李偉

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，每門學(xué)科都在大力提高教學(xué)的實(shí)效性，初中信息技術(shù)學(xué)科也不例外。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效談一些看法。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué)實(shí)效;方法

初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容有著很強(qiáng)的實(shí)用性，并在各門學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮的輔助性教學(xué)作用越來越大，所以，培養(yǎng)初中生學(xué)好信息技術(shù)課，提高學(xué)生的操作能力和運(yùn)用能力是教學(xué)的重點(diǎn)。作為教師要站在教育改革前沿，在教學(xué)中滲透多樣化能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，進(jìn)而全面提升教學(xué)實(shí)效。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深化教學(xué)實(shí)效

信息技術(shù)學(xué)科有著很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，過去“滿堂灌”的理論說教已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為初中信息技術(shù)教師，要立足于學(xué)生學(xué)情，并結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我經(jīng)常采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法來提高教學(xué)實(shí)效性。

例如，在學(xué)習(xí)“圖片的處理”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生導(dǎo)入了這樣的教學(xué)情境：

教師啟發(fā)：我給學(xué)生展示了介紹我們學(xué)校的網(wǎng)頁，唯一不足的是上面沒有環(huán)境介紹，我問學(xué)生能看出來是在我們學(xué)校校園拍攝的嗎？（生：能看出來）。

之后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來網(wǎng)頁圖片在images里放著，里面的圖片有了變化，在刷新網(wǎng)頁時(shí)就會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化，于是請(qǐng)學(xué)生把網(wǎng)頁進(jìn)行修改，讓網(wǎng)頁更加清晰、漂亮。

為了學(xué)生學(xué)得更加透徹，我給學(xué)生演示，學(xué)生在下面模仿，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在看網(wǎng)頁時(shí)，網(wǎng)頁頭是轉(zhuǎn)過來的，于是我引導(dǎo)學(xué)生，怎樣才能將圖片旋轉(zhuǎn)成為90度呢？我們可以利用剛剛學(xué)過的90度旋轉(zhuǎn)方法來對(duì)另一張圖片進(jìn)行處理，此教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生可以相互討論、互相協(xié)作來完成。最后，學(xué)生開始做示范，攻破教學(xué)難點(diǎn)，我觀看學(xué)生出示和處理網(wǎng)頁的旋轉(zhuǎn)角度。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我讓學(xué)生任意看看已經(jīng)處理好的圖片，發(fā)現(xiàn)有的圖片不能突出主體，于是問學(xué)還有什么方法可以處理好，經(jīng)過思考和探究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只需要選取圖片中間的部分就可以了，其余的部分不要。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，我鼓勵(lì)學(xué)生上來處理一下，并向其他學(xué)生做好示范操作。另外，為了加強(qiáng)和鞏固練習(xí)，我給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，比如說讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理和修改其他相似的圖，同時(shí)針對(duì)圖片，讓學(xué)生從網(wǎng)頁色彩上看，找出圖片上的缺陷，有的學(xué)生說第二幅圖片的色彩太暗。于是引發(fā)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用ACDSee這一工具來解決。我鼓勵(lì)學(xué)生參照教材內(nèi)容，之后開始動(dòng)手操作，在學(xué)生操作時(shí)遇到問題，我會(huì)給學(xué)生指導(dǎo)。

又如，課上我給學(xué)生設(shè)置了這樣的問題：學(xué)會(huì)如何選擇圖片，并且相應(yīng)的添加文字。學(xué)生自己操作，我在一旁指導(dǎo)，并告訴學(xué)生ACDSee所具有的功能，以促使學(xué)生掌握好本節(jié)課的操作技能，通過學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握和提升其他的操作技能。最后我對(duì)學(xué)生的作品給予點(diǎn)評(píng)，并做好課堂總結(jié)。

可見，課上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課上的學(xué)習(xí)專注力，促使短短的課上幾十分鐘時(shí)間，學(xué)生更專注、自主地學(xué)習(xí)，進(jìn)而深化了信息技術(shù)教學(xué)效果。

二、課上加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)

課上每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都離不開師生之間的交流和互動(dòng)，有利的交流和互動(dòng)可以給課堂增添亮點(diǎn)，也可以活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我和學(xué)生交流了幾個(gè)這樣的問題：學(xué)生在平時(shí)使用計(jì)算機(jī)時(shí)，遇到過無緣由的死機(jī)、無法正常啟動(dòng)、運(yùn)行速度非常慢、常常提醒內(nèi)存不足、有時(shí)還會(huì)彈出陌生的網(wǎng)站等現(xiàn)象嗎？有的學(xué)生說經(jīng)常遇到這些情況;還有的學(xué)生說遇到了不知怎么辦，還有的學(xué)生說出現(xiàn)這樣的問題，很耽誤查閱資料。當(dāng)我們遇到這些問題時(shí)，就說明我們的計(jì)算機(jī)被病毒感染了。

我利用板書的形式給學(xué)生出示了這樣的問題，以導(dǎo)入新課內(nèi)容：同學(xué)們都了解什么是計(jì)算機(jī)病毒嗎？有的學(xué)生說知道一些，但是不知道具體是什么，那么我們一起帶著這些疑問，閱讀教材內(nèi)容，來了解和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有哪些病毒以及有什么樣的特征。通過學(xué)習(xí)，我們知道了要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行安全防護(hù)。學(xué)生看完課本之后，我和學(xué)生一起用計(jì)算機(jī)查了計(jì)算機(jī)病毒帶來危害的相關(guān)資料。通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容加上和學(xué)生一起查資料，總結(jié)出電腦病毒有：CIH病毒、系統(tǒng)病毒、蠕蟲病毒等。這些病毒的共性就是可以感染W(wǎng)indows操作系統(tǒng)的文件，并通過文件傳播病毒。那么我們?cè)撊绾畏乐危_保計(jì)算機(jī)使用安全呢？接下來，我們看課本和查資料來總結(jié)一下：

有的學(xué)生說，要安裝殺毒軟件和防火墻，是的，一旦我們使用計(jì)算機(jī)時(shí)，我們就應(yīng)該經(jīng)常使用殺毒軟件，并養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，此時(shí)有的學(xué)生說我的電腦里沒有殺毒軟件，這時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生把殺毒軟件安裝好。另外，我們還要保持計(jì)算機(jī)的清潔、沒有經(jīng)作者允許，不能隨便傳播軟件。在遇到病毒時(shí)要想辦法防治，保證計(jì)算機(jī)使用的安全，以提高網(wǎng)絡(luò)功能和作用。

通過課上和學(xué)生交流、互動(dòng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握了新知識(shí)，整節(jié)課下來，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

總之，除了上述的教學(xué)方法之外，我還經(jīng)常采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有很多內(nèi)容吸引初中生的眼球，因此，作為教師還要教會(huì)他們?nèi)绾握_利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，進(jìn)而促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，并有效利用信息技術(shù)工具。

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編輯 魯翠紅