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        “教、學(xué)、做”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

        2019-01-16 04:13:50張媛媛
        數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2019年12期
        關(guān)鍵詞:教、學(xué)、做教學(xué)做數(shù)學(xué)教學(xué)

        張媛媛

        【摘 要】 本文首先分析教學(xué)做在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐的意義,其次分析教學(xué)做在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐的有效策略,通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、小組合作討論、開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)三種實(shí)踐途徑,最后分析出教學(xué)做在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

        【關(guān)鍵詞】?教學(xué)做;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略

        在教育改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)下,社會(huì)各界更加重視中職院校的教學(xué)。而在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用教、學(xué)、做三合一的方法,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,從學(xué)生的角度去考慮教學(xué),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)需求,有助于激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率。因此,數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中要將教與學(xué)有效結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)人才,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        一、教學(xué)做在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐的意義

        教學(xué)做是陶行知先生所倡導(dǎo)的生活化教育理論。教學(xué)做不僅體現(xiàn)了生活的現(xiàn)象,還說(shuō)明了教育教學(xué)的情況。中職院校的教學(xué)重任主要是培養(yǎng)國(guó)家需要的專業(yè)技術(shù)型人才,因此,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)做三合一的教學(xué)方法,不僅可以讓學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,讓學(xué)生更好地去適應(yīng)未來(lái)的工作。

        同時(shí),中職院校的學(xué)生大部分的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分不感興趣,導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力受到了局限。而教學(xué)做的運(yùn)用能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí),有效改善了傳統(tǒng)枯燥沉悶的課堂氛圍,讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人,促使學(xué)生去充分體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,感受到數(shù)學(xué)的真正魅力,學(xué)生在輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂上,能夠自覺(jué)地去分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,探索數(shù)學(xué)的奧秘,有助于學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和邏輯思維能力的增強(qiáng),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展,為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

        二、教學(xué)做在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐的有效策略

        1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)做,數(shù)學(xué)教師就要徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此,數(shù)學(xué)教師要改變之前的教學(xué)方法和教學(xué)手段,在實(shí)際教學(xué)中要以學(xué)生的興趣為入手點(diǎn),從學(xué)生的角度出發(fā)去為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案。首先,數(shù)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造出良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍,讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂不再枯燥。同時(shí),數(shù)學(xué)教師要適當(dāng)簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠更加輕松容易地理解,并吸收所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這樣,學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師傳授的知識(shí),自然就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生會(huì)逐漸跟隨著教師的教學(xué)節(jié)奏,去更好地學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。

        其次,數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中能夠充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解與記憶。這樣學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),愿意去主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的提升。

        2.小組合作討論

        對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),自身的數(shù)學(xué)能力不足,經(jīng)常會(huì)難以解答出一道數(shù)學(xué)題。因此,數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生以小組為單位去共同探討和分析,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的更好理解,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率和解題能力。首先,學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論,可以讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的不同見(jiàn)解和觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)互補(bǔ),使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和借鑒他人的解題方法和思路,不斷豐富自身的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)水平。其次,數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)做理論,充分尊重了學(xué)生的課堂主體地位,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展為中心,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠更加全面地了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際情況,認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短板,有助于教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。

        另外,數(shù)學(xué)教師要遵循循序漸進(jìn)的原則,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際,將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生在小組內(nèi)快速探尋出數(shù)學(xué)答案。這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望,還能讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性,有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),促使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助,形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,不會(huì)再畏懼?jǐn)?shù)學(xué),開(kāi)始享受在數(shù)學(xué)的世界里,利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生解題水平的提升。

        三、開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

        對(duì)于教學(xué)做的教學(xué)方法,就是讓學(xué)生在教師的教學(xué)中去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中去實(shí)踐,在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。因此,數(shù)學(xué)教師要應(yīng)用教學(xué)做這個(gè)教學(xué)理論,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的課堂評(píng)價(jià),能夠及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,掌握學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度,促使教師不斷地去優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方案,增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

        首先,數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂檢測(cè),讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足,以便學(xué)生更加積極認(rèn)真地聽(tīng)課,去改正問(wèn)題。其次,數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果以及學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn),給予學(xué)生科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo),采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),掌握更為豐富的數(shù)學(xué)理論和知識(shí),逐漸構(gòu)建出屬于自己的數(shù)學(xué)體系,讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。這在很大程度上保障了數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

        綜上所述,教學(xué)做在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,合理運(yùn)用教學(xué)做的教學(xué)理論,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人,促使學(xué)生去充分體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,感受到數(shù)學(xué)的真正魅力,從而在很大程度上強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和理論的進(jìn)一步理解,促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的提升。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]葛福美.教學(xué)做合一在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界(上旬),2018(11).

        [2]李龍山.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用好“教學(xué)做合一”的思想[J].內(nèi)蒙古教育:B,2017:86.

        [3]秦曉鵬.“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究:教研版,2019(11):24-24.

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