柳靜霞

摘 要：政治學(xué)科在高中階段教學(xué)實(shí)踐中，基于新課改的教學(xué)要求，需要培育學(xué)生良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。政治學(xué)科核心素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的綜合理念，需要學(xué)生經(jīng)常性地自主學(xué)習(xí)才能有效提升。教師在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，需要充分提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培育他們良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;政治;自主學(xué)習(xí)

政治學(xué)科是一門知識(shí)理論豐富的學(xué)科，但是其知識(shí)理論具有一定的抽象性，很多學(xué)生對(duì)于這些理論感到非常厭煩，缺乏學(xué)習(xí)興趣。有的教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，也是對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行照本宣科，在理論講解分析中，沒(méi)有充分地與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在這種僵化的教學(xué)進(jìn)程中無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)激情，沒(méi)有開展政治理論學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、當(dāng)前高中政治學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析

政治學(xué)科作為一門理論性學(xué)科，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，其教學(xué)形式不夠靈活，教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不夠理想。

1.學(xué)生缺乏政治學(xué)科自主學(xué)習(xí)的積極意識(shí)

政治學(xué)科知識(shí)理論具有很強(qiáng)的理論性特征，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種純理論性知識(shí)內(nèi)容缺乏吸引力，在認(rèn)知理解上存在一定的學(xué)習(xí)難度，很多學(xué)生認(rèn)為自己不參加文科高考，所以學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，基于這種學(xué)習(xí)心理，嚴(yán)重弱化其主動(dòng)開展政治理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。

2.政治課堂教學(xué)形式單一

政治理論教學(xué)實(shí)施，很多教師都立足課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，在立足課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，沒(méi)有進(jìn)行全面的教學(xué)探究，在知識(shí)理論講解過(guò)程中存在嚴(yán)重的照本宣科現(xiàn)象，這種對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)照本宣科的教學(xué)模式形式單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶，無(wú)法激起學(xué)生濃厚的課堂學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

3.師生課堂教學(xué)過(guò)程中缺乏深入互動(dòng)

課堂教學(xué)實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，師生作為這個(gè)教學(xué)過(guò)程中的因素，是具有動(dòng)態(tài)自變量特性的。但是教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不能與學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的溝通交流，不開展深入的教學(xué)互動(dòng)，就無(wú)法充分發(fā)掘?qū)W生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，弱化政治教學(xué)開展實(shí)施效果。

二、高中政治課堂提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實(shí)施策略及途徑

思想政治理論是重要的思想信念宗旨教育的重要內(nèi)容，是作為政治教師必須要扎實(shí)開展的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要靈活開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)自主開展學(xué)習(xí)，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)效果全面提升。

1.以興趣激發(fā)提升學(xué)生開展政治理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師必須要全面激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)自覺(jué)地開展政治理論學(xué)習(xí)。教師可以立足課程標(biāo)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題，推動(dòng)他們積極主動(dòng)探尋政治知識(shí)理論的深刻內(nèi)涵，從而提升學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。例如：學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容學(xué)生是非常感興趣的。隨著人們?nèi)粘Ｉ钏降奶嵘?，學(xué)生在日常生活中有了很多的消費(fèi)自由，這些消費(fèi)活動(dòng)的開展其資金來(lái)源都是由父母免費(fèi)提供，學(xué)生在這種消費(fèi)中沒(méi)有正確的認(rèn)知，有些學(xué)生陷入了過(guò)度消費(fèi)的欲望溝壑之中。教師通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考探索，啟發(fā)他們積極反思自我消費(fèi)活動(dòng)的開展情況，推動(dòng)他們主動(dòng)開展政治知識(shí)理論探究，提升高中政治教學(xué)實(shí)施效果。

2.以問(wèn)題引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展政治理論學(xué)習(xí)

問(wèn)題引導(dǎo)是推動(dòng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)思考的有效方式，教師在政治理論課堂的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，立足課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容開展政治理論講解分析，在深入分析探討的基礎(chǔ)上，提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生去自我探究，尋求問(wèn)題答案。通過(guò)這種提出教學(xué)問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)政治知識(shí)理論，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提升。例如：學(xué)習(xí)《我們的民族精神》內(nèi)容，民族精神是民族的脊梁，中華民族發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期我們都是走在世界的前列，但是在19世紀(jì)，中國(guó)則是經(jīng)歷了噩夢(mèng)一般的浩劫，留下了永遠(yuǎn)屈辱的歷史經(jīng)歷。在中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)人民站起來(lái)了，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，又屹立在世界的東方。教師通過(guò)這些內(nèi)容講解，讓學(xué)生去閱讀課外書籍，深化對(duì)民族精神脊梁的認(rèn)知理解，通過(guò)這個(gè)教學(xué)概念的深化認(rèn)知，促進(jìn)課堂教學(xué)效果全面提升。

3.以思想認(rèn)識(shí)啟發(fā)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)開展政治理論學(xué)習(xí)

政治教學(xué)實(shí)施，就是針對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)開展強(qiáng)化教育，幫助轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤認(rèn)知，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，在遇到社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)候，能夠明辨是非，保持正確的認(rèn)知和判斷。教師在教學(xué)中，需要做好思想教育引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)開展政治理論學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效果。例如：學(xué)習(xí)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生都沒(méi)有思考過(guò)，對(duì)于學(xué)習(xí)開展也沒(méi)有深入去探究其深刻意義。教師在教學(xué)實(shí)施中，可以從人生價(jià)值的角度啟發(fā)學(xué)生去思考探索，通過(guò)思想啟發(fā)促進(jìn)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)能夠全面有效地促進(jìn)教學(xué)效果的提升，尤其是在政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，必須要促進(jìn)學(xué)生的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變，幫助他們建立正確的思想認(rèn)知，就必須要推動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)深化思想認(rèn)知，養(yǎng)成良好的政治學(xué)科“核心素養(yǎng)”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]任霽暢.高中思想政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式研究[J].課程教育研究，2019（33）：70.

編輯 溫雪蓮