劉佰勝

摘 要：對機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是中職學(xué)校里一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是機械類專業(yè)的一門重要的課程。隨著教育的改革，以往的落后教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的快速發(fā)展，所以，教師在教學(xué)時，也應(yīng)該與時俱進，不斷創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實際情況，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文將指出如今中職機械教學(xué)是典型的幾個問題，并相應(yīng)地提出幾點建議，愿能夠提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ) 教學(xué)方法 中職學(xué)校

機械專業(yè)，主要是為機械工作培養(yǎng)專業(yè)的初級人才，而機械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，大多會成為一名技術(shù)工人。對機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來講，是至關(guān)重要的，它是學(xué)生能夠進行實際操作的基礎(chǔ)。和普通的文化課不同，機械的學(xué)習(xí)是高實踐性和高操作性的，這也決定了在對這門課進行教學(xué)時，教師需要聯(lián)系實際，讓學(xué)生能夠接受抽象復(fù)雜的知識。在學(xué)習(xí)機械知識時，學(xué)生可能會感到很吃力，因此，教師需要以“實用”和“必需”為教學(xué)基點，簡化繁瑣的教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)的實用性和可操作性，提高學(xué)生靈活運用知識的能力，理論聯(lián)系實際，將知識用到解決實際問題之中。隨著如今中中等職業(yè)學(xué)校的擴招，招生的門檻相對于往年，自然就降低了不少，所以招收的學(xué)生的質(zhì)量也是參差不齊，魚龍混雜。要知道，進入中職，是因為學(xué)生的文化知識不過關(guān)，在這些學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象就是：學(xué)生的平均年齡較小，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在一定的問題，文化知識的學(xué)習(xí)不夠，還有一些學(xué)生則是比較調(diào)皮，其思想品德比較落后，不喜歡學(xué)習(xí)或者不愿意學(xué)習(xí)。這些學(xué)生只有在老師要求學(xué)習(xí)的時候，才會開始學(xué)習(xí)，這樣被動、消極的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的效果自然也就不太好了。本文將探討研究如何進行中職的機械基礎(chǔ)教學(xué)，提出幾點建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)下去的動力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠有效地進行學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對一門課程很感興趣，那么這個學(xué)生則有很大的可能自主地去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)時，需要注意學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)作用，讓課堂氛圍變得活躍和諧愉快，盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師要充分利用多媒體教學(xué)資源，使課堂變得更加高效。機械專業(yè)涉及許多機器的運作過程和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識，為了使學(xué)生能夠充分地掌握了解這種知識，教師在課堂上，應(yīng)該調(diào)動一切資源，比如，如果學(xué)校條件允許，教師可以將要了解的機械的實物帶來給學(xué)生展示，還可以利用其他教具，除此之外，多媒體資源也是一個不錯的教學(xué)輔助工具，教師可以給學(xué)生播放一些錄像視頻，在方便了教師教學(xué)的同時，還能讓學(xué)生對知識有動態(tài)的認識，從而能夠更好地掌握知識。比如，在教學(xué)鉸鏈桿機械的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以尋找到合適的實物，實時地給學(xué)生展示鉸鏈桿是如何運作的，了解到它運作的普遍現(xiàn)象，進而提煉出運作的規(guī)律，并讓學(xué)生牢牢掌握知識。這種“看得見，摸得著”的學(xué)習(xí)方法，能讓學(xué)生深刻地了解知識，對知識也有更加深刻的印象，運用起來也就得心應(yīng)手了，教師效率自然提高；其次，教師可以采用模型教學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)機械時，學(xué)生要多多接觸機械。在學(xué)生實際操作機械前，教師可以先讓學(xué)生了解該機械的模型，學(xué)生通過模型，了解到該如何操作機械，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度就降低了。運用模型的原理在于，心理學(xué)認為先入為主的思想會影響人接下來對事物的認識和掌握，對機械的第一印象如果不好，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的難度就會大大提高，如果讓學(xué)生在實際操作前對其有一個感性認識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就不會那么吃力。此外，學(xué)生對萬事萬物都是充滿好奇的，教師可以利用這種心理，使教學(xué)更有效。

二、充分利用多媒體教學(xué)資源

多媒體資源融合了現(xiàn)代技術(shù)，因此它與傳統(tǒng)的用黑板教學(xué)的方式相比，它能給學(xué)生創(chuàng)造一個繽紛多彩的教學(xué)環(huán)境，更能吸引學(xué)生們的注意。同時，利用多媒體教學(xué)也可以減輕教師的負擔，教師通過多媒體來進行備課上課，這樣壓力能減輕不少。同時利用多媒體教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容也變得更加有色彩，老師講課的方式會變得有趣起來，學(xué)生在上課的時候集中精力，自然也就不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。多媒體教學(xué)的一個重要的體現(xiàn)就是用課件教學(xué)，眾所周知，機械的學(xué)習(xí)必然包含眾多的圖像圖形，如果教師在教學(xué)的過程中，需要用掛圖，如果掛圖不夠用，就需要一點一點的在黑板上畫圖，這樣不僅耗時，而且也會受到黑板大小的限制，對于一些比較復(fù)雜的問題，教師可能需要板書很多來進行講解，這樣學(xué)生的記憶就會被黑板的篇幅限制，學(xué)生容易聽著現(xiàn)在的內(nèi)容而忘記，剛剛老師講過什么，這樣的學(xué)習(xí)毫無效率可言。但是如果老師利用課件進行教學(xué)的話，學(xué)生如果需要回顧前面的內(nèi)容，教師，可以立刻給他們展示出來，這樣就能避免黑板教學(xué)帶來的尷尬。

三、利用現(xiàn)場視頻進行教學(xué)

因為機械是一門可操作性十分強的學(xué)科，所以在生活中的應(yīng)用也是很廣泛的，教師可以利用這一特點為學(xué)生拍攝一些現(xiàn)場的機械的運作過程，讓學(xué)生深入的了解。比如說教師可以拍攝一下齒輪是如何加工的，讓學(xué)生能夠明白齒輪跟切現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的以及我們在操作的時候怎樣避免。如果不能拍攝到現(xiàn)場的視頻教師也可以在網(wǎng)上尋找一些視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生身臨其境，參與到加工的過程中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。機械這門課程理論性很強，但是它的實際性也是很強的，而且與工程聯(lián)系緊密，所以教師在教學(xué)的時候需要注重提高，實踐性。在教學(xué)過程中教師可以代理學(xué)生進入實驗室和訓(xùn)練基地，讓學(xué)生親自動手嘗試一下進行簡單的實踐，除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)的工廠進行參觀，經(jīng)驗豐富的工人進行指導(dǎo)，進行簡單的操作以獲取經(jīng)驗。比如在學(xué)習(xí)軸的時候，教師可以讓學(xué)生自己拆裝減速器，然后借此可以了解到齒輪軸題等各個零件的構(gòu)成和特點。

總之，中職擔負著為社會培養(yǎng)實踐性人才的重擔，中職的發(fā)展直接關(guān)系到社會和經(jīng)濟的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)的時候需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有要提高教學(xué)的效率。同時教師要不斷創(chuàng)新變革自己的教學(xué)方法與學(xué)生的實際情況和社會的發(fā)展相適應(yīng)，讓機械基礎(chǔ)教育最終能夠服務(wù)社會，回報社會。

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