陳建

摘 要：一年級(jí)的學(xué)生普遍具有極強(qiáng)的好奇心與想象力，教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂上開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。本文通過分析在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的意義，以及需要遵循的基本原則，深入探討了一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的具體可行的策略。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)數(shù)學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 探討

一、引言

“十三五”規(guī)劃中，國(guó)家對(duì)當(dāng)前教育水平有了更高的要求，要推進(jìn)教育現(xiàn)代化與人才強(qiáng)國(guó)、人力資源建設(shè)。創(chuàng)新型人才作為社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，也是國(guó)家應(yīng)對(duì)發(fā)展環(huán)境變化、增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要保障。小學(xué)一年級(jí)是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)又是其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有著極大的作用，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也至關(guān)重要。

二、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的意義

盡管教育模式改革已經(jīng)取得了一定成果，但傳統(tǒng)的授課方式“填鴨式”“滿堂灌”仍然存在，這從很大程度上制約了我國(guó)教育的發(fā)展，也有悖于我國(guó)人力資源建設(shè)的大方向。因此，當(dāng)今社會(huì)需要的不再是只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器，教師的授課方式也應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整，使教學(xué)方式向多元化方向發(fā)展。在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用小組合作學(xué)習(xí)這一模式也讓合作交流的友好氛圍中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，進(jìn)而鍛煉人際交往的能力，這對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略也有著顯著的效果。在教學(xué)過程中采用小組合作模式不僅僅是提升學(xué)生成績(jī)的需要，更是我國(guó)人才建設(shè)的需要。

三、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)開展小組合作的原則

通過小組合作學(xué)習(xí)的合理運(yùn)用，可以讓學(xué)生成為課堂的主體，積極主動(dòng)地解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中也要遵循一些原則，特別是對(duì)于低齡段的一年級(jí)學(xué)生，更要講究方式方法，從而保證小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。第一，分階段建立學(xué)習(xí)小組的原則。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，直接進(jìn)行多人的合作討論比較困難，初始階段更應(yīng)該采取雙人合作的模式，一位學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，另一位對(duì)其進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，再交換進(jìn)行。當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生建立起了合作的意識(shí)，就可以根據(jù)課本內(nèi)容的需要選擇開展兩人還是多人的合作。第二，“組間成員水平均衡”分組的原則。一年級(jí)作為幼小銜接的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，學(xué)生在入學(xué)時(shí)普遍存在學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握水平參差不齊的情況，并且小學(xué)生的自制能力較差，隨意的分組很容易導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)的完成速度和完成情況不一，完成速度較快的小組可能會(huì)干擾其他小組的討論，整體水平都較差的小組可能完成不了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過多年的實(shí)踐，公認(rèn)的效果最好的分組方法就是“一優(yōu)二中一差”的分組原則，有利于小組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，快速有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）充分發(fā)揮教師的作用

教師作為一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上小組合作學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，最基本的就是面向全體，特別是在分組之前，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解和評(píng)估，在尊重學(xué)生個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上充分利用學(xué)生的興趣能力進(jìn)行分組，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在必要的時(shí)候還可以為每個(gè)小組分配一個(gè)小組長(zhǎng)，在討論起到組織和帶頭作用。但是也要注意照顧少數(shù)群體，在觀察學(xué)生小組學(xué)習(xí)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的孩子不懂就問，勇于表達(dá)自己的方法，避免在小組合作時(shí)處于被動(dòng)的狀態(tài)甚至被忽略。此外，教師要隨時(shí)注意各小組開展合作學(xué)習(xí)的情況，當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的觀點(diǎn)時(shí)就要及時(shí)表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后也要對(duì)討論的有效性進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生解決交流中提出的問題。

（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，如果不能明確數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)往往是隨意或漫無目的的。小組合作學(xué)習(xí)作為提高數(shù)學(xué)課堂有效性的一種方法，最基本的目的就是讓學(xué)生自主的完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，比較實(shí)際的目的就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確開展小組合作學(xué)習(xí)的意義，充分發(fā)揮小組合作的作用。

（三）注重小組合作的學(xué)習(xí)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作要注重采取一定的方法。具體地說，教師可以為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，比如在學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算時(shí)，可以通過小組合作模擬商店物品的買賣過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。此外，還要對(duì)學(xué)生的合作方法進(jìn)行一定的引導(dǎo)，比如學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不清楚自己的觀點(diǎn)，或者沒有進(jìn)行深入的思考時(shí)，都要耐心的指導(dǎo)。

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