高，生活課程成為豐富校內(nèi)文化、培育孩子特長的關(guān)鍵載體，已引起了高度關(guān)注。院校已組建不同種類的學(xué)生生活團體，注重對生活課程的管理和考核。但未積極推進對生活課程的管理并。首先，院校在成立社團時缺乏早期的調(diào)研和分析，組建的社團和校內(nèi)師資、學(xué)生愛好不一致。其次，校內(nèi)考核僅僅重視活動數(shù)量忽視了活動過程，產(chǎn)生了老師為應(yīng)付校內(nèi)考評而“閉門造車”的情況。最后，生活課程考核管理方面缺少適合社團情況且可以推動社團發(fā)展的評估制度。

（二）生活課程模式較為單調(diào)

統(tǒng)一授課制依舊是寄宿制校園生活課程的重要形式，而社團輔導(dǎo)老師缺乏新課程思想的引導(dǎo)，以相同的標(biāo)準不同層次的學(xué)生，使其一直處在被動接受的狀態(tài)。老師有什么動作，同學(xué)們便模仿什么。老師的專業(yè)能力是同學(xué)們成長的標(biāo)準，同學(xué)們潛在的創(chuàng)新力在社團生活中無法充分體現(xiàn)。

（三）授課內(nèi)容較為隨意

盡管建立了教育目標(biāo)和計劃、分配了相關(guān)的教育內(nèi)容，但寄宿制校內(nèi)生活課授課在輔導(dǎo)和教學(xué)過程，由于輔導(dǎo)員本身認識和能力的局限，以及因管理不當(dāng)，造成各社會活動比較隨意，并不能使授課內(nèi)容更加系統(tǒng)化，影響預(yù)期的教育目標(biāo)的達成。

（四）社團活動缺乏合力

有些家長未認識到生活課對寄宿同學(xué)整體發(fā)展的重要意義，擔(dān)心影響孩子的學(xué)習(xí)成績和提高家庭經(jīng)濟壓力，不認可學(xué)生參加校園生活課，未形成社團活動的內(nèi)部與外部合力。

四、校園生活學(xué)科的實行

校園生活學(xué)科包括校內(nèi)生活知識課與校內(nèi)生活實踐課兩個部分，每星期1個課時，教務(wù)處與政教處共同主管。根據(jù)《校園生活學(xué)科大綱》以及校內(nèi)生活實際情況，生活老師、班主任以及德育輔導(dǎo)老師分別以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)組織實行校內(nèi)生活學(xué)科。

（一）組建一支高素養(yǎng)的校內(nèi)生活學(xué)科教師團隊

設(shè)立校內(nèi)生活課程，需要培育一支道德高尚、專業(yè)能力強、愛崗敬業(yè)、積極奉獻的高素養(yǎng)的生活學(xué)科教師團隊。以德育團隊聘用制將教師團隊中的精英人才優(yōu)先提拔至班主任、德育輔導(dǎo)老師、生活老師的德育團隊之中，采取外出訓(xùn)練、校本訓(xùn)練等多種途徑提高團隊素養(yǎng)，保證校園生活學(xué)科順利、高質(zhì)高量開展。

（二）制定校園生活學(xué)科管理督查機制，不斷優(yōu)化評估體系

學(xué)校應(yīng)強化校園生活學(xué)科的管控，制定督查體系，強化對老師的教育考評和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的考查及評估，不斷優(yōu)化評估體系，實施《德育學(xué)分制》以及《高中生畢業(yè)規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生不斷進取、刻苦努力，滿足目標(biāo)與標(biāo)準的要求。

要強化校園生活學(xué)科的教育探究，進一步改進與革新教育辦法，提升教育質(zhì)量。全面調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新性，促使學(xué)生身心良性發(fā)展。編制學(xué)生們的《成長檔案》，引導(dǎo)其自我反思、自我醒悟、自我發(fā)展。

（三）增強校內(nèi)生活的教學(xué)性、針對性，寓教育在校內(nèi)生活中

組織以“健康生活、融洽發(fā)展”等為核心的系列活動，培育同學(xué)們講究“誠信”，提倡“博愛”，充滿“四心（即愛心、孝心、責(zé)任心以及同情心）”。

開啟“人文教育項目”，提倡讀書實踐，創(chuàng)建書香學(xué)校。組織爭獲“衛(wèi)生紅旗”“文明宿舍”“示范班級”等實踐。盡量創(chuàng)建“人人懂禮貌、個個溫文爾雅”的優(yōu)良校園文化環(huán)境。

（四）開挖校內(nèi)生活方面的教學(xué)素材，豐富新的教學(xué)資源

大力推動“人文教育項目”，促進創(chuàng)建宿舍文化，組織愛國主義教學(xué)、集體主義教學(xué)、法紀教學(xué)、信念教學(xué)、理想教學(xué)五種教學(xué)。不斷充實與優(yōu)化具備鮮明特點的校內(nèi)文化，內(nèi)化道德標(biāo)準。

組織社會調(diào)研、小區(qū)服務(wù)、志愿者活動等社會實踐工作，不斷拓展育人途徑，使學(xué)生們在社會現(xiàn)實生活中豐富知識、提高才干。

（五）以課后活動為基礎(chǔ)，充實校內(nèi)生活學(xué)科

組織校報、山魂文學(xué)社等各種社團成立校內(nèi)網(wǎng)站、廣電欄目制作中心;成立“青春美藝書社團”以及管弦樂團等等，為校內(nèi)生活學(xué)科組織提供活動陣地。

開展文化科技活動、體育藝術(shù)活動、宿舍籃球比賽、文藝晚會等，提供充分展現(xiàn)個人才能的機會。

校內(nèi)生活學(xué)科屬于新鮮事物，需要深入探究。經(jīng)過近一個月的授課實驗，對改善與強化校園管理，促進學(xué)生們正常生活、形成文明習(xí)慣有顯著意義。

基金項目：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村全寄宿制學(xué)?！瓣柟?+1”特色課程實踐研究》的研究成果，課題批準號為GS[2018]GHB1832。

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