摘 要：創(chuàng)新能力是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，是民族的靈魂。在我國，倡導文化強國，建設(shè)創(chuàng)新型國家，最重要的就是從青少年開始培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為我國的發(fā)展與建設(shè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。隨著素質(zhì)教育的推進，在初中物理教學中教師除了對學生進行物理專業(yè)知識以及物理綜合能力的教學，也需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進初中生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力;教學方法

創(chuàng)新能力對于國家的發(fā)展極其重要，對于學生的成長以及終身發(fā)展也有很大的積極作用。初中生在學習中隨著年級的升高，知識難度逐漸增加，知識內(nèi)容更加豐富，創(chuàng)新能力能夠幫助學生在學習中獲得更多的高效方法與解決問題的思維方式，幫助初中生更好地學習。而在初中物理教學中，教師也需要對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，這不僅是學生自我發(fā)展的需要，也是素質(zhì)教育的必然要求。

但是目前在一些初中物理課程中，教師并沒有注重對學生創(chuàng)新能力以及物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學方法上通過對學生進行單方向的知識講授讓學生掌握課堂知識，對于一些物理小實驗也只是從書中的圖片或是教師的描述中簡單帶過，這都對初中生的創(chuàng)新能力發(fā)展產(chǎn)生了一定的抑制作用。

一、在初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的積極作用

1.有利于提高初中生的自主學習能力

初中生由于剛開始接觸物理學科的學習，許多知識更需要教師的指導與幫助，在學習中也會遇到許多問題。教師在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠?qū)W生自我探究、發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)與解決問題的途徑起到一定的幫助作用，學生能夠根據(jù)已有的知識進行聯(lián)想創(chuàng)新、舉一反三，從而自主探究更加廣泛的物理知識或其他學科的知識，這對于提高學生的自主學習能力有著很大的促進作用。

2.有利于提高初中生學習效率

創(chuàng)新能力對學生的學習有著很大的幫助。初中生在學習物理課程時，由于對一些新接觸的知識缺乏認識，在學習的過程中難免會效率降低。教師在物理課程教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠讓學生在學習物理知識的過程中掌握更加高效的學習方法，通過對已有的學習經(jīng)驗進行總結(jié)，創(chuàng)新學習思路，從而大大提升學習效率。

二、在初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學方法

1.在課前導學培養(yǎng)學生的求知欲和好奇心

求知欲和好奇心是驅(qū)動學生對知識進行探究與思考的重要動力，學生對新的知識有學習的欲望與期待時才能夠主動地探究與學習，不斷提出問題、解決問題，最后實現(xiàn)創(chuàng)新。在初中物理教學中，教師可以對學生進行課前興趣導學，通過一些有趣的實驗或是與物理知識相關(guān)的小故事、名人軼事等來激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠引出課堂內(nèi)容，這對于培養(yǎng)初中生的求知欲和好奇心有著很重要的作用。例如在學習光的反射與折射時，教師可以在課前對同學演示小孔成像的實驗，請學生上臺參與實驗或是觀察實驗結(jié)果，在學生提出“為什么”的時候，教師就可以順利開始課堂教學。

2.運用電子白板培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

電子白板是一種集屏幕、音響、黑板、畫圖等多功能于一體的教學輔助工具，它的強大功能在初中物理教學中能夠?qū)ε囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到很大的作用。例如在學習物體的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)時，教師可以利用電子白板為學生展示水的三種狀態(tài)，并通過簡潔凝練的小動畫為學生展示三態(tài)轉(zhuǎn)化的熱能的吸收與釋放等特點，給學生留下深刻的印象，使學生在觀看動畫中對其他的知識學習也能夠進行創(chuàng)新，得出高效的記憶、理解方法。例如在學習電路時，教師可以通過電子白板的畫圖功能，讓學生在上面進行電路的模擬設(shè)計，通過這種簡便的方式學生能夠更加直觀地學習其中的知識點，由基礎(chǔ)到復雜，從而進行知識與學習方法上的創(chuàng)新。

3.在物理實驗中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力

初中物理課程中包含許多實驗內(nèi)容，初中生在進行實驗的過程中，會根據(jù)實驗步驟以及具體發(fā)生的情況自我處理，學生在參與實踐中面臨的問題更能夠引起學生的思考，使學生認真地去探究解決問題的辦法，從而在實驗過程中提高創(chuàng)新能力。教師需要保證學生實驗課程的課時安排，盡量給予學生更多親身參與實驗的機會。教師還需要對學生的實驗進行指導，規(guī)范學生的實驗操作，保證實驗的安全性，并且在學生實驗的過程中對他們進行適當?shù)乃季S引導，對初中生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

在初中物理教學中，課程知識中有許多值得學生深入探究思考的內(nèi)容，而且物理知識往往與生活實際相關(guān)聯(lián)，學生在日常生活中也能夠發(fā)現(xiàn)一些物理知識。教師在物理教學中不僅要對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也要鼓勵學生善于在生活中運用物理知識解決問題，進行創(chuàng)新，這對提高學生的創(chuàng)新能力有著非常顯著的作用。

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作者簡介：宗萍（1988.11—），女，漢族，河北廊坊，中學二級教師，本科，研究方向：初中物理教學。

編輯 郭小琴