摘 要：隨著新課改的不斷推進，素質教育越來越受到高中教學的重視，越來越多的教師開始應用更加多樣化的教學模式來豐富自己的課堂。音樂課能夠培養(yǎng)高中學生的審美情趣和對韻律的感知能力，是培養(yǎng)全方面發(fā)展人才的重要科目，因此，本文將重點分析在新課程背景下如何打造高中音樂高效課堂。

關鍵詞：新課程背景 高中 音樂

引 言

縱觀全國的課程改革和教育改革中我們可以看出音樂、體育、美術等曾經(jīng)不被重視的科目已經(jīng)開始被放在重要的位置。在課程設置和課程講授的過程中音樂課堂的高效性受到了很多教育專家的重視，高中大多數(shù)音樂課數(shù)量少，所以在有限的時間內進行高效的音樂課堂是非常有必要的。在新課程背景下調動學生對音樂的學習積極性并且能夠推動學生主動貼近音樂、了解音樂是非常重要的，所以，作為音樂教師要探究如何創(chuàng)設高效的音樂課堂從而提升音樂教學的質量。

1 挖掘資源，培養(yǎng)學生對音樂的興趣

在新課程的背景下，越來越多的教育資源開始逐漸被挖掘出來，很多教育參考資料為教師的實踐教學提出了重要的推動作用。很多學校的硬件設施和軟件設施都在不斷的完善，很多高中都有專門的音樂教室，也購置了鋼琴、小提琴、手風琴等音樂器材供學生們進行學習。與此同時，高中音樂教師的學歷和綜合能力都有明顯的提升，他們在教學方法和教學活動中都有非常明顯的優(yōu)勢。所以，作為當前的高中音樂課堂一定要應用好有限的教學設備和教學資源。通過教材和教師的資源來提升學生的學習興趣，進而提升整個音樂課堂的效率。當前，高中生的升學壓力比較大，很多學校并沒有把音樂課作為重點，這樣導致很多學生對音樂的興趣降低，影響教師的教學，還容易導致高中校園文化壓抑。所以作為高中音樂老師，應該根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，設置校本課程，這樣可以大大的增加學生對音樂的興趣，有效的活躍校園文化，使學生能夠獲得文化知識的時候，情操得到陶冶，使學生能夠通過音樂減緩壓力。

2 加強音樂課堂與其它課堂的綜合學習能力

高中學習的科目大多數(shù)都是相通的，很多學習方法在另外的科目學習中也有很好的應用，所以，作為音樂教師需要通過更加多元和相通的學習方法來對其進行教育和學習。音樂課堂當中會有很多關于文化和歷史的東西穿插在其中，這時候教師需要通過更加生動和豐富多彩的授課手段來進行音樂教學工作。很多音樂內容還含有閱讀分析的相關內容，教師也需要豐富自己的知識面，同時對學生進行審美的培訓工作，這樣才能保證音樂學習的效果是最好的。例如，在進行著名音樂家內容的學習過程中，像是貝多芬、肖邦等大師的作品和背景都非常有歷史意義，所以一定要在欣賞作品的過程中重視文學培養(yǎng)的內容，使他們能夠將這些知識融會貫通運用到語文中對于作品風格、語文修辭等的理解上。

3 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對音樂的興趣

學習興趣是學習的最重要的一部分，傳統(tǒng)的音樂課堂忽視學生的學習效果，比較重視課本內容的傳授，與學生的互動能力也不夠強，這樣學生在課堂上沒有很高的學習興趣，長此以往也會影響到教師的教學效果。所以，作為新課程背景下的音樂教師需要創(chuàng)設一個良好的音樂教學文化氛圍，讓學生能夠在一種潛移默化中得到音樂的熏陶。在這個過程中需要重視每一個環(huán)節(jié)的設定和布置，保證音樂學習的良好效果。作為音樂教師必須要對學生有很強的了解，根據(jù)學生的特點來進行教學工作，有針對性的學習才能讓學生喜歡音樂，愛上音樂。同時，教師運用的教學方法也需要規(guī)?；涂茖W化，只用創(chuàng)新和發(fā)展才能讓學生真正的融入課堂當中，促進教學活動的順利開展。高中生已經(jīng)具有了一定世界觀和價值觀，音樂的情感教育，讓學生在感受音樂風格的同時也能夠使其情感得到完善和健全。

4 加強對音樂課程的理論教學工作，提升學生素養(yǎng)

音樂課堂的重點不僅是欣賞音樂、學習音樂韻律的組織，更重要的是需要對音樂課程進行更加系統(tǒng)理論的教學。作為音樂教師需要幫學生打好理論知識基礎，根據(jù)課本上和教學大綱中的要求對學生進行教學工作。五線譜和基礎樂器的學習是非常重要的，教師要在課堂上重視學生對五線譜的了解和學習，同時加強學生對音樂理論知識的理解和記憶。作為音樂教師需要將理論知識進行整合，通過順口溜和兒歌的方式來幫助學生進行記憶工作，這樣能夠有效地節(jié)約教師的教學時間，也能讓學生獲得更加明顯的學習效果。教學質量和教學效率提升需要音樂教師和學生進行緊密的互動工作，在高中音樂知識的教學中應該盡量的加強對學生教法的更新，讓學生不斷的通過對音樂的認識，在已有的對音樂鑒賞能力基礎之上達到對音樂本質的熱愛，從而有效的提升學生的音樂素養(yǎng)能力。

結 語

綜上所述，在新課改的不斷推進下高中音樂課堂的高效性十分重要，高中音樂教師作為課堂中的主體需要明確當前的教學方式與教學策略，轉變傳統(tǒng)的教學模式，通過更加新穎的、科學的教學方法來提升學生對音樂學習的興趣，從而培養(yǎng)學生的審美能力和樂感。所以一定要提升高中課堂的高效性，因為它從深層來說直接關系著學生情感教育的成果，對于學生是否能夠形成健全的人格以及審美道德具有著深遠的意義。

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作者簡介：陳和平（1968年11月—），男，漢族，山西省鄉(xiāng)寧縣人，山西師范大學音樂學院音樂學本科，鄉(xiāng)寧縣第一中學校中學一級教師，研究方向：高中音樂教學。