高悟

摘 要：隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，出現(xiàn)了許多交流軟件，微信就是最常見的一種交流方式。目前，大多數(shù)學(xué)生都擁有手機(jī)，但僅僅是用來(lái)聊天以及玩游戲等，并不會(huì)通過(guò)微信來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)英語(yǔ)當(dāng)中的不足。許多家長(zhǎng)也都會(huì)使用微信，教師可以利用微信這個(gè)聊天平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)彼此溝通的橋梁，不斷在這個(gè)平臺(tái)當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，對(duì)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)告訴給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了一個(gè)更為細(xì)致的了解，通過(guò)學(xué)校和家庭這兩者相結(jié)合的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái);高中英語(yǔ);英語(yǔ)輔導(dǎo)

改革開放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，微信逐漸成為人們之間彼此交流的工具，將微信融入高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中輔助英語(yǔ)教學(xué)，能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，進(jìn)一步將英語(yǔ)的教與學(xué)融合到一起，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、建立英語(yǔ)教學(xué)期刊平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，人們使用微信聊天日益增多，教師可以建立一個(gè)微信公眾平臺(tái)，在平臺(tái)中建立一個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)的期刊。在所綁定好的私信號(hào)上建立一個(gè)由英語(yǔ)教師組建的輔導(dǎo)群，然后將公眾號(hào)二維碼、微信號(hào)告知班級(jí)學(xué)生，組織學(xué)生添加。當(dāng)老師在課堂上提出問(wèn)題后，學(xué)生如果因?yàn)槟懶〔桓遗e手，就可以在微信上編輯答案，發(fā)給老師，這有利于教師針對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)來(lái)的答案及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)生存在的問(wèn)題，從而對(duì)每個(gè)學(xué)生采取不同的指導(dǎo)措施。教師可以使用微信平臺(tái)這個(gè)輔助工具將教學(xué)結(jié)果展示給學(xué)生，教師還可以使用微信平臺(tái)對(duì)一些重要英語(yǔ)知識(shí)以及課外知識(shí)進(jìn)行延伸，并對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，在鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的課外知識(shí)量。并且教師可以利用微信平臺(tái)增進(jìn)與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)彼此之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，方便學(xué)生及時(shí)向老師請(qǐng)教在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效性。對(duì)于教師所提出的問(wèn)題，學(xué)生可以利用微信進(jìn)行小組討論，如果存在不同的觀點(diǎn)，可以及時(shí)發(fā)送給教師，由教師解答。學(xué)生甚至還可以使用微信來(lái)交作業(yè)，一些填空、選擇等都可以用微信來(lái)進(jìn)行提交，老師利用微信查看學(xué)生的答案并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，縮短了判閱時(shí)間，學(xué)生在提交作業(yè)之后教師可以在短時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生答復(fù)，迅速解決學(xué)生存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、在微信平臺(tái)當(dāng)中加強(qiáng)英語(yǔ)句子的應(yīng)用

教師可以利用微信來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用能力，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開句子的應(yīng)用，學(xué)生只有學(xué)會(huì)熟練使用句子，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，才能夠熟練地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科。因此，教師可以在微信當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)語(yǔ)句的訓(xùn)練。例如，教師可以在微信群里組織學(xué)生進(jìn)行句子改造，升級(jí)的小游戲。教師先提出一個(gè)英語(yǔ)小句子“You have homework”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行擴(kuò)充，使得句子內(nèi)容更加豐富，教師把句子交給學(xué)生由學(xué)生來(lái)改變句子，在學(xué)生將這個(gè)句子變成“You have homework to do”以后再交給下一個(gè)學(xué)生由下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展，句子的使用程度完全由學(xué)生來(lái)判斷，如果有學(xué)生還能對(duì)句子進(jìn)行升級(jí)，直到發(fā)揮出學(xué)生的全部能力以后，句子在無(wú)擴(kuò)充之后，再終止游戲。通過(guò)這種英語(yǔ)小游戲可以讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握力度，完成對(duì)知識(shí)的鞏固，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。在游戲過(guò)程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)擴(kuò)充句子進(jìn)行思考，找出存在的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在不斷思考中提高自身英語(yǔ)水平。另外，教師可以在微信群里發(fā)一個(gè)復(fù)雜難以理解的句子，讓學(xué)生翻譯。例如“When one is surrounded by love，the feeling of excitement fades away，and one tends to forget that true love lies in between the peace and dullness.”這個(gè)句子較為復(fù)雜，難以理解，已經(jīng)超出學(xué)生理解的范圍，教師可以通過(guò)這種方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高學(xué)生對(duì)句子的理解能力。

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師以及學(xué)生要面對(duì)有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)煩瑣的知識(shí)，這使得學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊湊，使得教師沒(méi)有時(shí)間對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行更深入的擴(kuò)展。微信平臺(tái)可以讓教師在彼此的交流中增強(qiáng)自身知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微信平臺(tái)是非常有必要的，利用好微信平臺(tái)可以在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷鞏固延伸英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊